彭娟

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)的不斷改革，信息技術(shù)也逐漸運(yùn)用到教育行業(yè)中。英語作為高中的重要課程之一，正在面臨著從語法教學(xué)向能力培養(yǎng)為主的重要轉(zhuǎn)變，如何更好地利用信息技術(shù)來促進(jìn)英語教學(xué)的改革是目前高中英語教學(xué)面臨的重要的問題。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前英語教學(xué)實(shí)際情況與效果來看，在原有教學(xué)模式影響下，部分教師在高中英語教學(xué)過程中，千篇一律地將教學(xué)重心放于對(duì)教材內(nèi)容的詳細(xì)講解上，與此同時(shí)，學(xué)生也必須有針對(duì)性地花費(fèi)時(shí)間去強(qiáng)行記憶。在這種情況下，學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)始終停留在死記硬背階段，英語喪失了作為一門實(shí)用性課程的魅力。此外，傳統(tǒng)教學(xué)模式過度強(qiáng)調(diào)教師的主體作用，忽視了學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣與積極性，長(zhǎng)此以往，英語教學(xué)質(zhì)量大受影響。

二、信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.信息化教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要途徑。興趣是人的第一任老師。在英語教學(xué)中積極引入信息化教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生牢固掌握英語知識(shí)，不但能夠提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的新鮮感，還能使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解能力，充分調(diào)動(dòng)其課堂學(xué)習(xí)積極性，迅速提升學(xué)習(xí)效率，最終實(shí)現(xiàn)教師授課效率質(zhì)的飛躍。

2.信息化教學(xué)是提升英語教學(xué)效率的有效手段。將信息化教學(xué)方式滲透到高中日常英語教學(xué)過程中，不但能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生迅速融入良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，還能有效提升其課堂注意力。此外，借助信息化教學(xué)方式，能夠進(jìn)一步豐富授課教師的教學(xué)資源與素材，在極大地拓展師生信息源的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間更加順暢地溝通與交流，在為教師自身魅力與形象增值的同時(shí)，使師生關(guān)系處于和諧狀態(tài)之中，在雙方共同的努力下最終取得理想的教學(xué)成績(jī)。

3.信息化模式下的高中英語教學(xué)。（1）信息技術(shù)在高中英語聽力中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，教師只是依靠收音機(jī)和磁帶進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)為了讓學(xué)生多次聽，還要反復(fù)倒帶。信息化不但豐富了教師的授課方式和內(nèi)容，還可以借助多媒體進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與傳播，通過簡(jiǎn)單操作實(shí)現(xiàn)對(duì)授課內(nèi)容的輕松控制，這樣不僅方便，還節(jié)約了時(shí)間，更提高了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（2）信息技術(shù)在高中英語口語中的應(yīng)用。高中英語借助信息化教學(xué)能夠鼓勵(lì)學(xué)生親自參與交流，通過英語小組競(jìng)賽和虛擬環(huán)境模擬，與國(guó)際友人進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)而提高學(xué)生的交流能力。教師可以播放英語電影，讓學(xué)生模仿里面的人物，提高學(xué)生的參與性，克服學(xué)生英語口頭表達(dá)的恐懼。教師也可以主辦“英語角”活動(dòng)，使學(xué)生通過參加英語角來提高自身英語能力。（3）信息技術(shù)在高中英語閱讀中的應(yīng)用。高中英語閱讀主要以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主，通過閱讀，提高學(xué)生詞匯量和作文表達(dá)能力，但傳統(tǒng)教學(xué)模式僅以書面文章為主，用書面試卷進(jìn)行考試，在大量的閱讀下，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。而利用信息技術(shù)，教師可以利用精美的電子期刊與報(bào)紙，對(duì)書面教材進(jìn)行拓展性練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）信息技術(shù)在高中英語寫作中的應(yīng)用。寫作能力是高中英語課堂中重要的能力，相對(duì)其他部分教學(xué)來說，寫作訓(xùn)練也是英語教學(xué)中較難的一部分。教師可以利用信息技術(shù)，通過多媒體進(jìn)行詞匯拓展，為學(xué)生寫作提供靈感，像在“我的故鄉(xiāng)”寫作課上，教師可以通過多媒體軟件，展示一些故鄉(xiāng)美麗的圖片，讓學(xué)生積極發(fā)表能夠表現(xiàn)圖片內(nèi)容的詞匯，最后教師進(jìn)行總結(jié)和解釋，為學(xué)生的寫作提供靈感。（5）信息技術(shù)在高中英語課堂中的應(yīng)用。將圖像、影像、動(dòng)畫等越來越多的教學(xué)形式運(yùn)用到英語課堂中，給學(xué)生提供了越來越多語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，形象生動(dòng)的多媒體軟件更能提高學(xué)生的閱讀興趣。通過PPT的形式，把一些好的文章和歌曲表現(xiàn)出來，大大提高了英語的形象感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，英語進(jìn)入了一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，借助先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)，英語的教與學(xué)變得更加輕松。要實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的預(yù)期效果，教師必須對(duì)英語學(xué)習(xí)場(chǎng)景進(jìn)行科學(xué)化模擬，努力創(chuàng)設(shè)出貼合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)情境，最終使學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力得到全面提升。（作者單位：江西省安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）