張偉

四川交通職業(yè)技術學院圖書館

【摘 要】國內院校圖書館設施和管理技術與國外院校相比有很大差距，信息素養(yǎng)教育發(fā)展較晚，信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在一些問題需要進一步探討，高職院校更是如此。文章通過研究高職院校學生目前的信息素養(yǎng)教育狀況，探討高職院校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢，進一步提出了提高學生信息素養(yǎng)的方法。

【關鍵詞】信息素養(yǎng)培養(yǎng) 高職院校圖書館 優(yōu)勢 途徑

提高高職學生信息素養(yǎng)可以幫助他們從大量繁雜的資源中找到自己需要的內容，也可以幫助他們更好地完成自主學習任務。信息素養(yǎng)是每一名高校學生在學校圖書館中獲取知識的基本技能。只有將學生的信息素養(yǎng)教育和職業(yè)技能教育有機結合，才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

一、目前高職院校學生信息素養(yǎng)的基本情況

（一）高職院校沒有完善的學生信息素養(yǎng)培訓方法

新生入學一周左右，院校一般會開展新生信息素養(yǎng)培訓工作。在開展培訓工作過程中，高職院會采取分發(fā)手冊或者播放培訓視頻的方式對新生進行培訓。但由于培訓時間短，新生對信息素養(yǎng)培訓不夠重視，最終大部分學生無法充分利用圖書館信息檢索技術進行信息查詢[1]。高職院校對新生信息素養(yǎng)的培訓沒有達到令人滿意的效果，大部分新生找不到需要借閱的書籍。目前圖書館采用全開架借閱方法，新生不會充分利用圖書館信息檢索技術進行信息查詢，只能在琳瑯滿目的圖書館中一本本尋找，無法做到在盡量少的時間內找出需要的書籍。

（二）學生對信息素養(yǎng)不夠重視

學生對信息素養(yǎng)不夠重視往往體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，學生對信息素質掌握不足。在日常學習過程中，學生僅僅簡單了解WORD、EXCEL等軟件，對其他信息查詢、檢索軟件不是很精通；有一部分學生甚至把圖書館當作一個聽音樂、聊天的場所。通過圖書館搜索引擎進行數(shù)據(jù)搜索并且查找書籍的學生只占所有來圖書館學生數(shù)量的很少一部分。

第二，學生在圖書館進行信息查詢缺乏主動性。一般只有在期末考試開始之前，學生才會到圖書館通過信息檢索系統(tǒng)查詢資料，尋找需要的書籍。在備戰(zhàn)考試以外的時間，學生不愿進圖書館查詢資料，學習課外知識。

第三，大部分學生不懂得如何整合并利用資源。大部分學生僅僅簡單地了解如何獲取圖書館里的信息資源，但是不能做到更快、更準、更好地找到自己需要的資源，更加不懂得如何進一步整合資源并充分利用圖書館資源進行學習。

（三）學校沒有開展有效的圖書館信息檢索培訓工作

目前很多學生和教師對信息檢索技術不是很了解，很少到圖書館查詢資料。大部分高職院校沒有開展進一步學習圖書館信息檢索課程的計劃[2]。學生很少主動學習信息檢索技術，無法做到對信息資源進行進一步整合。學校對圖書館信息檢索宣傳力度不大，很多學生和教師不了解這些檢索手段。學校沒有定期開展有效的信息檢索培訓工作，沒有對學生“關于如何利用好圖書館資源”進行摸底調查。

二、信息素養(yǎng)教育中圖書館的優(yōu)勢

（一）擁有大量的館藏資源

圖書館會定期更新大量學習資源。圖書館引進的電子數(shù)據(jù)庫可以方便學生下載和閱讀，幫助學生獲取更多信息。隨著科學技術的不斷發(fā)展，各高校花費大量財力建立電子閱覽室。圖書館逐步向計算機化、自動智能化方向發(fā)展，未來的圖書館將變得更加人性化、多樣化[3]。隨著電子技術的不斷發(fā)展，圖書館將不斷更新原有的電子數(shù)據(jù)庫。目前我校擁有紙質書籍85余萬冊，期刊700余種，電子圖書60余萬冊。圖書館擁有的大量館藏資源為學生學習科學文化知識提供了有力的保障。

（二）擁有良好的學習環(huán)境

高職院校圖書館不但為學生提供了各種書籍資料，而且還為學生提供了良好的學習環(huán)境。圖書館為每一名學生提供了書刊中心、期刊中心、電子閱覽室等學習場所。在良好的學習氛圍下，學生可以充分利用課余時間在圖書館進行學習。

（三）擁有大量的信息化專業(yè)人才

最近幾年，高職院校廣泛招收高學歷、專業(yè)化技術人才從事圖書館管理工作，完善了圖書館服務學生搜尋資料的服務[4]。圖書館管理人員在日常的工作中積累了大量的圖書館專業(yè)化管理的經驗，能夠根據(jù)學生的需要準確地引導學生查詢信息，并開展相關的素質教育工作。圖書館為更好地對學生進行信息素養(yǎng)教育，專門挑選了專業(yè)的圖書館管理團隊。圖書館管理人員擁有豐富的專業(yè)知識和工作經驗，可以更好地為學生提供專業(yè)化的信息技術服務。

（四）擁有專業(yè)技術和有效的管理

目前，大部分高校引進了國際先進的圖書館專業(yè)化設備和管理技術，開通了電子資源查詢系統(tǒng)。學生可以通過校園局域網絡登錄電子閱覽室，查詢國內、國際最新的知識。圖書館專業(yè)化管理技術的應用可以幫助學生在網上查詢是否存在學生需要的館藏書，也可以幫助學生通過網絡書庫查到需要的電子數(shù)據(jù)[5]。

三、在信息技術背景下提高學生信息素養(yǎng)的途徑

（一）開展圖書館教育工作，提高學生的信息索取能力

高職院校要高度重視圖書館教育工作，組織專業(yè)培訓團隊教會學生如何利用圖書館查詢數(shù)據(jù)，使學生獲得所需要的知識。專業(yè)人員可以采用實地觀察圖書館環(huán)境和錄像教學的方式，讓學生充分了解圖書館各類書籍的擺放位置，學習圖書館各項規(guī)章制度，幫助學生學會如何利用信息檢索功能查詢文獻資料。高職院校要不斷培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的教育工作，不斷加強相關技術培訓，重視學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)并將其納入專業(yè)化的教學規(guī)劃中。

（二）針對不同階段的學生制定不同的信息素養(yǎng)教育目標

在日常圖書館培訓和學習中，圖書館工作人員要不斷對學生進行信息搜索的教育，培養(yǎng)學生自主探索信息的意識，使學生學會有效利用圖書館資源獲取知識。圖書館要定期開展專題知識講座，幫助學生更好地了解電子數(shù)據(jù)資料。針對不同年級的學生，圖書館要開展不同類型的培訓工作，提高學生對常用搜索軟件的熟練度。圖書館工作人員可以通過分發(fā)宣傳冊的方式對新書籍進行宣傳，引導學生讀更多優(yōu)秀的書籍。

針對新生，可以開展最基本的信息素養(yǎng)教育課程，幫助他們學會如何利用圖書館現(xiàn)有圖書資源，掌握電子數(shù)據(jù)庫基本知識，靈活運用各類搜索引擎等；針對大二學生，可以采用課堂教學的模式，使他們學會更好地運用關鍵字對信息進行全方面搜索，更好地篩選有價值的信息資源，對電子數(shù)據(jù)庫知識進行靈活有效的整合和歸納等；針對即將畢業(yè)的大學生，可以采用比較專業(yè)的信息素養(yǎng)培訓方法，幫助他們更好地利用數(shù)據(jù)庫查詢畢業(yè)論文需要的知識點，通過圖書館查詢畢業(yè)就業(yè)相關職業(yè)生涯規(guī)劃資料以及其他相關數(shù)據(jù)等。對不同階段學生開展不同的培訓，可以幫助學生更好地掌握知識，還能夠提高學生對信息的檢索、歸納、學習能力，為學生未來就業(yè)打下堅實基礎。

（三）將信息檢索課程列入學習科目

只有將信息檢索課程列入學習科目，才能夠引起學生對信息素養(yǎng)學習的高度重視。加強信息檢索課程的學習，不但可以提高學生對信息的處理能力，還能夠促使學生積極主動地思考問題。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，首先應該促進學生對信息檢索知識的了解和掌握，使學生學會將信息檢索和信息歸納靈活地結合起來。將信息檢索課程列入學習科目中，符合現(xiàn)代化學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，值得我們積極探討。在信息檢索課程教學過程中，教師要充分結合高職教育發(fā)展方向，采用靈活多變的教學手法，打破傳統(tǒng)教學模式，積極進行信息檢索的研究工作。在傳統(tǒng)的信息檢索課程中，高職院校往往借用其他院校陳舊的教學方法，通過羅列理論知識點的講解方式灌輸給學生，導致學生感到無聊乏味，對理論知識掌握不全面。所以，高職院校應該采取針對性的教學方法，減少理論知識的簡單灌輸，利用圖文結合、實際操作等方法引導學生主動在實踐中學會信息檢索技術。在學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，教師要不斷引導學生參與到課堂活動中，給學生提供更多學習和思考的機會。

四、結束語

高職院校培養(yǎng)的學生都是國家發(fā)展急需的精英，是社會不斷進步的中流砥柱。加強高職院校學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要學校和學生的共同努力。信息素養(yǎng)也是每一位高職學生在未來立足現(xiàn)代化社會的基礎。將學生信息素養(yǎng)教育列入高職課程項目中，可以培養(yǎng)更多的高精尖技術人才。高職圖書館應充分考慮院校自身的優(yōu)勢，充分利用信息資源，積極主動地不斷改進信息素養(yǎng)教育模式，進一步提高學生的信息素養(yǎng)，為現(xiàn)代化建設做出卓越貢獻。

【參考文獻】

[1]陳繼良，譚竹修.大學生的社會經濟狀況與素養(yǎng)教育期待[J].攀枝花學院學報（綜合版），2009（04）：105-107.

[2]陳紅梅.網絡環(huán)境下大學生的信息檢索教育[J].圖書館學研究，2003（08）：91-93.

[3]劉春艷，曲萬春，趙耀耀.信息素養(yǎng)教育與高校圖書館[J].長春理工大學學報（社會科學版），2007（02）：89-91.

[4]李其港.高職院校學生信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系的探討[J].廣東水利電力職業(yè)技術學院學報，2004（01）：4-6.

[5]靳慧慧，周嵐，韓志偉，等.高職院校圖書館與學生信息素養(yǎng)教育[J].無線互聯(lián)科技，2013（07）：182-183.