王晨輝

【摘 要】在小學(xué)英語課堂教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)孩子們掌握知識，培養(yǎng)語言能力，促進(jìn)孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)教育的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行合作教學(xué)，可以讓課堂變得更加生動有效。本文就小組合作學(xué)習(xí)實例進(jìn)行探索分析，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；創(chuàng)新；競爭

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，以課堂為中心，背單詞讀課文、掌握語法、注重雙基、強(qiáng)化程式訓(xùn)練，對小學(xué)生來說是極其不適用的，直接將孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性給扼殺在搖籃中。對小學(xué)生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，給予他們更多的說學(xué)空間，提高他們的會話和運用英語能力才是最重要的。無疑小組合作學(xué)習(xí)可以創(chuàng)建一個合適的語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生主動去說，主動去學(xué)，主動去思考。在這樣的小組活動中，孩子們不再是旁觀者，每一個人都是主動參與者和思考者。筆者以小學(xué)英語unit6 Colours （Story time）為例，探究小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)實施方式。

一、準(zhǔn)確分組，創(chuàng)造良好的條件

小學(xué)生有自己的發(fā)展特點，活潑好動。首先我們要根據(jù)小學(xué)生的特點來劃分分組，一般選擇4～5人為宜，組長選擇有責(zé)任心的學(xué)生，能協(xié)調(diào)好全組。遵循互補原則，將學(xué)生依據(jù)性格、掌握知識水平高低、性別等進(jìn)行分組，這樣能夠相互之間學(xué)習(xí)促進(jìn)，共同提升，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。當(dāng)然分組后也要不斷調(diào)整小組成員，保持每組的最佳狀態(tài)。

二、小組合作，貫穿教學(xué)的主線

1.營造氛圍。先進(jìn)行相互之間愉快的招呼，以積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)，比如教師先向?qū)W生打招呼。Hello， boys and girls. Lets begin our class.OK？/ Class begins. Stand up./ Good morning， class.也可以進(jìn)行分組相互打招呼，或者進(jìn)行自由交談，例如：Good morning./ Hi./Hello.Im ...Nice to meet you.Nice to meet you， too……等，讓這種語言氛圍從純漢語中進(jìn)行有效切換，為后面新課學(xué)習(xí)營造氛圍。

2.發(fā)展回顧。這一階段可以讓學(xué)生盡可能多參與，對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容加以靈活運用，同時注意引導(dǎo)進(jìn)入新的知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。比如本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握各種顏色，所以教師可以進(jìn)行如下引導(dǎo)：point at her own T-shirt， and says： Look at my T-shirt.The T-shirt is red， so T teach： red 學(xué)生也一齊讀拼該單詞，亦可以Say a chant：Look， look，Look at my T-shirt.Red， red，Its red.孩子們一起跟唱學(xué)習(xí)，指認(rèn)小組內(nèi)其它同學(xué)衣服顏色，產(chǎn)生求知欲，從而由此展開本節(jié)課教學(xué)。

3.學(xué)習(xí)新課。該階段學(xué)習(xí)中要針對學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生、生生之間的學(xué)習(xí)。相互交流、相互啟發(fā)、相互評價，達(dá)到語言訓(xùn)練的作用。對于本節(jié)課顏色的學(xué)習(xí)，可以利用What colour is my T-shirt？為范例，進(jìn)行提問學(xué)習(xí)。在學(xué)生有一定了解后，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，可以給學(xué)生變個小小的魔術(shù)，以小組為單位進(jìn)行搶答計分。Lets do a magic show！Blue and yellow becomes green.What colour is it now？Pay attention the words： “colour” and “now”.接下來讓學(xué)生分組嘗試進(jìn)行試驗 Red and yellow becomes orange.試驗完成后，進(jìn)行兩個小組加分游戲，首先讓學(xué)生以分小組炸彈游戲，看到單詞或者顏色大聲說出來，看到炸彈說bomb。接著進(jìn)行轉(zhuǎn)盤游戲。轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，邊拍手邊說：colour，colour， what colour is it now？等轉(zhuǎn)盤停止時，指針指向什么顏色，就把那個顏色大聲說出來。這種分組加分練習(xí)，給表現(xiàn)最佳小組和個人獎勵一個五角星，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生的注意力集中了，做中學(xué)，玩中學(xué)，小組合作見高效。

4.鞏固提升。將本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容前后串聯(lián)起來，教師提問，What colour are Yang Lings skirts？ Ss read the text by themselves and try to find out the answer.通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)并組合，學(xué)習(xí)新的短語，紅黃相間。同時教師鼓勵學(xué)生開動腦筋想一想，以下短語的意思：yellow and green、red and blue、blue and green，小組進(jìn)行討論。在表演時間，四人一組表演對話，注意語音語調(diào)，比一比哪組表演的最出色，在相應(yīng)的評價表中進(jìn)行自我評價，小組評價。這種小組合作互動的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在小組內(nèi)表現(xiàn)讓學(xué)生更加大膽展現(xiàn)自我，并通過互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在互動中鞏固了知識點，教師在互動中觀察學(xué)生的閃光點，并進(jìn)行適時點拔、指導(dǎo)，教學(xué)效果好。

三、小組合作，促進(jìn)教學(xué)相長

小組合作學(xué)習(xí)形式，改變了教師的傳統(tǒng)角色，讓教師變成了引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生是積極的學(xué)習(xí)者，師生之間平等、互助合作，學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動積極。其次，小組合作學(xué)習(xí)中，以團(tuán)體小組為單位，學(xué)生之間互助合作共羸，學(xué)生開口的機(jī)會大大增加，不只是原來啞巴英語。當(dāng)然，在分組中也存在很多問題，需要克服。比如小組教學(xué)不能只是看起來熱鬧，不能耽誤學(xué)習(xí)時間，要設(shè)計合理、分層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能開口講，努力學(xué)，認(rèn)真思考。在小組合作中，教師要控制好課堂，關(guān)注全體，及時輔助有困難的小組或者個人。在小組合作中，還要注意評價策略。注重進(jìn)行過程性評價，從數(shù)量、質(zhì)量、精神面貌等多維度進(jìn)行評價，把評價全面化、立體化。

筆者長期實踐證明，在小學(xué)英語中開展小組合作學(xué)習(xí)，是可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運用語言的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中積極和他人合作，在良好的氛圍中進(jìn)行知識交流、思想交流，讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)變得更加主動、積極、有效。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]林立，王之江.《合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運用》.2008