吳露露

【摘 要】

學(xué)校體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力使之成為未來社會和諧發(fā)展的人起著特殊的作用。在體育教育和活動中，體育興趣最能反映學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)性和積極性，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長乃至一生的發(fā)展，都具有十分重要的意義。學(xué)生興趣濃厚，就會積極參與體育課，努力掌握體育的基本知識和運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。通過對影響學(xué)生體育興趣的因素進(jìn)行分析，研究制定培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基本方式方法，把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣寓體育教學(xué)之中，從而使學(xué)生自覺參與體育運(yùn)動，提高身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】

體育教學(xué) 體育興趣培養(yǎng) 影響因素 教學(xué)途徑

在體育教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，不能達(dá)到全面鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的，效果。如果忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育課技術(shù)技能學(xué)習(xí)不感興趣，煅煉積極性不高，畏難情緒較大，借故請假較多，對教師布置的教學(xué)練習(xí)任務(wù)勉強(qiáng)地完成，考核成績，測試達(dá)標(biāo)不理想等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，極大地影響了體育從事體育活動的興趣、愛好、和養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣就不可能奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。而興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。

一、培養(yǎng)融洽的師生情感，點(diǎn)燃體育興趣

“興趣是最好的老師”。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育興趣的先天條件。實(shí)踐證明：有些學(xué)生對體育失去興趣是對體育教師不信任開始的。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心、熱愛學(xué)生，給學(xué)生留下良好的“第一印象”，學(xué)生自然會尊敬，擁戴你，這樣師生相互信任、相互吸引，在整個教學(xué)過程中就會培養(yǎng)融洽的師生情感，建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)過程中，與之朝夕相處的教師發(fā)揮巨大的表率作用。教師的一言一行、一舉一動直至師德與師能往往會成為學(xué)生模仿的對象，教師會成為學(xué)生心目中崇拜的偶像。因此，體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，從而燃起學(xué)生對體育的興趣。

二、提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂教學(xué)

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師適時適度的表揚(yáng)往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做的好的方面在一時間給予肯定，表揚(yáng)，會更加激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。課堂教學(xué)應(yīng)遵循信息差原則，信息差是指人們掌握信息的差距。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)新的知識技能來上體育課的，師生之間的信息差越大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，讓學(xué)生體會獨(dú)立完成技術(shù)動作的滿足感。體育教師作為體育知識、技術(shù)、技能的傳播者，同時也是學(xué)生體育意識、興趣的培養(yǎng)者。特別是在素質(zhì)教育改革的新形勢下，做一名有心人，長期堅持不懈地補(bǔ)充新的知識和理論，使自身素質(zhì)不斷提高，成為學(xué)生真正的榜樣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

1.運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育興趣學(xué)生精力充沛，活潑好動，興奮性強(qiáng)，樂于接受新東西，他們不喜歡機(jī)械重復(fù)和“車轱轆”轉(zhuǎn)似的練習(xí)程式，而喜歡變化多樣的、新穎的、生動的、有層次的、操作簡便的練習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。如在準(zhǔn)備活動中，可以結(jié)合課的任務(wù)，改變過去慢跑加廣播體操的方式，變換運(yùn)用側(cè)身跑、大步走、后退跑、趣味游戲、行進(jìn)間徒手操、雙人操、健美操以及各種隊形變化的練習(xí)，使學(xué)生興趣高漲地進(jìn)入上課狀態(tài)。在教學(xué)過程中，通過教技術(shù)動作教會學(xué)生相關(guān)的理論，并加以實(shí)踐練習(xí)，也能收到良好的教學(xué)效果。同樣，在整理活動中，可增加一些舞蹈動作，協(xié)調(diào)性放松操，以及全身意念放松，使學(xué)生積極投入練習(xí)，以達(dá)到良好的放松效果。

2.利用運(yùn)動競爭激勵機(jī)制，鞏固學(xué)生的體育興趣競爭對人的行為具有激勵作用，因?yàn)楦偁幹械娜藗兇嬖谙脍A不想輸?shù)淖匀坏母星閯訖C(jī)。在教學(xué)中，最能調(diào)動學(xué)生積極性和潛能的是競賽活動。競賽對肌體機(jī)能提出更高的要求，能有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動作技術(shù)、技能，使學(xué)生的情緒高漲，增加緊張度、興奮度、參與度，在競賽中學(xué)到了知識，健全了身心，陶冶了情操。競賽和激勵的方法很多，可以采用分組激勵法，語言、表情激勵法。

三、教法步驟講究合理性

上體育課時，學(xué)生大多都渴望能一下子學(xué)到正確的動作，教師如果不能滿足他們的要求，他們就覺得“沒勁”，不夠刺激。事實(shí)也是這樣，在我多年的教學(xué)中，每次學(xué)新動作，都有這樣的情況：有的學(xué)生幾次學(xué)不會，就不感興趣；當(dāng)他初步學(xué)會，并且逐步熟練后，就越練越想練，所以老師要想辦法讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，學(xué)會一點(diǎn)動作，讓他們有一點(diǎn)成就感。

要教會學(xué)生的動作，必須根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，采取多種多樣的教法和手段，以及合理的教學(xué)步驟。例如，在上籃球課時，教學(xué)生雙手胸前投籃，我首先做了一個優(yōu)美準(zhǔn)確的示范，當(dāng)然，球一定得投進(jìn)籃筐才行，否則，沒有說服力，這樣才能使學(xué)生看了以后產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，這就是我們想要的效果。但是，他們卻不知如何發(fā)力，這時讓他們每人拿球投籃幾次，結(jié)果準(zhǔn)確率很低很低，接著我再給他們講解動作要領(lǐng)，怎樣持球，如何發(fā)力，用力順序，以及球的旋轉(zhuǎn)方向，還有一些易犯的錯誤等等，然后再讓他們練習(xí)，這時的準(zhǔn)確率大有提高，所有學(xué)生的興趣、積極性都被調(diào)動起來了，最后再讓他們互相評價，看誰的動作好、看誰的準(zhǔn)確率高。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)一個新動作，教師的教法手段和教學(xué)步驟要有一定的合理性，這樣才能使學(xué)生盡快地掌握動作要領(lǐng)，及早地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣來。

興趣是作好一切事情的前提，只有有了興趣才有機(jī)會去學(xué)習(xí)，去鉆研，去奮斗，只有有了興趣才會體會到成功后的喜悅與滿足，所以要想精通某種知識、學(xué)會某種技術(shù)就要先培養(yǎng)自己的興趣，使得知識牢固。我們必須通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣 ，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動的樂趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動的重要前提。采取形式相對靈活的課內(nèi)和課外體育鍛煉相結(jié)合的辦法，加大對學(xué)生鍛煉興趣的理論指導(dǎo) ，真正培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的興趣，建構(gòu)學(xué)生的體育興趣、愛好和鍛煉習(xí)慣的主渠道。