俞澤斌

【摘 要】課外歷史教育是課內(nèi)歷史教育的有效補(bǔ)充和延伸。通過(guò)課外閱讀、知識(shí)競(jìng)賽、參觀訪問(wèn)、實(shí)地考察、撰寫(xiě)歷史小論文等方式開(kāi)展課外歷史教育，與歷史課堂教學(xué)相結(jié)合有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；知識(shí)競(jìng)賽；參觀訪問(wèn)；撰寫(xiě)小論文；媒體；學(xué)習(xí)方法；興趣

在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，歷史課的課外歷史教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”中明確規(guī)定“歷史課堂教學(xué)法要和歷史課外教育相結(jié)合，以利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，更好地完成歷史教學(xué)任務(wù)”所謂歷史課的課外歷史教育，主要是指歷史課的課外活動(dòng)。在歷史教育中我們應(yīng)積極開(kāi)展豐富多樣的課外活動(dòng)，作為課內(nèi)歷史教育的有效補(bǔ)充和延伸。

歷史課的課外歷史教育應(yīng)內(nèi)容生動(dòng)有趣，形式豐富多樣，結(jié)合我校的實(shí)際情況，可以通過(guò)以下方式開(kāi)展課外歷史教育：

一、課外閱讀

中學(xué)生從歷史小叢書(shū)、各種雜志，連環(huán)畫(huà)冊(cè)和歷史文藝作品、網(wǎng)絡(luò)等這些媒介中獲取的歷史知識(shí)在他們所掌握的歷史知識(shí)總量占有相當(dāng)大的比例，這一點(diǎn)從上課和平常的交談中就可以體會(huì)到。為了使學(xué)生從中獲得知識(shí)，教師才能具體指出讀物的精華和應(yīng)注意的問(wèn)題，也能及時(shí)幫助學(xué)生掃除課外閱讀的障礙。二要做好閱讀書(shū)目的推薦工作。推薦書(shū)目要根據(jù)不同年段的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，使之與其所學(xué)歷史知識(shí)相輔相承。例如《中國(guó)歷史》第一冊(cè)學(xué)完第一個(gè)封建王朝——秦朝時(shí)，可推薦學(xué)生閱讀《秦皇大帝》，讓學(xué)生重溫“六王畢、四海一”，“修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城”，“焚書(shū)坑儒”等一系列重大歷史事件，理會(huì)作者塑造的秦始皇、李斯、扶蘇等人物形象?！吨袊?guó)歷史》第四冊(cè)上完第六課時(shí)可介紹學(xué)生閱讀《1991：張學(xué)良從“西安事變走來(lái)》讓學(xué)生了解西安事變的始末及學(xué)習(xí)張學(xué)良將軍的愛(ài)國(guó)精神。三要組織學(xué)生召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)，做好筆記，要看有所獲，讀有所感，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽

每給初一新生上第一節(jié)歷史課時(shí)，我都用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生講中國(guó)的“四大發(fā)明”及其使用，讓學(xué)生為古人感到驕傲，做為中國(guó)人更自豪，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生明白作為21世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的使命是什么。我還經(jīng)常讓同學(xué)們?cè)谡n下搜集、整理歷史軼聞、成語(yǔ)故事、歷史典故等，然后在班級(jí)開(kāi)展比賽活動(dòng)，采用畢答、搶答、猜謎語(yǔ)、填詩(shī)、歷史典故、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等各種方式進(jìn)行，內(nèi)容可不受課堂教學(xué)范圍的限制，但應(yīng)盡量融知識(shí)性、趣味性于一體，靈活多樣，生動(dòng)活潑，在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)。例如：周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨，劉備借荊州——有借無(wú)還；“說(shuō)盡心中無(wú)限話”（打一皇帝年號(hào)——道光），“捷報(bào)”、“江蘇原野”（各打一歷史人名——陳勝、吳廣）；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思，不肯過(guò)江東（項(xiàng)羽）?！钡鹊?。既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

三、參觀訪問(wèn)，實(shí)地考察

大湖鎮(zhèn)一向重視教育，為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛(ài)讀書(shū)的精神。我?guī)W(xué)生到學(xué)校附近的國(guó)家級(jí)旅游景點(diǎn)——永安大湖靈隱石林參觀，向他們介紹“鱗隱書(shū)苑”、“孔子堂”等景點(diǎn)，以及介紹石洞寒泉的有關(guān)明朝鄧文鏗御史的事跡。實(shí)地考察桃源洞——李綱題詩(shī)處，還有“一門(mén)雙理學(xué)，九子十登科”的故事等，參觀后學(xué)生受到極大鼓舞，學(xué)習(xí)歷史的興趣非常高。

四、綜合評(píng)價(jià)歷史人物，撰寫(xiě)歷史小論文

先傳授給學(xué)生正確進(jìn)行歷史評(píng)價(jià)的原則，要堅(jiān)持正確的立場(chǎng)，從歷史實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，查找歷史資料，堅(jiān)持論從史出，史論結(jié)合，全面客觀發(fā)展地評(píng)價(jià)歷史人物。做到這些，就可讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。例如：學(xué)完中國(guó)現(xiàn)代史后，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春·雪》，然后對(duì)其中提到的歷史人物，包括“秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗”和“今朝”的“風(fēng)流人物”進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生課后找資料，各抒己見(jiàn)，提煉觀點(diǎn)，撰寫(xiě)歷史小論文。

五、開(kāi)展學(xué)習(xí)方法、記憶技巧討論的活動(dòng)

向?qū)W生介紹奇特聯(lián)想記憶、數(shù)字記憶、諧音記憶、順口溜記憶、圖表記憶、歸納比較記憶等方法，學(xué)生們也將自己總結(jié)的方法互相進(jìn)行交流，得到了很大的啟發(fā)。例如，學(xué)完中國(guó)史和世界史后，可將一些有聯(lián)系的知識(shí)從時(shí)間上歸納在一起進(jìn)行比較記憶：

六、發(fā)揮媒體作用

可組織學(xué)生收看影視作品，收聽(tīng)廣播，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史教育。通過(guò)這些媒體作用可使學(xué)生身臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，產(chǎn)生共鳴、震撼，從而受到深刻教育。但由于一些作品是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工，學(xué)生思維能力有限等原因會(huì)出現(xiàn)片面甚至歪曲歷史的現(xiàn)象，所以教師應(yīng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。例如：初中《世界歷史》第二冊(cè)上完第二次世界大戰(zhàn)時(shí)可組織學(xué)生觀看《虎！虎！虎！》，讓學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史有個(gè)系統(tǒng)的再認(rèn)。

歷史課的課外歷史教育是中學(xué)歷史教育的一個(gè)重要組成部分，是與課內(nèi)歷史教育相輔相成的另一種教學(xué)形式，它有其重要作用：

1.有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野。課外歷史教育的內(nèi)容與課內(nèi)歷史教育的內(nèi)容是密切相聯(lián)的，有利于豐富和鞏固學(xué)生的歷史知識(shí)，同時(shí)也開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，特別是一些對(duì)歷史具有濃厚興趣，求知欲較強(qiáng)的學(xué)生更是如魚(yú)得水。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。課外歷史教育具有生動(dòng)活潑，形象感人，發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力等特點(diǎn)。青少年對(duì)這些具有好奇心，對(duì)這種認(rèn)知活動(dòng)也比較感興趣。學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，他們總是會(huì)積極主動(dòng)，輕松愉快地去學(xué)習(xí)，而且他們會(huì)全神貫注，積極思考，從而迅速而牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，而開(kāi)展豐富多彩的課外歷史教育活動(dòng)可作為其補(bǔ)充。在課外歷史教育活動(dòng)中不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，如表達(dá)能力、搜集和整理材料能力、思維想象能力等等。

4.有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在歷史教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)注意寓思想教育于教學(xué)之中，而課外歷史教育更加直接、生動(dòng)。

此外，歷史課的課外歷史教育還有利于豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)更加有聲有色，多姿多彩。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《中學(xué)歷史教學(xué)參考》