魏瑩++戰(zhàn)忠秋

摘 要： 職業(yè)能力是指勞動者從事一項職業(yè)所應(yīng)具備的本領(lǐng)。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力不僅僅是指與學(xué)生所從事的某一特定職業(yè)或所學(xué)專業(yè)有密切關(guān)系的綜合能力，還包括適合各類職業(yè)的綜合能力。以賽促學(xué)、以賽促用，技能大賽能大力提升中職生的職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：以賽促學(xué) 以賽促用 職業(yè)能力

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0236-01

邁入二十一世紀(jì)以來，隨著黨和國家對職業(yè)教育的重視和支持、投入力度的不斷加大，社會各界也越發(fā)意識到職業(yè)教育對國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要意義。2010年7月，中央召開了全國教育工作會議，并頒布實施了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要明確指出：“必須把職業(yè)教育放在更加突出的位置。而職業(yè)技能大賽則是新形勢下我國的職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一項創(chuàng)新，它作為推動我國職業(yè)教育發(fā)展的支撐點，提高職業(yè)教育質(zhì)量的利器引起人們的格外關(guān)注。

職業(yè)能力是指勞動者從事一項職業(yè)所應(yīng)具備的本領(lǐng)，包括專業(yè)能力、方法能力、社會能力。北京交通大學(xué)的查建中先生在《職業(yè)技術(shù)教育》中提到：職業(yè)教育的目標(biāo)是使學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)。要使學(xué)生成為合格的從業(yè)人員，必須培養(yǎng)他們具有工作所要求的能力、素質(zhì)、技能和知識，要達(dá)到此目標(biāo)，必須將理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，使學(xué)生既能深刻地理解理論知識，同時又具備將知識運(yùn)用于實際的能力。學(xué)習(xí)的效果要通過實踐來檢驗和衡量，因為只有通過運(yùn)用能力和知識解決問題的實踐才能真正判斷學(xué)生理解、掌握理論的程度和水平，而傳統(tǒng)的理論考試是無法全面反映學(xué)習(xí)效果。職業(yè)技能大賽是通過各專業(yè)的實踐項目來考察參賽選手能力和素質(zhì)的一個重要形式和環(huán)節(jié)，通過實踐能力的大比拼，向全體學(xué)生傳達(dá)“理論聯(lián)系實際”和“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育理念。

趙志群教授認(rèn)為：職業(yè)能力是人們從事一門或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是個體在職業(yè)、社會和私人情境中科學(xué)思維、對個人和社會負(fù)責(zé)任行事的熱情和能力，是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。從能力涉及的內(nèi)容范圍上，可分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力三部分。職業(yè)能力是職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力不僅僅是指與學(xué)生所從事的某一特定職業(yè)或所學(xué)專業(yè)有密切關(guān)系的綜合能力，還包括適合各類職業(yè)的綜合能力。其中，專業(yè)能力是職業(yè)活動得以進(jìn)行的基本條件，方法能力是從事職業(yè)活動的基本手段，社會能力是使職業(yè)活動具備持續(xù)發(fā)展力的基本保障。

現(xiàn)今的中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力包括：動手操作能力、交際溝通能力、社會適應(yīng)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和開拓創(chuàng)新能力等。為了能夠更好地了解現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀，特設(shè)計進(jìn)行了問卷調(diào)查，以天津市南洋工業(yè)學(xué)校為調(diào)查樣本，通過問卷調(diào)查可以看出：中職學(xué)校和學(xué)生對開展職業(yè)能力培養(yǎng)教育的重視程度不夠，學(xué)校為學(xué)生提供的職業(yè)能力培養(yǎng)資源條件不足、學(xué)校組織的職業(yè)能力培養(yǎng)活動不多；中職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對寬松，沒有有效地利用和安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的課業(yè)量較輕；中職學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解和熱愛程度較低，對未來個人的職業(yè)生涯規(guī)劃不充分，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展存在的問題

1.學(xué)生參加工作后，對工作崗位的適應(yīng)能力較差，勝任崗位要求的能力不足；

2.動手能力差，項目完成情況不佳；

3.缺乏實踐經(jīng)驗、創(chuàng)新能力不足；

4.缺乏團(tuán)隊工作經(jīng)驗、溝通能力不強(qiáng)；

5.學(xué)生對自己的專業(yè)以及專業(yè)所應(yīng)對的工作等相關(guān)知識了解的太少，專業(yè)能力不突出，對企業(yè)中生產(chǎn)流程、工藝要求等缺乏了解；

6.缺乏吃苦耐勞精神，眼高手低。

二、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展對策研究

1.更新觀念，強(qiáng)化各中職學(xué)校、教師和學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)意識；

2.加強(qiáng)市場調(diào)研，根據(jù)企業(yè)崗位需求合理的設(shè)置專業(yè)及其培養(yǎng)目標(biāo)；

3.圍繞著中職生職業(yè)能力要求構(gòu)建科學(xué)的課程體系；

4.注重“知識、技能、素質(zhì)”三位一體的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)；

5.建立“雙師型”教師隊伍；

6.創(chuàng)新是對人才素質(zhì)的核心要求，只有樹立了新的教育觀，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才有明確的思想保證。

三、以賽促學(xué)、以賽促用，技能大賽對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的提升

作者采用訪談法，通過對職業(yè)技能大賽參賽選手的采訪，并結(jié)合“職業(yè)技能大賽提升中職生職業(yè)能力調(diào)查問卷”，分析職業(yè)技能大賽對中職學(xué)生職業(yè)能力的影響，達(dá)到研究“職業(yè)技能大賽對中職學(xué)生職業(yè)能力的提升作用”的目的。通過走訪若干位大賽參賽學(xué)生，聆聽他們參加技能大賽的心得，來分析研究技能大賽對學(xué)生職業(yè)能力的影響。參賽學(xué)生一致認(rèn)為：在技能訓(xùn)練及參賽過程中，技能水平和心理素質(zhì)都有了很大的飛躍。參加技能比賽不僅收獲了榮譽(yù)，更鍛煉了意志，提高了專業(yè)技能，讓他們更自信、更堅強(qiáng)。通過參加技能比賽，我們增強(qiáng)了信心，在競技比賽中，沒有一個未曾失敗過的冠軍。只要心中有目標(biāo)，那就是無堅不摧的！在經(jīng)歷過種種困難的考驗后，雖然大部分人與獎項無緣，但每個人都是冠軍。

1.通過參加大賽，促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)能力的提升

當(dāng)今的技能大賽更突出實際問題的解決能力，要想在技能大賽中取得突破，沒有刻苦的專業(yè)技能訓(xùn)練是不可能成功的。通過參加大賽，同學(xué)們的技能操作已至同齡人之中的化境，基本能夠適應(yīng)企業(yè)的實際需要，完成與企業(yè)工作的零距離對接。

2.通過參加大賽，促進(jìn)學(xué)生方法能力的提升

當(dāng)今的技能大賽更突出綜合問題的解決能力，要想在比賽中獲得良好的成績，學(xué)生就要根據(jù)自身的特點，利用科學(xué)的方法去加強(qiáng)自身的綜合能力。通過參加大賽，同學(xué)們把自身的潛能發(fā)到極致，針對更加凸顯的綜合問題，總能夠找出應(yīng)對之法。

3.通過參加大賽，促進(jìn)了學(xué)生社會能力的提升

當(dāng)今的技能大賽更突出團(tuán)隊協(xié)作能力，要想在比賽中獲得良好的成績，學(xué)生就要根據(jù)每個人自身的特點，予以更好的協(xié)作分工、學(xué)會與人合作。通過參加大賽，同學(xué)們懂得了感恩、認(rèn)識了團(tuán)隊、理解了合作，大大增強(qiáng)了適應(yīng)社會的能力。

四、隨著研究的深入，除了深深體會到職業(yè)技能大賽的優(yōu)勢以外，也看到了一些問題亟待解決

1.常年參加各種類型的技能大賽，易形成疲態(tài)，易使教師和學(xué)生失去積極性和興趣。如何更好地提升其積極性值得進(jìn)一步研究。

2.各類職業(yè)技能大賽的大量舉辦易形成泛濫趨勢，其學(xué)術(shù)性和實用性也良莠不齊，如何更好地規(guī)范大賽值得進(jìn)一步商榷。

3.各類職業(yè)技能大賽的舉辦易受地域、人文的影響，失去公平、公正性。如何保護(hù)大賽的公信力值得進(jìn)一步探索。

綜上所述，職業(yè)技能大賽為中職學(xué)校的發(fā)展和師生職業(yè)能力的提升發(fā)揮了巨大作用，其發(fā)展前景亦十分廣闊，它已成為職業(yè)教育改革進(jìn)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，中職學(xué)校的廣大師生應(yīng)為在職業(yè)技能大賽中取得良好成績儲備好知識與技能。

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