賀建會

摘要：對于小學生來說，小學作文是他們的軟肋所在，要知道，中國文字博大精深，要搞好這些文字的排列組合并不是一件非常容易的事情，因此，從這個角度出發(fā)，小學作文教學深入研究一定要引起足夠的重視。本文從探討新課標下，小學作文的內在要求出發(fā)，詳細闡述了當前我國小學作文的重要性和重要地位。而后又深入分析了閱讀累積的重要作用并對教師的指導做了做了系統(tǒng)的論述分析。最后，結合自身多年工作研究經(jīng)驗，針對小學作文教學未來發(fā)展策略，筆者做了觀點性和理論性的論述分析。

關鍵詞：作文教學；閱讀積累；日記；批語的魅力

《語文新課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄白寣W生在生活實踐中學會寫作?！边@為從根本上解決作文難題找到了一條出路。作文是一種情感性極強的活動，是作者感情自然而真實的流露，如果作文訓練無視學生的心理特點和情感體驗，不但訓練不了學生的寫作能力，反而可能會讓學生對作文產(chǎn)生恐懼感，后果不堪設想。

一、閱讀積累總關情

作文作為表情達意的交際工具，它具有多種交際功能：概括事物意義、與人交流感情、影響教育他人、自我表現(xiàn)、自我教育、創(chuàng)造新經(jīng)驗等。具備較強的文字運用能力是全面提高學生素質能力的重要方面。中華民族有著五千年燦爛的歷史文化和深厚的文化底蘊。

二、我以我筆帶動你

為了提高學生的寫作水平，我開始要求學生寫日記，三年級的孩子剛接觸日記，所以無論我怎么啟發(fā)他們都無從下筆，于是我和學生約定，我每天和他們一起寫日記，比一比看誰能把身邊的事情敘述得最準確、最完整，把自己的心情描述的最恰當。學生的興趣一下子就調動起來了，每天早晨我誦讀我一天中在學校里所見、所聞、所感時學生都會聚精會神、津津有味地聽，由于都是他們親身經(jīng)歷的事，慢慢的他們也學會寫簡單的日記了，并能在日記中說說自己的想法和內心的感受。我又不失時機地在我的日記中表揚了一些日記水平提高快的同學并讓他們在班上朗讀自己的作品，很多學生在與眾不同的表揚方法中獲得自信，于是一篇篇有血有肉，棱角分明的佳作便誕生在他們的筆下。

三、揚起學生希望的帆

我們都有過深深的體會，每次學生交上作文后，都急于知道老師是怎樣評價自己習作的，甚至吃飯睡覺都在等結果。然后，等真正老師將批改后的作文發(fā)下去后，大部分學生只是走馬觀花般隨意看兩眼，更別說按要求修改了，只有少部分學生會認真研讀批語，按要求改正。我認為出現(xiàn)這種狀況的原因固然很多，但是主要還是習作批語沒有亮點，沒有魅力，抓不住學生的心。而著名特級教師于永正老師是這么做的：畫上一個翹起的大拇指。學生都以能得到這個大拇指為榮。這就要求我們教師的評語采取各種形式來讓學生體驗成功的樂趣，不斷鼓勵學生的自信心。讓每位學生都真切地感受到“我能行！”“我是優(yōu)秀的！”揚起學生寫作的帆，讓他們寫作的海洋中迎風遠航。

1.用“心”寫批語

我們必須擺正這樣一種心態(tài)：只要是學生寫的作文，不管寫得怎么樣，教師都應尊重學生的勞動，尊重學生的個性差異。對于學生的習作，我們要像對待小樹苗一樣呵護。我認為教師寫批語不是用筆寫，而是用心寫。寫前教師應反復斟酌，盡量做到貼切中肯，字里行間浸透著教師的拳拳愛意。讓學生讀起來，能從心靈深處激起情感的浪花，樂于接受。

2.動“情”寫批語

真情是最能打動人的。寫批語，教師要有發(fā)自肺腑的真摯情感，用親切溫柔的語調表述，似朋友般交心談心，讓學生感到親切舒服。一下子縮短了教師與學生間的距離，學生讀起來親切。

有人說：“給孩子一盞燈，他們會給你一片光明?！毕嘈盼覀儠懈嗟臋C會欣賞到學生的妙筆生花的。

四、結束語

總而言之，小學作文為是孩子今后學習成長的核心內容所在，對其今后的生活起到了極為重要的作用應當引起我們足夠的重視。相關統(tǒng)計資料顯示，對于小學生來說，他們最為困擾的就要數(shù)作文了。雖然，我們從小都在接觸語言，然而，畢竟中國的語言文字博大精深，很多人窮其一生都不一定能夠研究的通，更何況小學生了。從這個角度出發(fā)，深入研究小學作文教學，努力為孩子成長打下良好基礎有著非常重要的現(xiàn)實意義。事實上，就目前來說，我國小學作文教學提尚不完善，很多領域還有需要去完善的內容所在。未來，如何進一步完善現(xiàn)有問題，努力為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)有用人才是今后我們所要面對的一大核心課題。

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