李喜梅??

摘要：計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。加強計算訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的計算能力是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。那么，要提高小學(xué)高年級孩子的計算能力，我覺得應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣、口算能力、加強估算和規(guī)律性的訓(xùn)練、收集錯題類型五方面入手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)； 計算能力； 培養(yǎng)提高

計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)?！缎抡n標(biāo)》中指出：提高學(xué)生的計算能力，有助于樹立學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中，涉及計算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85%以上，但小學(xué)生在計算時，常常出現(xiàn)各種各樣的錯誤。所以說，加強計算訓(xùn)練，有效地提高計算的正確率對學(xué)生來說是一個非常重要的任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)階段，提高學(xué)生的計算能力顯得尤為重要。那么，在高年級階段，如何提高孩子的計算能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

一些學(xué)生計算錯誤，大多是由于粗心大意造成的如：看錯題目、抄錯數(shù)字、書寫潦草、做筆算時數(shù)位對不齊、計算后不檢查等，致使計算的正確率大大降低。因此，良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的保證。在計算訓(xùn)練時，要求學(xué)生一定做到一看、二想、三算、四查。

（一）看。就是認(rèn)真對數(shù)。題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都應(yīng)當(dāng)及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對，以免抄錯數(shù)或運算符號。要做到三點：①抄好題后與原題核對；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對。

（二）想。就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆來就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒有簡便的計算方法，然后才能動筆算。另外，計算必須先求準(zhǔn)，再求快。

（三）算。就是認(rèn)真書寫、計算。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚，計算時精力集中，不急不搶。

（四）查。就是認(rèn)真演算。計算完，首先要檢查計算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫；再次，對計算中途得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算.因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。

二、培養(yǎng)學(xué)生口算能力，切實打好基礎(chǔ)

口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出，“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，又是計算能力的重要組成部分?！彼裕岣邔W(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。

（一）為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合。

（二）每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個本（口算天天練），這樣長期進(jìn)行，持之以恒，會收到了良好的效果。

（三）多種形式變換練。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

三、加強估算教學(xué)

估算可以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解“運算”，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預(yù)先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤?？梢宰寣W(xué)生看計算結(jié)果的末一位，如個位是3和8，結(jié)果的個位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26積不可能是兩位數(shù)等等。

四、加強規(guī)律性的訓(xùn)練，提高計算正確率

（一）熟練運算定律：小學(xué)階段主要有“五大定律”：加法的交換律、結(jié)合律；乘法的交換律、結(jié)合律、分配律（其中乘法分配律用途廣形式多）。這些定律對于整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運算同樣適用，用途很廣泛。訓(xùn)練時，首先要使學(xué)生理解定律的意義，然后根據(jù)題目的不同特點，選擇合理簡便的算法。為了提高學(xué)生合理靈活的計算能力，還可以指導(dǎo)學(xué)生變化一些題目的運算順序和形式，使計算簡便。還可以用減法的性質(zhì)、除法的性質(zhì)、商不變的性質(zhì)等使計算簡便。

（二）規(guī)律性訓(xùn)練。主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法。

（三）掌握一些特例。如任意兩位數(shù)與1.5積的口算，就是兩位數(shù)再加上它的一半。

五、收集錯題類型，做到對癥下藥

一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。所以我在平日教學(xué)中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預(yù)見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學(xué)生一起分析、交流，通過集體“會診”，達(dá)到既“治病”又“防病”的目的；對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習(xí)，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力。

糾錯題型上的練習(xí)我通常這樣設(shè)計對學(xué)生的要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正→總結(jié)出預(yù)防同類錯誤的方法。在練習(xí)形式上安排有多種形式：可做單項練習(xí)，如判斷題、找出各題錯誤處、改錯題等練習(xí)；也可以做綜合練習(xí)；可以把各類錯題印在作業(yè)紙上，課上發(fā)給學(xué)生改，也可以讓學(xué)生拿出自己的作業(yè)本、錯題本，對自己作業(yè)中的錯題重新分析訂正等。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須從平時抓起，而且應(yīng)貫徹在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。既要加強對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，同時也要注重對學(xué)生的針對性訓(xùn)練。只要我們認(rèn)真鉆研，不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素，循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)生的計算能力一定能得到提高。

（作者單位甘肅省隴西縣民族小學(xué)，甘肅 定西 748100）