彭曉雪

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的根本動(dòng)力，職業(yè)院校教師應(yīng)有效結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特征，設(shè)計(jì)適用于他們的教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；化學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；教學(xué)策略

隨著教育制度的強(qiáng)化改革，職業(yè)教育與普通教育齊足并驅(qū)，同樣受到民眾的高度重視。技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)十分明確，即從注重培養(yǎng)學(xué)歷人才轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏嘤小耙患贾L(zhǎng)”的實(shí)踐人才，因而照本宣科的教學(xué)方法已然不合時(shí)宜了。職業(yè)院校的教師想要取得課堂教學(xué)的成功，需要在不斷掌握新知識(shí)新理念的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)方法，注重在教學(xué)過(guò)程中研究如何行之有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提出相應(yīng)的教學(xué)策略并付諸行動(dòng)，從而獲得更好的教學(xué)效果。

以往人們常常把智商的高低看作是決定個(gè)人成績(jī)好壞的關(guān)鍵性因素，經(jīng)實(shí)踐證明，一個(gè)人學(xué)習(xí)成果的好壞不僅僅由智力所決定，在很大程度上也取決于個(gè)人的心理動(dòng)機(jī)，而興趣是影響該動(dòng)機(jī)的重要因素之一。因而，通過(guò)分析技工院校學(xué)生的心理特征，是可以找尋到提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體方法的。

一、技工院校學(xué)生心理特征分析

目前，各技工院校招收學(xué)生年齡段以90后為主，他們成長(zhǎng)于全面開(kāi)放的時(shí)代，生活條件非常優(yōu)越，成長(zhǎng)過(guò)程甚受寵愛(ài)?！?0后心理健康問(wèn)題及對(duì)策芻議》一文中提到，90后青年聰明，有個(gè)人特長(zhǎng)，然而優(yōu)越多彩的物質(zhì)條件導(dǎo)致部分青少年注意力不集中，忍耐力較差，更易盲目攀比而受挫折能力弱，與老師及父母的代溝沖突較多，且有著強(qiáng)烈的反叛意識(shí)[1]。結(jié)合我校近幾屆學(xué)生特點(diǎn)，將技工院校學(xué)生的心理特征歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：

1、家庭因素：當(dāng)前一代學(xué)生的生活條件優(yōu)越，父母幾乎包攬了所有家務(wù)，對(duì)孩子過(guò)度關(guān)心甚至溺愛(ài)[2]。很多孩子缺乏對(duì)他人感受的顧及唯我獨(dú)尊，從小缺乏應(yīng)對(duì)苦難的教育，因而無(wú)法面對(duì)挫折的考驗(yàn)，易受挫且易產(chǎn)生逆反心理。

2、社會(huì)因素：自21世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，網(wǎng)絡(luò)已滲透到人們生活的方方面面，成為這一代孩子成長(zhǎng)中的重要部分。作為獨(dú)生子女的他們，有更多的時(shí)間獨(dú)處，或是用大部分時(shí)間沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，缺乏積極正確的偶像觀，過(guò)分迷戀快手直播等網(wǎng)絡(luò)達(dá)人，甚至在課堂上玩手機(jī)看直播，盲目效仿，成為網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)品，信息濁流的犧牲品，導(dǎo)致自我封閉，價(jià)值觀偏差。

二、關(guān)于提高技校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略設(shè)計(jì)

1、教師通過(guò)情感作用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的情感素質(zhì)對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)起著舉足輕重的作用。一名有活力又風(fēng)趣兼具學(xué)者風(fēng)范的教師可以快速消除師生間的情感隔閡，使師生在教學(xué)互動(dòng)中很快形成默契，也可有效的抑制學(xué)生的逆反心理，激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，押韻詩(shī)歌記憶化合價(jià)，妙語(yǔ)如珠背誦地殼中元素含量，挖掘教材中潛在有趣的知識(shí)點(diǎn)，趣味性的介紹每一種元素在自然界中的存在形態(tài)，多與學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)意見(jiàn)的交互，耐心的解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，不急躁，不呵斥，營(yíng)造歡愉和諧的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生將更加傾向于喜歡具有這樣情感品質(zhì)的教師，從而熱愛(ài)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

2、與時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師如果只是一味枯燥的將整堂課重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)與概念的落實(shí)上，將很快消磨掉學(xué)生的注意力。如果教師日?？梢远鄰男侣?、網(wǎng)絡(luò)上搜集與化學(xué)相關(guān)的信息，再在課堂的教學(xué)中加以借鑒，就很容易把化學(xué)課堂變得與時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)際緊密相連，學(xué)生的注意力也自然而然的被吸引過(guò)來(lái)，產(chǎn)生探究的興趣。例如：教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上很火的某化妝品品牌廣告語(yǔ)“我們恨化學(xué)”一句，在課堂上組織學(xué)生對(duì)此觀點(diǎn)的正確與否進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生知道化妝品是類(lèi)屬于精細(xì)化學(xué)的，任何護(hù)膚品都無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的純天然，許多化學(xué)成分是化妝品在達(dá)到護(hù)膚效果的過(guò)程中不可或缺的，如黃醇成分可以有效的調(diào)節(jié)皮脂新陳代謝，預(yù)防痘痘生長(zhǎng)。除此之外，藥學(xué)的產(chǎn)生也是建立在化學(xué)的基礎(chǔ)之上的。再比如，教師可以就養(yǎng)生節(jié)目中常提到的堿性體質(zhì)對(duì)學(xué)生提問(wèn)，何謂酸堿性，我們?cè)撊绾螀^(qū)分，進(jìn)而講解怎樣在烹飪時(shí)合理搭配食物的酸堿性來(lái)保證人體健康。通過(guò)這種提出問(wèn)題—思考問(wèn)題—解決問(wèn)題的方式，將時(shí)事熱點(diǎn)融入課堂，幫學(xué)生提早知道別人所不知的，拓寬化學(xué)學(xué)習(xí)的視野，用科學(xué)理性的角度看待時(shí)事，做到學(xué)有所得學(xué)有所用[3]。

3、采用多媒體方式輔助教學(xué)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)直觀、靈動(dòng)的教學(xué)情景，以圖文并茂的形象化教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如采用一段視頻資料講解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，比枯燥的語(yǔ)言介紹更易被學(xué)生理解。再如，化學(xué)中的部分章節(jié)是探究微觀世界的奧秘的，然而學(xué)生普遍對(duì)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)缺乏感性認(rèn)識(shí)，這就要借助多媒體來(lái)輔助演示幫助學(xué)生理解。一張?jiān)觾?nèi)部構(gòu)型的立體剖面圖，一段演示固、液、氣分子間距離的三維動(dòng)畫(huà)，都會(huì)加深學(xué)生腦中對(duì)微觀粒子的動(dòng)態(tài)理解，不會(huì)覺(jué)得化學(xué)是難學(xué)抽象的，相反會(huì)從中探尋到樂(lè)趣。

4、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于智力等諸多因素的原因，課堂上總是會(huì)出現(xiàn)一些后進(jìn)生，教師對(duì)這類(lèi)學(xué)生應(yīng)投入更多的耐心和精力，采用鼓勵(lì)的方式幫助后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)。針對(duì)不同氣質(zhì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，不要求他盡善盡美，只要求他在由淺入深，逐日進(jìn)步中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)多與這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行交流，不吝于時(shí)間和耐心去做情感投資，讓他們敢于自覺(jué)的圍著老師請(qǐng)教問(wèn)題，化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就不會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐步的淡化了。

總而言之，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是不勝枚舉的，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把各種方法巧妙的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到具體的課堂教學(xué)工作中去，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)活動(dòng)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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