邢美玲

江蘇省淮陰師范學(xué)院附屬小學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師們一定要注意引導(dǎo)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而激發(fā)學(xué)生對于語文課堂的熱愛情感，也能幫助教師順利展開課堂內(nèi)容，保證小學(xué)語文教學(xué)的高質(zhì)量。接下來，筆者將從三個方面淺談如何在小學(xué)語文課堂上建立趣味教學(xué)模式，提高課堂效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建趣味課堂教學(xué)模式

興趣是學(xué)生最好的老師。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有興趣，才會對于問題進(jìn)行進(jìn)行主動的探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于興趣，如果能在學(xué)習(xí)語文的時候提高學(xué)生們對于語文課本的興趣，讓學(xué)生們能多與老師互動，成為課堂的主人，主動的接受知識，并能自發(fā)的對課堂知識進(jìn)行思考，就能在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，提高學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要注意提高課堂趣味性讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)，能對于語文課堂有所期待，主動的想要了解教師要講解的內(nèi)容，才能帶動整個班集體學(xué)習(xí)語文，營造高效率的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以從深層次幫助學(xué)生挖掘隱藏在深處的情感活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中保持著探索心理，利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生在課堂上播放有關(guān)課堂的視頻、音頻等文件，讓學(xué)生對于課堂產(chǎn)生積極情緒，在觀看多媒體文件的同時就把注意力集中到課堂上，加上教師的正確引導(dǎo)，保證學(xué)生在開始對于多媒體文件本身的興趣轉(zhuǎn)移到對于文件中包含的課本知識上來，提高學(xué)生的注重學(xué)習(xí)能力，有利于教師教學(xué)工作的展開。

比如，教師在給學(xué)生們講《狐貍和烏鴉》的時候，就可以結(jié)合課外知識，給學(xué)生們簡單介紹一下有關(guān)聰明狐貍的故事，如讓學(xué)生們了解到列那狐的有關(guān)故事，引起學(xué)生們對這節(jié)課中列那狐的故事產(chǎn)生興趣，也可以鼓勵學(xué)生在課下對于《列那狐的故事》這本書進(jìn)行閱讀，拓寬學(xué)生的課外儲備量的同時也幫助學(xué)生更好的理解課文。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教輔資源，給學(xué)生們播放由列那狐的故事所改編的動畫，利用孩子們喜愛動畫的特點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理課堂內(nèi)容，達(dá)到一舉兩得的目的。需要教師注意的是，進(jìn)行趣味性引導(dǎo)的過程中，教師一定要注意課文知識點(diǎn)與趣味性的關(guān)系，處理好兩者之間的關(guān)系才能保證學(xué)生的注意力能被吸引，同時也積極思考課堂內(nèi)容，做到在快樂中學(xué)習(xí)，營造活躍、輕松的課堂氛圍，大大提高語文課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)趣味課文情境，構(gòu)建趣味課堂教學(xué)模式

對于小學(xué)語文的教學(xué)，有一些引導(dǎo)是十分必要的，小學(xué)生們自我學(xué)習(xí)能力還不是十分強(qiáng)，要依靠老師在上課之前進(jìn)行一定的課前引導(dǎo)形式的情景教學(xué)。教師們可以在上課之前利用一些先進(jìn)的課堂教學(xué)器材來播放一些有關(guān)的電影小橋段，或者是課文涉及到的歌曲、小故事等等，來引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生們能積極思考，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，全身心的投入到課堂中來，能讓老師們更加容易的吸引到學(xué)生們的注意力，能把自我投入到感受情境之中。

比如，教師在進(jìn)行《歌唱二小放牛郎》課文的教學(xué)過程中，就可以結(jié)合課文情境，幫助學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭發(fā)生的背景，讓學(xué)生們在對背景了解之后能帶著感情去感受課文中的情境。學(xué)生們已經(jīng)對于抗日戰(zhàn)爭的背景有所了解，那么在學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的時候就會把自己代入到情境中，嘗試想象如果是自己處在王二小的處境上自己會怎么做，從而更能體會到王二小的愛國情懷，讓學(xué)生帶著對于王二小小英雄的崇敬之情理解課文。而且，教師還可以進(jìn)行有關(guān)課文的拓展閱讀，讓學(xué)生們了解《紅星閃閃》《小英雄雨來》等等課文，從而把里面的主人公潘冬子、雨來和課文中的王二小進(jìn)行對比，教師可以鼓勵學(xué)生思考，這三個小英雄都有著哪些相似的地方？讓學(xué)生投入到抗日戰(zhàn)爭的情境中，對于教師提出的問題進(jìn)行換角度思考，保證了學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力，保證課堂的高效率，使語文教學(xué)也能保證不斷的更新，隨時都能給學(xué)生們最好的教育。

三、開展課外拓展活動，構(gòu)建趣味課堂教學(xué)模式

教師在進(jìn)行語文課文的教導(dǎo)過程中還要注意帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，進(jìn)行課外拓展活動。這樣的課外拓展活動可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著較高的積極性，能讓學(xué)生從課堂中走出來，從實(shí)踐中感受到課堂上體會不到的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行比賽，開展評比普通話發(fā)音的活動，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時也能讓學(xué)生們練習(xí)普通話，教師在帶領(lǐng)學(xué)生活動感受輕松學(xué)習(xí)氛圍的同時也糾正了同學(xué)的普通話發(fā)音問題，一舉兩得，提高了課堂效率。

另外，教師要針對學(xué)生的興趣進(jìn)行有關(guān)課外活動的制定，要順應(yīng)學(xué)生們的喜好引導(dǎo)學(xué)生在課外拓展活動中保持較高的活躍度。如果在班級中有很多喜愛閱讀的同學(xué)，教師就可以把這些同學(xué)聚集在一起，讓學(xué)生們組成課外閱讀小組，讓學(xué)生們能在擁有同樣愛好的同學(xué)之間互相影響還能收獲更多的友誼，最大限度地利用了手中的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生們對于語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)語文的趣味教學(xué)過程中，教師要勤于探索，致力于更新現(xiàn)有教學(xué)方法為學(xué)生們創(chuàng)造輕松、高效的課堂氛圍，保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文的過程中得到快樂，從而提高了小學(xué)語文教學(xué)效率，保證了語文教師教學(xué)的高質(zhì)量開展。