畢詩(shī)華

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常聽見一些數(shù)學(xué)老師抱怨“我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺催@么差呢！”“這些孩子，就沒有數(shù)學(xué)思維?！倍牭綄W(xué)生的聲音卻是“數(shù)學(xué)太難了！”“我根本就聽不懂！”每當(dāng)聽到這樣的抱怨，都會(huì)引起我的深思。數(shù)學(xué)真的有那么難么？問(wèn)題究竟出在哪里？其實(shí)，很多問(wèn)題就出現(xiàn)在我們這些數(shù)學(xué)教師的身上。那么，如何使我們成為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師？如何讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)并沒有那么“難”？如何讓學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升？這需要我們每一位數(shù)學(xué)老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)我們的理念。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一些淺薄的看法：

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；情感態(tài)度；價(jià)值觀

一、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，隨之而來(lái)的就是出現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。從古至今，人們一直在日常生活中發(fā)現(xiàn)著問(wèn)題，同時(shí)也在思考和解決著問(wèn)題。例如：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的解決問(wèn)題，就有了“雞兔同籠”的問(wèn)題，如今我們可以用多種方法來(lái)解決“雞兔同籠”問(wèn)題，如：列表法、方程法和假設(shè)規(guī)律法。如果有9個(gè)人，想乘車出行，每輛車只能搭載4人，那么這9個(gè)就要至少乘坐三輛車。這就是用商的近似數(shù)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

什么是數(shù)感？數(shù)感就是學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)之間聯(lián)系的一種感悟。包括數(shù)與數(shù)之間的大小比較、數(shù)在日常生活中的應(yīng)用、數(shù)與數(shù)之間的區(qū)別和聯(lián)系以及每個(gè)數(shù)所表示的含義等等。在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)到數(shù)字“1”，認(rèn)識(shí)和書寫數(shù)字“1”很容易，但是該怎么樣理解數(shù)字“1”呢？我們可以聯(lián)系小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪斜容^熟悉的：一元錢、一張餅、一塊糖、一個(gè)蘋果等來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)字“1”的含義。在學(xué)習(xí)“0”的時(shí)候，要問(wèn)“0”所表示的意義，小朋友們都不懂，不會(huì)回答這樣的問(wèn)題，那如果老師把手伸出來(lái)，問(wèn)：“老師的手上有0個(gè)蘋果”。那小朋友就會(huì)思考和猜想，“0”表示的是沒有意思，當(dāng)然“0”還有其他的意思，比如起始點(diǎn)、分界點(diǎn)等。這里就不過(guò)多贅述。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情操，也顯得尤為重要。這可以使每一位學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的思想，體會(huì)數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)涵，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》一課時(shí)，教材中所展示的問(wèn)題圖片，就是我國(guó)自主研制的神舟五號(hào)飛船，搭載著中國(guó)航天第一人楊利偉在太空中向全世界的人們展示中華人民共和國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)旗。這是中國(guó)的驕傲，是我們每一個(gè)炎黃子孫的驕傲，也是我們每一位學(xué)生奮斗的目標(biāo)。那如何成為像楊利偉那樣為國(guó)爭(zhēng)光、積極進(jìn)取的國(guó)家棟梁呢？我們只有好好的學(xué)習(xí)，珍惜每一分鐘的時(shí)間，上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問(wèn)題，并善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，學(xué)有所獲，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題。有些同學(xué)也會(huì)有極大的滿足感和自豪感，我們的國(guó)家真富強(qiáng)，我們的航天英雄真勇敢，我長(zhǎng)大也要成為像楊利偉那樣的人才，而現(xiàn)在的自己竟然能解決這樣的問(wèn)題，我也一樣很優(yōu)秀，即培養(yǎng)了學(xué)生的情感態(tài)度，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在講授《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，教材中提到了我國(guó)古代偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之有關(guān)于對(duì)圓周率的推測(cè)，早在1500年前，就計(jì)算出了圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值精確到7位數(shù)的人。他的這項(xiàng)偉大成就比國(guó)外數(shù)學(xué)家得出這樣精確數(shù)值的時(shí)間，至少早了1000年。當(dāng)說(shuō)到這時(shí)，整個(gè)課堂的驚嘆和贊美聲不絕于耳。

通過(guò)以上兩個(gè)事例，一種是在現(xiàn)實(shí)生活中感受到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，也體會(huì)到了成功的喜悅，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了數(shù)學(xué)的價(jià)值。另一種是在感悟數(shù)學(xué)歷史的同時(shí)，共享我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史的輝煌，對(duì)古代的數(shù)學(xué)家產(chǎn)生了敬仰和崇拜之情，同時(shí)也對(duì)學(xué)生下決心學(xué)好數(shù)學(xué)起到了一個(gè)鞭策和激勵(lì)的作用。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)分析解決問(wèn)題，小組合作交流，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，讓每一位學(xué)生都能成為課堂真正的主人，他們會(huì)積極的思考、動(dòng)腦、發(fā)言并提出一些個(gè)人的看法和意見，體現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值，使每一位學(xué)生意識(shí)到自己的重要性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

四、設(shè)計(jì)優(yōu)秀、流暢、合理的教學(xué)過(guò)程

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一切課的關(guān)鍵，更是學(xué)生充分展示和發(fā)揮的平臺(tái)。在講解任何一節(jié)課時(shí)，都要深入的挖掘鉆研教材，做到提前備課，教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一段對(duì)話對(duì)要認(rèn)真的思考和揣摩，理解教材的編寫意圖，合理的設(shè)置疑問(wèn)，做好數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的銜接，把握教學(xué)目標(biāo)，做到有目的性的教學(xué)[1]。

五、注重自身素質(zhì)的修養(yǎng)

教師對(duì)學(xué)生的影響，毫無(wú)疑問(wèn)是巨大的。要想滲透全面的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)具備多種能力的學(xué)生，教師要做到以下幾方面：

1、處理好師生之間的關(guān)系。教師在學(xué)生心目中的形象直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的成功與失敗。教師要面向全體學(xué)生，不鄙視任何學(xué)生，不針對(duì)某個(gè)學(xué)生。教師要有一顆善良的心，不被生活中的一些瑣事困擾，每節(jié)課都帶著輕松愉快的心情走進(jìn)課堂，用親切和藹的目光看待每一位學(xué)生，與學(xué)生成為朋友或知己，無(wú)話不談，真正的走進(jìn)學(xué)生的心里，變要學(xué)為樂(lè)學(xué)。

2、要有豐富、淵博的知識(shí)。學(xué)生需要一杯水，教師就要有一缸水，這是老師們經(jīng)常說(shuō)的。其實(shí)，擁有一缸水也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要有“長(zhǎng)流水”。所謂“長(zhǎng)流水”是指，教師要不斷的學(xué)習(xí)，研究教材，鉆研教法，讀一些教育專著，不分學(xué)科，無(wú)偏無(wú)倚的用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，做到，學(xué)生有問(wèn)必答，答而有理，答而有序，答而能懂。在課下，要多向其他的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自身的不足，并借鑒好的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

3、教師要有創(chuàng)新精神。教師一再要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，而作為教師更應(yīng)具有創(chuàng)新精神，作為一名數(shù)學(xué)老師，我會(huì)總結(jié)一些在學(xué)習(xí)中應(yīng)用比較廣泛的一些公式，并編成順口溜或用最簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字來(lái)記憶并應(yīng)用。教師的創(chuàng)新精神要求教師上每節(jié)課都要有新意，給學(xué)生一些驚喜，這樣才不會(huì)使枯燥的數(shù)學(xué)課堂更乏味，而是讓學(xué)生每節(jié)課之前都懷著期待的心情來(lái)學(xué)習(xí)。

總之，教師是一個(gè)偉大而又神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的歷史使命，是培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)，綻放明日之花的基石和園丁。每一位教師都要以高度的目標(biāo)來(lái)嚴(yán)格要求自己，敏而好學(xué)，為了一切孩子，為了孩子的一切。愿為蠟燭，成灰淚始干；愿為落紅，化作春泥更護(hù)花。

參考文獻(xiàn)

[1] 連亮. 怎樣才能成為一名合格的小學(xué)教師[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C]. 2010：1.