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授人以魚(yú),不如授人以漁

2017-05-19 17:58趙欣
教師·中 2017年4期

趙欣

摘 要:語(yǔ)言的基本技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。對(duì)于廣大中職學(xué)生而言,在中職英語(yǔ)的教學(xué)中聽(tīng)力是他們面臨的一個(gè)很大的困難。在考試中有聽(tīng)力題,在平日的英語(yǔ)交際中,聽(tīng)不懂更是直接制約了學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。而俗話(huà)說(shuō)得好,“教貴有方,學(xué)貴得法”。文章中,作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,分析了一些提高中職英語(yǔ)聽(tīng)力效果的方法,希望能促進(jìn)中職英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)。

關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)聽(tīng)力;提高聽(tīng)力;聽(tīng)力效果

《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》中對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的闡述是:“中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能,初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應(yīng)用能力?!甭?tīng)力水平作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要技能之一,如今在中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中成為了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。聽(tīng)不懂這一問(wèn)題直接影響了學(xué)生用英語(yǔ)交際,使得學(xué)生不敢說(shuō)、怕交流。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:日常生活中的信息有50%是靠聽(tīng)來(lái)獲取的,而30%的信息是由說(shuō)來(lái)表達(dá)的。這也說(shuō)明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)一方面就是要聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么,另一方面是能夠說(shuō)出流利的英語(yǔ)。

中職學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要注重實(shí)用性和交際性,使學(xué)生能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ),這就要求學(xué)生具有一定的聽(tīng)力理解能力和口頭表達(dá)能力,以實(shí)現(xiàn)順利交流的目的。但現(xiàn)在初中多為應(yīng)試考試而學(xué)習(xí),“聾啞英語(yǔ)”普遍存在的現(xiàn)象說(shuō)明了大部分中職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平還處于較低的階段,這與中職英語(yǔ)教學(xué)大綱很不相符。 那么到底是哪些原因?qū)е铝酥新殞W(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力落后呢?

一、中職學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力落后的原因分析

1.缺乏語(yǔ)境

良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境能夠發(fā)揮極大的促進(jìn)作用。例如,在普通話(huà)的環(huán)境下,即便是農(nóng)村學(xué)生也能漸漸說(shuō)好普通話(huà),這就是環(huán)境的力量。而在中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中,沒(méi)有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,缺乏說(shuō)英語(yǔ)的實(shí)踐,就會(huì)導(dǎo)致其問(wèn)題的形成。

2.教學(xué)觀念滯后

中職英語(yǔ)教師對(duì)聽(tīng)力的教學(xué)足夠的重視,部分中職教師仍然認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)中職學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力并沒(méi)有多大的影響。有的教師認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的好壞并不是那么重要,因此在平日的教學(xué)中很少進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練,平時(shí)考試中也不做聽(tīng)力方面的考試。

3.學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)較差

我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn),中職學(xué)生本身的英語(yǔ)發(fā)音大都不準(zhǔn)確,元音發(fā)音不到位,輔音中輕音、濁音也難以區(qū)別等。聽(tīng)力是融合了詞匯、短語(yǔ)、句子、文化、歷史等多種背景的綜合鍛煉,其考察了學(xué)生的理解能力、記憶能力、語(yǔ)言能力。學(xué)生基礎(chǔ)差也是阻礙聽(tīng)力提高的重要因素。

二、提高學(xué)生聽(tīng)力水平的途徑

(一)革新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)力課時(shí)少,聽(tīng)力輸入嚴(yán)重不足。教學(xué)通常是采用單一的教學(xué)模式,缺少良好的語(yǔ)言輸入環(huán)境。聽(tīng)力課被上成聽(tīng)力測(cè)試課,課堂教學(xué)分為學(xué)生聽(tīng)錄音、回答問(wèn)題或?qū)懗龃鸢浮熒藢?duì)答案三個(gè)步驟。學(xué)生為了答題而進(jìn)行聽(tīng)力活動(dòng),課堂氣氛緊張,學(xué)生壓力大。這種單調(diào)的聽(tīng)力教學(xué)模式也必然會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)聽(tīng)力課失去興趣,使聽(tīng)力教學(xué)無(wú)法達(dá)到良好的授課效果。

為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,我們中職英語(yǔ)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂的聽(tīng)力學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè),這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而培養(yǎng)起長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。據(jù)心理學(xué)調(diào)查顯示,人在心情愉快的時(shí)候智力水平最高。這就要求教師在教學(xué)之前先調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)是件愉悅的事,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。

(二)做好聽(tīng)力技巧培養(yǎng)

1.做好預(yù)測(cè)

學(xué)生聽(tīng)錄音之前,教師可以空出幾分鐘時(shí)間來(lái)讓學(xué)生閱讀題目,通過(guò)分析題目有助于預(yù)測(cè)文中大致內(nèi)容。讓學(xué)生有目的地去聽(tīng),這樣就能做到有的放矢,碰到生詞也不會(huì)慌亂。具體包括如下幾種常見(jiàn)的情況 : ①題目涉及的人物、地點(diǎn)、場(chǎng)合等,在非主題題型中,可能會(huì)暴露該題的主題,考生可以通過(guò)對(duì)全部選項(xiàng)的速讀建立一個(gè)大概的場(chǎng)景,比如,圖書(shū)館、醫(yī)院病房等,從而聯(lián)想與該環(huán)境有關(guān)的詞匯,迅速進(jìn)入狀態(tài);②當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類(lèi)短語(yǔ)時(shí),考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié),這時(shí),學(xué)生應(yīng)充分集中精力,聽(tīng)懂時(shí)間、數(shù)字等與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。

2.捕捉關(guān)鍵詞

聽(tīng)力材料通常包含了大量的信息,而聽(tīng)的時(shí)間又非常有限,如何教會(huì)學(xué)生從這些多而雜的信息中快速提取到對(duì)自己有價(jià)值的信息呢?這就需要教師教會(huì)學(xué)生“捕捉”聽(tīng)力材料中的某些“關(guān)鍵詞”,這些“關(guān)鍵詞”內(nèi)容雖然簡(jiǎn)短卻反映了整篇聽(tīng)力材料的主旨。正確捕捉關(guān)鍵詞對(duì)解答聽(tīng)力題至關(guān)重要。

那么學(xué)生在實(shí)際練習(xí)時(shí)要注意涵蓋哪些內(nèi)容的關(guān)鍵詞呢?

(1)透露地點(diǎn)、場(chǎng)合的關(guān)鍵詞。教會(huì)學(xué)生善于捕捉聽(tīng)力材料中關(guān)于地點(diǎn)或場(chǎng)合(即語(yǔ)言環(huán)境)的關(guān)鍵詞,其將有助于學(xué)生判斷聽(tīng)力材料的主題、說(shuō)話(huà)人之間的關(guān)系等。尤其是中職英語(yǔ)的聽(tīng)力,經(jīng)常是圍繞工作場(chǎng)景展開(kāi)的,弄清楚這些關(guān)鍵詞對(duì)中職生提高聽(tīng)力效率大有裨益。比如,題目或選項(xiàng)中出現(xiàn)“a new intern”,那么學(xué)生可以推斷聽(tīng)力內(nèi)容是圍繞實(shí)習(xí)展開(kāi)的;如果出現(xiàn)“on sale”“discount”“coupon”等詞,那么學(xué)生可以推斷聽(tīng)力內(nèi)容地點(diǎn)在商店;如果出現(xiàn)“treatment”“theraphy”等詞可以透露出醫(yī)患關(guān)系 ;如果出現(xiàn) “check in”“check out”“l(fā)uggage”“book a room”等詞可以透露出聽(tīng)力內(nèi)容地點(diǎn)可能在旅館酒店。如果出現(xiàn)了economy class,business class,runway,passport,flight等詞可以透露出場(chǎng)景是機(jī)場(chǎng)。

(2)透露身份、關(guān)系的關(guān)鍵詞 。教會(huì)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)判斷說(shuō)話(huà)者的身份和關(guān)系,將有助于引導(dǎo)學(xué)生在腦海中搜索相關(guān)背景知識(shí),從而加深對(duì)聽(tīng)力材料的理解。例如,So, Ill give you a rundown of the duties of the job. 這句中的關(guān)鍵詞為“the duties of the job”,我們捕捉后引導(dǎo)學(xué)生推斷這很有可能是上級(jí)在向下級(jí)詳細(xì)告知其工作職責(zé)。 又例如,Hi,Ann. Its Joe. Im calling to make an appointment for Cindy. She wants to meet with Miles next week sometime . 這段話(huà)的關(guān)鍵詞是“make an appointment”,從中學(xué)生可以推斷說(shuō)話(huà)人是秘書(shū)。

(3)捕捉數(shù)字。許多聽(tīng)力材料中涉及數(shù)字,例如,年代、日期、價(jià)格、數(shù)量等,教師要教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中格外留意各種形式的數(shù)字。例如, 減價(jià):20% off,special offer,special price,25% discount,on sale ;原價(jià):regular price,normal price; 增長(zhǎng):10% increase in...;下降 :23% fall in...,5.5% decrease in... ;等等。

除了以上提到的這三點(diǎn),針對(duì)因語(yǔ)音問(wèn)題造成的聽(tīng)力困難,中職英語(yǔ)教師在其他課型如語(yǔ)音課或者在平日的教學(xué)中要幫助學(xué)生糾正,提高學(xué)生的聽(tīng)力效果。而中職英語(yǔ)教師也應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生英語(yǔ)水平的評(píng)估結(jié)果對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行合適的篩選,使其適合中職學(xué)生,做到因材施教。

綜上所述,為提高中職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平,教師必須選擇合適的教學(xué)方法,同時(shí)在教學(xué)中及時(shí)驗(yàn)證和調(diào)整。聽(tīng)力能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程,教師不可操之過(guò)急,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結(jié)合,利用課上課下的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉學(xué)生、提高學(xué)生?!敖虩o(wú)定法,貴在得法”,中職英語(yǔ)教師應(yīng)幫助學(xué)生了解其在聽(tīng)力方面的不足之處,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合中職生特點(diǎn)的聽(tīng)力方法,然后通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練,提高學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)力策略的能力,從而提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

參考文獻(xiàn):

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[2]王 青.初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)高效策略探究[J].未來(lái)英才,2015(1).

(作者單位: 南京商業(yè)學(xué)校)