范乾輝+周軍

摘 要：該文采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法等研究方法，對部分?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)校的場地和器材較為充足，但個(gè)別學(xué)校場地受到限制，制約校園足球的發(fā)展。教練的年齡結(jié)構(gòu)欠合理，女教練偏少；學(xué)歷層次較好，但高學(xué)歷的教練較少；足球?qū)I(yè)出身的教練不多，高級別的教練少。

關(guān)鍵詞：?？谑?小學(xué)校園足球 現(xiàn)狀調(diào)查分析

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（c）-0217-02

為了加快發(fā)展足球事業(yè)，提高廣大學(xué)生身體素質(zhì)水平，2009年4月國家體育總局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，開始推廣校園足球，2015年2月印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，我國校園足球推廣工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。在這樣的大背景下，海口市小學(xué)校園足球活動(dòng)有了明顯的進(jìn)步，近兩年來?？谑行@足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀如何？開展過程中遇到什么樣的難題和困惑？如何有效地解決這些問題，成為了研究者與相關(guān)工作人員研究重點(diǎn)，為此，該研究對海口市小學(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。

1 研究對象

該文選取部分?？谑行W(xué)校園足球特色學(xué)校開展現(xiàn)狀為研究對象。選取學(xué)校包括海口市濱海第九小學(xué)、海口市第二十五小學(xué)、英才小學(xué)，瓊山五小、海南省農(nóng)墾直屬二小、海南省農(nóng)墾直屬三小、海口市白沙門小學(xué)、海口景山學(xué)校海甸分校、海口市桂林洋中心小學(xué)、?？谑械诙咝W(xué)。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

為了研究?？谑挟?dāng)前小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，通過圖書、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑，搜集并梳理小學(xué)校園足球相關(guān)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

2.2 實(shí)地考察法

到各個(gè)小學(xué)實(shí)地調(diào)查了解校園足球開展的情況，掌握第一手資料。

2.3 問卷調(diào)查法

對?？谑泻？谑袨I海第九小學(xué)、海口市第二十五小學(xué)、英才小學(xué)，瓊山五小、海南省農(nóng)墾直屬二小、海南省農(nóng)墾直屬三小、?？谑邪咨抽T小學(xué)、?？诰吧綄W(xué)校海甸分校、?？谑泄鹆盅笾行男W(xué)、?？谑械诙咝W(xué)10所小學(xué)的體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查，每所學(xué)校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷3份，共發(fā)放問卷30份，回收30份，有效問卷24份，有效率80%。

3 結(jié)果與分析

3.1 海口市特色足球小學(xué)足球場地情況分析

學(xué)游泳沒有游泳池能行嗎？踢足球也是一樣的道理，也要有足球場，足球場地設(shè)備齊全、器材充分的活動(dòng)場地，是足球課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的重要保證，更是培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)興趣的必要條件。在調(diào)查的?？谑?0所足球特色小學(xué)里，都有不同規(guī)模的足球場地，足球場地與材質(zhì)也各不相同，標(biāo)準(zhǔn)的400 m足球場占20%，300 m足球場占50%，200足球場占30%。材質(zhì)方面天然草占65%，人工草占35%。個(gè)別學(xué)校天然草材質(zhì)的破壞較為嚴(yán)重，場地內(nèi)瓦礫磚塊等雜物會(huì)影響足球運(yùn)動(dòng)的開展，在踢球的過程中存在一定的安全隱患。器材方面較充足，擁有100個(gè)以上足球的學(xué)校達(dá)到6所，絕大多數(shù)學(xué)校都有標(biāo)志竿、標(biāo)志旗、障礙物等。

綜上所述，從10所特色學(xué)校調(diào)查中得知，絕大多數(shù)學(xué)校的場地和器材較為充足，這也是為什么這些學(xué)校能夠成為足球特色學(xué)校的一大原因。但也有個(gè)別學(xué)校地處市中心商業(yè)繁華地段，尤其是在寸土寸金的城市中心區(qū)，沒有像樣的足球場地。沒有足球場地或者場地不足的問題一直困擾著校園足球的發(fā)展，這是我省乃至全國都普遍存在的問題，那么如何解決呢？如果重新規(guī)劃一片土地用來修建足球場，答案顯然是不太現(xiàn)實(shí)的。在寸土寸金的城市中心，如果真有這么一塊土地，可能優(yōu)先考慮用來蓋教學(xué)樓或者綜合樓等，也輪不到建設(shè)足球場。我們可以把房屋樓頂二次利用，修建成一個(gè)小規(guī)模的足球場地，解決當(dāng)前沒有足球場地的緊迫局面。

3.2 ?？谑刑厣闱蛐W(xué)足球教師情況分析

如果有了好的場地，校園足球開展得就一定好嗎？答案是否定的，場地是基本保證，最重要的是足球教練，校園足球開展的好不好，可以說和足球教練員的綜合能力密切相關(guān)。該研究對24位足球教練員的年齡、學(xué)歷、專業(yè)、教練等級進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)足球教師的文化水平還是挺高的，10所學(xué)校中本科及本科以上就有12人，占總?cè)藬?shù)的50%，從學(xué)歷上來看教師是可以勝任足球教師這份工作的。從性別上看，以男性居多，占到總數(shù)的85%，從性別結(jié)構(gòu)上不是很合理，應(yīng)該增加女性教練員。從畢業(yè)專業(yè)的角度看，雖然這些教師都是體院畢業(yè)的，但足球?qū)I(yè)畢業(yè)的僅8人，占總?cè)藬?shù)的33.3%，也就是說在執(zhí)教的教練隊(duì)伍中有66.7%都是非足球?qū)I(yè)的，足球?qū)I(yè)與非足球?qū)I(yè)比例比較懸殊。通過調(diào)查得知，非足球?qū)I(yè)教練員來自不同的體育專業(yè)，多數(shù)教練的專業(yè)是田徑、籃球、武術(shù)等，所以在足球教學(xué)中就會(huì)存在水平上的差異，很可能出現(xiàn)以下幾種情況：比如訓(xùn)練理念不一樣，教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容不一致，訓(xùn)練方法單一、枯燥，示范講解動(dòng)作不規(guī)范、不清楚等一系列的問題，如果出現(xiàn)這些問題勢必會(huì)影響到訓(xùn)練效果的好壞。因此，在校園足球的開展過程中優(yōu)秀的專業(yè)的足球教練顯得至關(guān)重要。

目前，足球教練資格級別從高到底為職業(yè)級、A級、B級、C級和D級等5個(gè)級別。從被調(diào)查的24人中得知，目前沒有B級及以上級別的足球教練員，C級的有2人，占8.3%；D級的有7人，占29.1%；沒有資格級別的有15人，占到62.6%。這說明?？谑行W(xué)足球教師的教練資格級別較低，部分具有D級資格的教練員獲得資格證書的時(shí)間并不長，據(jù)調(diào)查得知是在2016年海南省足球裁判培訓(xùn)班頒發(fā)的。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）絕大多數(shù)學(xué)校的場地和器材較為充足，但個(gè)別學(xué)校場地受到限制，制約校園足球的發(fā)展。

（2）教練的年齡結(jié)構(gòu)欠合理，女教練偏少；學(xué)歷層次較好，但高學(xué)歷的教練較少；足球?qū)I(yè)出身的教練不多，高級別的教練少。

4.2 建議

（1）普通小學(xué)能否真正做到增加和改善足球場地設(shè)施，引進(jìn)專業(yè)教練、增加經(jīng)費(fèi)投入等幾個(gè)方面是提升該省校園足球從量變到質(zhì)變的關(guān)鍵一環(huán)。

（2）加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍的建設(shè)，開展經(jīng)常性的教師進(jìn)修、培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，進(jìn)一步提升我省教練員隊(duì)伍級別。

參考文獻(xiàn)

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