張為

【摘要】根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要善于運(yùn)用各種手段渲染英語課堂氣氛，善于關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語課 興趣 小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0120-01

當(dāng)今世界，英語使用范圍非常廣泛，是我國(guó)中小學(xué)開設(shè)外語課的主要語種。一般說來，學(xué)習(xí)語言越早越好。兒童思維比較單純，聽覺敏銳，模仿力強(qiáng)，心理障礙與怕羞感較小。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)一些英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，開闊視野，培養(yǎng)語感，發(fā)展智力和提高文化素養(yǎng)。因此，英語要從小抓起，這一點(diǎn)是無可厚非的。

一、努力培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

（一）何為“興趣”

這里的“興趣”，是指讓學(xué)習(xí)者感到學(xué)習(xí)英語的趣味。那何為“趣味”呢？“趣味”，顧名思義，是有趣，好玩，逗樂，風(fēng)趣等，我們還必須深入一步，認(rèn)識(shí)到趣味性有極強(qiáng)的目的性，這種趣味絕非只是為了輕松一下，一笑了之，更不是搞個(gè)滑頭，嘩眾取寵。蘇聯(lián)教育家科羅寥夫說：“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記可能性幾乎增加一倍半。這就是教學(xué)的潛力所在?！薄拜p松的，尤其是令人發(fā)笑的東西使無意識(shí)記效率提高70%。”顯而易見，趣味不是目的，不是為趣味而趣味。創(chuàng)造一個(gè)熱氣騰騰、生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，把書教“活”，教得“趣味盎然”，使學(xué)生學(xué)“活”，學(xué)得“津津有味”，其最終目的還在于充分挖掘?qū)W生的積極性，主動(dòng)性和潛力，使其識(shí)記的可能性增加，使其無意識(shí)記效率提高，最后達(dá)到熟練掌握外語的目的。

（二）如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為一堂課的主人。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是上課前的準(zhǔn)備工作，備好課是上好課的關(guān)鍵。教師既要熟練掌握所教的教材，又要充分了解教育對(duì)象的各種情況，因此，備課是一種十分細(xì)致的工作。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新，方法要因人而異。教師要認(rèn)真思考，周密安排，精心計(jì)劃，這對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，保質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，都有重要的作用。

2.把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

3.注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

4.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)論

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力，怎樣實(shí)現(xiàn)開展小學(xué)英語教育的意義。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，才能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正東：《英語教學(xué)法雙語教程》[M]，科學(xué)出版社，1998. 8。

[2]胡文仲：《基礎(chǔ)英語教學(xué)論文集》[M]，外語教學(xué)研究出版，1985.3。

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