張為
【摘要】根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),教師要善于運(yùn)用各種手段渲染英語課堂氣氛,善于關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生,以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
【關(guān)鍵詞】英語課 興趣 小學(xué)生
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)14-0120-01
當(dāng)今世界,英語使用范圍非常廣泛,是我國(guó)中小學(xué)開設(shè)外語課的主要語種。一般說來,學(xué)習(xí)語言越早越好。兒童思維比較單純,聽覺敏銳,模仿力強(qiáng),心理障礙與怕羞感較小。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)一些英語,有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,開闊視野,培養(yǎng)語感,發(fā)展智力和提高文化素養(yǎng)。因此,英語要從小抓起,這一點(diǎn)是無可厚非的。
一、努力培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣
(一)何為“興趣”
這里的“興趣”,是指讓學(xué)習(xí)者感到學(xué)習(xí)英語的趣味。那何為“趣味”呢?“趣味”,顧名思義,是有趣,好玩,逗樂,風(fēng)趣等,我們還必須深入一步,認(rèn)識(shí)到趣味性有極強(qiáng)的目的性,這種趣味絕非只是為了輕松一下,一笑了之,更不是搞個(gè)滑頭,嘩眾取寵。蘇聯(lián)教育家科羅寥夫說:“有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記可能性幾乎增加一倍半。這就是教學(xué)的潛力所在?!薄拜p松的,尤其是令人發(fā)笑的東西使無意識(shí)記效率提高70%。”顯而易見,趣味不是目的,不是為趣味而趣味。創(chuàng)造一個(gè)熱氣騰騰、生動(dòng)活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,把書教“活”,教得“趣味盎然”,使學(xué)生學(xué)“活”,學(xué)得“津津有味”,其最終目的還在于充分挖掘?qū)W生的積極性,主動(dòng)性和潛力,使其識(shí)記的可能性增加,使其無意識(shí)記效率提高,最后達(dá)到熟練掌握外語的目的。
(二)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),用興趣來激活他們的思維,喚起他們的學(xué)習(xí)注意,進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。讓他們積極參與到教學(xué)中去,真正成為一堂課的主人。
二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù),我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n
備課是上課前的準(zhǔn)備工作,備好課是上好課的關(guān)鍵。教師既要熟練掌握所教的教材,又要充分了解教育對(duì)象的各種情況,因此,備課是一種十分細(xì)致的工作。教師在教學(xué)中要不斷創(chuàng)新,方法要因人而異。教師要認(rèn)真思考,周密安排,精心計(jì)劃,這對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,保質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),都有重要的作用。
2.把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。
3.注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用
教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
4.開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)
蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運(yùn)用?!睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì),教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。通過活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,增強(qiáng)其自信心,增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、結(jié)論
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,怎樣實(shí)現(xiàn)開展小學(xué)英語教育的意義。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,才能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語的意義。
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