王友軍

摘要：我國當(dāng)前廣泛開展教育教學(xué)改革，人們普遍要求開展素質(zhì)教育，只有提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)興趣，則可以調(diào)動自身主動參與積極性，語文學(xué)習(xí)自然可以收到較好的效果，有利于幫助小學(xué)生掌握堅實的語文基礎(chǔ)知識，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。主要論述了在小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境 游戲

隨著新課程改革的深入發(fā)展，筆者發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文不感興趣，主要原因就是在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，很多教師沒有及時更新教學(xué)方法與教學(xué)手段，過多要求學(xué)生背誦與完成固定作業(yè)，將學(xué)生作為知識灌輸?shù)娜萜鳎瑳]有考慮到學(xué)生的切身感受，在較長時間內(nèi)占據(jù)語文課堂的主體地位。因此，得到了很多學(xué)生的反對，尤其是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們的好奇心與求知欲沒有得到老師的保護，影響了小學(xué)生的全面發(fā)展。筆者在小學(xué)語文教學(xué)一線工作多年，結(jié)合自身實踐工作經(jīng)驗，指出了培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的幾個策略。

一、利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的語文教學(xué)大量應(yīng)用故事、詩歌或是寓言作為教材主要內(nèi)容，以展示美好的事物作為教學(xué)重點，運用簡單易懂的故事使學(xué)生明白其中的道理。在教學(xué)當(dāng)中設(shè)置適宜的教學(xué)情境，追求創(chuàng)建高效課堂是教師的首要任務(wù)，為了實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性，需要教師在課前做好充分準(zhǔn)備。比如，在學(xué)習(xí)說明文過程中，教師要通過提前研究模型制作過程，才能做到在課堂上熟練操作，使學(xué)生理解模型是怎樣制作成功的。在進行實際演示過程中既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還能提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)階段學(xué)生接觸到的事物相對較少，在教學(xué)當(dāng)中還可以運用多媒體進行教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文時，就可以通過多媒體課件使學(xué)生真實體驗到平時見不到的事物，帶給學(xué)生真實的情感體驗，滿足學(xué)生對新事物的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以小學(xué)階段的教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的作用，教師只有熟練掌握情景設(shè)置的方法，才能有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在教學(xué)中利用表揚與肯定激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于年齡較小，本身還處于好動與好玩的階段，對一切事物都充滿著好奇心，教師要注意保護學(xué)生的好奇心。由于小學(xué)生對事物的感覺較為敏感，所以教師在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活時，要重視語言運用的技巧與動作應(yīng)用的合理性。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵多表揚，尋找教學(xué)中的一切機會肯定學(xué)生的做法。每一名小學(xué)生都希望得到他人的肯定與表揚，尤其是老師的表揚，教師要善于捕捉小學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)出的優(yōu)點，利用恰當(dāng)?shù)臋C會對其無限放大，有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。人們都知道“只有多鼓勵多表揚才能使一個孩子更為優(yōu)秀。”所以，利用合理的鼓勵與表揚可以幫助小學(xué)生健康成長。老師及時表揚學(xué)生取得的成績，可以使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，增加自身情感體驗，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在遇到老師的表揚與肯定后也會取得較大的進步，這是其他教學(xué)手段不可比擬的，適時的表揚，可以幫助優(yōu)秀生樹立學(xué)好語文的信心。同時，利用合理的表揚與鼓勵，有利于創(chuàng)建和諧、平等、民主的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到困難時首先會想到告訴自己的老師，有利于創(chuàng)建生動活潑的課堂，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握豐富的語文知識。要求教師正確對待學(xué)生間存在的個體差異，同時積極引進先進的教學(xué)方法，增加與學(xué)生的交流與互動，才能掌握學(xué)生的真實需要，及時表揚學(xué)生的進步與取得的成績。

三、利用設(shè)計巧妙的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師也可以充分利用課堂提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)語文的主體，利用各種有效手段吸引學(xué)生的注意力。如果教師設(shè)計的問題合理則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生積極投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于提高學(xué)生的思維水平與創(chuàng)新能力。教師在課堂提問過程中，不應(yīng)一味應(yīng)用學(xué)生較為反感的“是不是？”“對不對？”等語言，應(yīng)該多應(yīng)用有利于調(diào)動學(xué)生思考的語言，設(shè)計的問題應(yīng)該具有一定的難度和梯度，要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計難易程度不同的問題，使學(xué)生經(jīng)過自己的認(rèn)真思考，以及與其他學(xué)生的交流與探索可以順利解決，有利于使每一名學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)語文成功的樂趣，從而樹立學(xué)好語文的信心，在發(fā)展學(xué)生思維水平的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、在語文教學(xué)中引入游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡還小，他們通常都喜歡在生活中做游戲，游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的項目，利用與學(xué)生做游戲可以幫助學(xué)生掌握豐富的生活經(jīng)驗。因此語文老師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計一定數(shù)量的游戲，由于小學(xué)生喜歡做游戲所以游戲可以有效調(diào)動學(xué)生的參與興趣，在游戲中融入語文知識可以使學(xué)生主動投入到研究當(dāng)中。生活與學(xué)習(xí)中存在著豐富多樣的游戲，語文教師要意識到游戲在語文教學(xué)中的重要性。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，要求掌握一定的寫作技巧，但在實際寫作過程中，很多小學(xué)生不愿意寫作文，認(rèn)為寫作文存在著很多困難。因此老師在開展作文教學(xué)時，可以引入一定內(nèi)容的游戲，在與學(xué)生共同做游戲時引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察游戲環(huán)節(jié)，重視每一名學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，游戲結(jié)束后幫助學(xué)生記錄游戲過程。在作文教學(xué)中利用游戲的做法，可以與學(xué)生一邊做游戲一邊認(rèn)真觀察與體會，可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性。寫作與學(xué)生的日常生活存在著不可分割的聯(lián)系，利用游戲可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于小學(xué)生在今后提高寫作水平。

五、利用先進的信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果小學(xué)語文教學(xué)一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為知識灌輸?shù)娜萜鞫豢紤]學(xué)生的親身感受，教師在語文課堂上過多占據(jù)主體地位，那么則會嚴(yán)重制約學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生都會感到語文學(xué)習(xí)索然無味，教師也認(rèn)為自己盡快完成教學(xué)任務(wù)即可。隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，大量先進的技術(shù)手段應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，而多媒體的應(yīng)用就是一種最為明顯的表現(xiàn)，多媒體技術(shù)將聲音、圖像、圖片、視頻、文字等多種教學(xué)手段集中在一起，利用多媒體可以將抽象的過難的知識以形象的直觀的具體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動，利用在語文教學(xué)中播放教師制作的教學(xué)軟件，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時也可以使語文教學(xué)收到較好的效果，有利于改善語文課堂氣氛，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

總之，在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要性，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)語文擁有濃厚的興趣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能發(fā)展學(xué)生的思維，才能幫助小學(xué)生掌握正確的語文學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擁有多種多樣的做法，小學(xué)語文教師要努力研究教材與學(xué)生特點，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新與改革，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，創(chuàng)建生動活潑的語文課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證每一名學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)語文的快樂，促進小學(xué)生的健康成長。

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