劉明麗

摘要：興趣是學(xué)生最好的老師，是孩子們進(jìn)行研究的內(nèi)因和動力，它會明顯地提高人的活動效能。引人入勝的開頭，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣

一、一堂新授課導(dǎo)入的科學(xué)設(shè)計的作用

（一）引發(fā)好奇心與求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

引人入勝的開頭，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認(rèn)識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，是孩子們進(jìn)行研究的內(nèi)因和動力，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認(rèn)識逐漸深化。

（二）促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展

教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。當(dāng)一個人經(jīng)常處在快樂——興趣情緒下，不斷發(fā)揮自己智能操作的潛力，使感知、記憶、思維等認(rèn)知過程優(yōu)化，也會由量變到質(zhì)變，促進(jìn)智能水平的逐級提高。另外，教師能通過寓教于樂和師生情感交融，發(fā)揮情感的動力功能，提高積極性，為智能發(fā)展提供更多的實踐機(jī)會。

（三）起到承上啟下的作用

由于小學(xué)生年齡小，特別是低年級，孩子們的有意注意意識不強(qiáng)，如果課的起始就使孩子的注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進(jìn)程不斷向高潮推進(jìn)，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”。

（四）提高美感，享受各學(xué)科整合所帶來的快樂

數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入與其它學(xué)科整合，能喚起學(xué)生美的情趣。如利用語文學(xué)科、音樂學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、科學(xué)學(xué)科等導(dǎo)入，可以撥動學(xué)生美的心弦，受到美的熏陶。

1.思想性。任何學(xué)科的教學(xué)都有其本身的學(xué)科思想，新課導(dǎo)入策略的設(shè)計與實施就必須符合思想性原則：設(shè)計并施行的新課導(dǎo)入方法應(yīng)切合學(xué)生的身心發(fā)展特點，有利于學(xué)生身心健康成長，注重對學(xué)生心靈世界的啟迪與塑造；以學(xué)生生命成長為中心。

2.以教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)為根基。課堂導(dǎo)入，或者是教學(xué)內(nèi)容的必要知識準(zhǔn)備和補(bǔ)充，或者是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，或者是有利于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解內(nèi)容。導(dǎo)入的設(shè)計必須服從于教學(xué)內(nèi)容的需要，決不能偏離教學(xué)內(nèi)容，或與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大。

3.以學(xué)生的實際為出發(fā)點。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而，導(dǎo)語的設(shè)計要從學(xué)生的實際出發(fā)，既要考慮學(xué)生的年齡，性格特征，又要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和認(rèn)識能力水平?？傊瑢?dǎo)入必須符合于學(xué)生實際。

4.起到承前啟后的作用“溫故而知新”。新舊知識之間是有聯(lián)系的，要求教學(xué)導(dǎo)入時應(yīng)予以注意，要從整體上把握教材循序漸進(jìn)。不同的課型，其導(dǎo)入方式顯然有所不同，新授課更多的是注重溫故知新、架橋鋪路，尋求新、舊知識之間的聯(lián)系。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入方式

（一）懸念導(dǎo)入

抓住小學(xué)生的好奇心理，巧設(shè)懸念，以疑激學(xué)，促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求知識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。

（二）復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入

以舊知識作為鋪墊，使知識不斷遞進(jìn)，增加知識坡度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

（三）開門見山導(dǎo)入

教師在授新課之前，直接向?qū)W生出示新課題，這樣能使學(xué)生有意識地對待他們這節(jié)課所要研究的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有方向性和目的性。

（四）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入。在故事導(dǎo)入中，有的故事可以喚起兒童的生活經(jīng)驗，從中抽象出數(shù)學(xué)知識，有的是引導(dǎo)學(xué)生通過故事的形式去解決生活中的一些簡單數(shù)學(xué)問題。其實，中、高年級的課堂教學(xué)用故事導(dǎo)入，同樣會起到很好的效果。

2.歌曲導(dǎo)入。數(shù)學(xué)課與音樂課合理的整合，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，受到美的熏陶。在教學(xué)9的乘法口訣時，我播放了動畫片《西游記》主題歌曲。這樣設(shè)計：同學(xué)們，我們課前看得動畫片叫什么名字呢？那你知道孫悟空師徒西天取經(jīng)的路途中經(jīng)歷了多少次麿難嗎？

生：九九八十一難。九九八十一，就是我們今天所要學(xué)的口訣當(dāng)中的一句。今天我們就來共同研究9的乘法口訣。學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)入了新知的學(xué)習(xí)。

3.游戲?qū)?。游戲是學(xué)生們最喜歡的活動，在教學(xué)《元角分》時，我與學(xué)生進(jìn)行了超市購物的游戲，學(xué)生在游戲中感知了人民幣的單位。

4.生活情境導(dǎo)入。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。學(xué)生們都有著一定的生活經(jīng)驗，我們還可以創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課。在教學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》時，我采用了這樣的設(shè)計：你知道哪一天是世界環(huán)保日嗎？環(huán)境保護(hù)，你都做了什么？學(xué)生一方面了解環(huán)保方面的知識，一方面進(jìn)入了異分母分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

5.直觀演示導(dǎo)入。小學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在很大程度上依賴于感性經(jīng)驗。因此，新課的導(dǎo)入可利用實物演示，變抽象概念為具體的實物。在教學(xué)圓椎體積時，我們可以直觀演示導(dǎo)入，讓學(xué)生從有趣的實驗中，發(fā)現(xiàn)問題。

新課的導(dǎo)入形式多種多樣，我們要充分利用學(xué)生的特點，精心設(shè)計恰到好處的導(dǎo)入過程。讓導(dǎo)入的星星之火點燃學(xué)生思維的原野，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的天地中快樂成長！