楊茜媛

前言

現(xiàn)如今對(duì)于學(xué)生來說，科學(xué)素養(yǎng)的提高有其重要的意義，而方桌教育的出現(xiàn)，使得教師更加注重了對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、方桌教育與科學(xué)素養(yǎng)的概念

所謂方桌教育是在教學(xué)改革推動(dòng)下，新興的教學(xué)模式，這種方桌教育就是通過改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)形式上以小組教學(xué)的方式，方便學(xué)生之間進(jìn)行交流與探討。方桌教育的理念是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，突破以往傳統(tǒng)教學(xué)中定性的教學(xué)模式，使學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這里強(qiáng)調(diào)的科學(xué)素養(yǎng)，是指學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，并對(duì)基本的科學(xué)研究方法有所了解，對(duì)于科學(xué)技術(shù)、科學(xué)人物都有所掌握。最重要的是具有一定的科學(xué)精神，學(xué)生具備了一定的科學(xué)素養(yǎng)，才能促進(jìn)科學(xué)課等多學(xué)科的發(fā)展。

二、教師具備科學(xué)素養(yǎng)的重要性

對(duì)于教師來講，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也影響到教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)等課的教學(xué)質(zhì)量，作為一名教師，只有提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，才能應(yīng)對(duì)教學(xué)改革的要求。教師作為人類靈魂的工程師，需要加強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這就需要教師首先要具有多方面的科學(xué)知識(shí)，包括生物、地理、化學(xué)等方面。比如說，教師在介紹航天技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等相關(guān)富有科學(xué)含量的概念上，就要對(duì)我國的科學(xué)發(fā)展情況有一定的了解，并融入教學(xué)中去，通過多媒體等軟件的設(shè)置或者是相關(guān)的視頻播放，使學(xué)生了解這方面的知識(shí)。其次，教師除了要具備一定的科學(xué)知識(shí)，更重要的是要有一定的科學(xué)探索精神，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解最新的科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果。并掌握科學(xué)探索的方法，不僅自身培養(yǎng)努力拼搏、刻苦鉆研等品質(zhì)的科學(xué)精神，也能通過言傳身教去培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)精神，從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

三、方桌教育對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提高的積極影響

（一）激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣

教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，應(yīng)抓住學(xué)生的興趣，以學(xué)生的興趣為教學(xué)的切入點(diǎn)，將學(xué)生的好奇心理轉(zhuǎn)化為科學(xué)探索的興趣，發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而學(xué)生的興趣點(diǎn)主要是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，所以教師應(yīng)在這方面加以調(diào)整，可以根據(jù)學(xué)生的需求，進(jìn)行合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)生活情境的方式，使學(xué)生參與到科學(xué)教學(xué)中。比如說在教師講“磁鐵”這節(jié)課中，就可以通過表演魔術(shù)的方式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師豎放著一張紙，教師在紙的一面放回形針，另一面放上磁鐵，通過磁鐵的吸引，回形針在慢慢地移動(dòng)，使得學(xué)生們對(duì)這會(huì)走的回形針充滿了好奇心，也激發(fā)起了學(xué)生們的求知欲望。這時(shí)教師就可以采用方桌教育的方式，突破以往的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，教師可以組織小組探討的方式，學(xué)生們通過小組內(nèi)的討論、實(shí)驗(yàn)等方式，找到問題的答案，也充分地開闊了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在信息化的發(fā)展下，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，不僅了解最新的科學(xué)信息，也能通過科學(xué)的方式推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）提高科學(xué)探究能力

科學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目的是具有科學(xué)探究能力，這也是方桌教育下科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要目標(biāo)。教師要改革以往缺失生氣的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是教師一個(gè)人拿著書本進(jìn)行講解或者是教師一個(gè)人在實(shí)驗(yàn)器材前進(jìn)行演示，而學(xué)生缺少動(dòng)手能力，從而缺少科學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)創(chuàng)造出輕松的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生打造出充滿科學(xué)氣息的課堂環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教師在課堂上要給予學(xué)生足夠的思考、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，而不是像以往那樣只注重成績，而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

科學(xué)來源于生活，豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)也是科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容?？茖W(xué)教育不能僅局限于課本教學(xué)，而應(yīng)該延伸到課外教學(xué)，學(xué)生通過親身經(jīng)歷有助于更好地了解教學(xué)內(nèi)容。比如說，在講“生物多樣性”這節(jié)課上，教師就帶領(lǐng)學(xué)生去到室外開展農(nóng)作物的種植活動(dòng)，使學(xué)生在勞動(dòng)中，探索植物的種植方式等問題；在學(xué)習(xí)“植物的生長”這節(jié)課上，教師可以通過播放一些植物的動(dòng)態(tài)生長視頻，使學(xué)生了解到植物的生長規(guī)律的知識(shí)。在課外教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去尋找一切可利用的資源，在生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并自主去解決科學(xué)問題。教師還可以通過帶領(lǐng)學(xué)生去參觀科技館、博物館等活動(dòng)，增加學(xué)生的科普知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀工廠、種植基地、科技園等地，使學(xué)生親身感受到科技對(duì)生產(chǎn)生活帶來的影響。學(xué)生可以在參觀的過程中進(jìn)行科學(xué)探索，了解展開科技調(diào)查，并提出相應(yīng)的科技發(fā)展問題，感受到科學(xué)的樂趣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)

在科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)，學(xué)生只有具有良好的科學(xué)品質(zhì)，才能促進(jìn)個(gè)人的健康成長與發(fā)展。目前的學(xué)生，絕大多數(shù)缺少的是良好的科學(xué)修養(yǎng)，而通過方桌教育的方式，使得學(xué)生能夠根據(jù)通過小組合作的方式，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討，對(duì)于難解的科學(xué)問題，在學(xué)生的共同研究下，尋找解決的方式，在這一過程中，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、不怕困難、勇往直前的科學(xué)精神的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生來說，無論是在工作還是學(xué)習(xí)上都是有所需要并有所幫助的。而教師也要注意在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上，重視學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。比如說在學(xué)習(xí)“月食”這節(jié)課上，教師讓學(xué)生去觀察月亮，并對(duì)觀察結(jié)果做成表格的形式，而有的學(xué)生卻也不去真實(shí)的觀察，只是以應(yīng)付了事的心態(tài)隨意地去畫，而有的學(xué)生卻是在觀察月食的過程中，缺少耐心，沒有堅(jiān)持去觀察。

四、結(jié)束語

科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多種方式，去培養(yǎng)青少年的科學(xué)素養(yǎng)，不僅需要教師的不斷努力，多去探討、總結(jié)。在科學(xué)知識(shí)的傳授中，還要注重激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探索能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在方桌教育下，提高科學(xué)素養(yǎng)。