孫欣

【摘 要】在新時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，就業(yè)幾乎成為每個(gè)大學(xué)生都十分頭疼的問(wèn)題，高校也在這個(gè)時(shí)期全面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)，使大學(xué)生能夠正確地看待就業(yè)問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)自己能力的提升，以適應(yīng)不同的就業(yè)需求，有效提升大學(xué)生的就業(yè)成功率。論文主要探討了如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理干預(yù)，以切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)率。

【Abstract】 In the development of the new era， employment has become a very troublesome problem for every college student. Colleges and universities have also strengthened their psychological counseling for students in this period， so that college students can correctly view the employment problem， and strengthen their ability to adapt to different employment needs ，effectively improve the success rate of their employment. This article mainly discusses on how to strengthen the psychological intervention of college students in order to effectively improve the employment rate of college students.

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；心理；大學(xué)生

【Keywords】employment； psychology； college students

【中圖分類(lèi)號(hào)】B84 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）04-0078-02

1 引言

大學(xué)生的就業(yè)，在新時(shí)期的發(fā)展當(dāng)中成為了全社會(huì)共同關(guān)注的話題，而且在時(shí)間的不斷推移當(dāng)中，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量迅速增加，如果不能加強(qiáng)對(duì)其就業(yè)的引導(dǎo)，很容易給社會(huì)資源的合理配置形成相當(dāng)大的阻礙，不利于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實(shí)有效性。

而作為大學(xué)生的“主管部門(mén)”，高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有著相當(dāng)大的引導(dǎo)義務(wù)和責(zé)任，因而這個(gè)階段的高校發(fā)展也十分關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)成功率，并采取了一系列的辦法加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)。

2 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在的主要心理問(wèn)題類(lèi)型

2.1 搖擺不定型

在現(xiàn)如今的大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，并不是所有的人都不容易找到自己的就業(yè)渠道，也有很多的單位到了高校進(jìn)行應(yīng)聘，但是在實(shí)際的應(yīng)聘過(guò)程中，大學(xué)生看到了相當(dāng)多的可選擇崗位，他們會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)比，分析哪一家的工資待遇最適合自己，而且這個(gè)決定的過(guò)程往往相當(dāng)長(zhǎng)。而在學(xué)生決定了相應(yīng)的單位以后便開(kāi)始進(jìn)行工作，但是在工作了兩天以后，又會(huì)發(fā)現(xiàn)單位里的工作并沒(méi)有自己預(yù)期的那么好，同時(shí)又感覺(jué)到相當(dāng)累。而有些選了其他單位的學(xué)生卻在描述著自己的單位多么好，在這樣的狀況下，學(xué)生不會(huì)去考慮其他同學(xué)的工作是否符合自己的專(zhuān)業(yè)以及實(shí)際能力，而是直接選擇了跟隨，進(jìn)而偏離了自己一開(kāi)始選中的單位。這種現(xiàn)象十分的常見(jiàn)，而它也導(dǎo)致了事業(yè)單位不肯輕易地錄用大學(xué)生，因?yàn)樗麄兒茈y待得長(zhǎng)久，一些時(shí)候會(huì)簡(jiǎn)單地待上幾天，便選擇離開(kāi)，而無(wú)形中會(huì)給單位的正常工作流程造成一定的麻煩。

2.2 自我否定型

在大學(xué)生的就業(yè)心理當(dāng)中，存在兩種極端的心理狀態(tài)，一種是過(guò)于自信型，另外一種便是自我否定型[1]。在這類(lèi)人的眼中，自己能夠勝任的崗位十分少，即使到學(xué)校招聘的單位相當(dāng)多，他們僅僅會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單地觀看，不敢進(jìn)行直接的應(yīng)聘。從本質(zhì)上而言，出現(xiàn)這種狀況的主導(dǎo)原因是由于學(xué)生的不自信，他們不知道自己是否適合當(dāng)前的工作要求，而自己又能夠在這一崗位上做出怎樣的業(yè)績(jī)。同時(shí)，現(xiàn)如今的崗位要求會(huì)寫(xiě)地相當(dāng)明確，即使一些不需要的崗位內(nèi)容也會(huì)加上去，從而便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行篩選。這樣的狀況給予了學(xué)生極大的壓力，很多學(xué)生不敢進(jìn)行盲目地嘗試，而是小心翼翼地甄別應(yīng)聘要求，一旦發(fā)現(xiàn)自己在某方面的能力上有一定的欠缺，便不敢進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)聘，導(dǎo)致很多崗位與其失之交臂。一小部分的大學(xué)生出現(xiàn)自我否定心理是在就業(yè)后的一段時(shí)間里，由于自身對(duì)單位內(nèi)的工作沒(méi)有絲毫的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，因而出現(xiàn)了處處碰壁的狀況，經(jīng)常受到領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)罵，學(xué)生在這樣的狀況下，產(chǎn)生了自信心下降的狀況，并且工作積極性也迅速下跌，進(jìn)而對(duì)自己進(jìn)行了多重否定，并選擇了重新就業(yè)。這樣的現(xiàn)象也較為常見(jiàn)，而且屬于大學(xué)生眾多心理問(wèn)題中較為嚴(yán)重的一種。究其原因，主要是由于高校對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)依舊不是十分健全，存在著相當(dāng)多的不足之處，需要進(jìn)行實(shí)時(shí)地完善和改革，才能使得學(xué)生的就業(yè)心理處于健康積極的狀態(tài)，并迅速走向就業(yè)之路。

3 加強(qiáng)就業(yè)心理干預(yù)的主要方法

3.1 給予學(xué)生正確的自我認(rèn)識(shí)方向

很多時(shí)候，學(xué)生之所以在選擇就業(yè)方向的時(shí)候，出現(xiàn)過(guò)多的猶豫，不敢輕易地進(jìn)行嘗試，很大一部分原因是由于學(xué)生缺乏對(duì)自我的全面認(rèn)識(shí)，不知道自己哪些能力符合企業(yè)招聘的實(shí)際要求，哪些能力又存在著一定的不足之處。因而在面對(duì)事業(yè)單位的面試時(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的不自信。為此改變這樣的狀況，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理引導(dǎo)，首先要求他們?nèi)フ_地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處。其次，高?？梢詾樗麄兎治霎?dāng)前事業(yè)單位的招聘要求，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的招聘要求進(jìn)行合理的探討，正確分析每一項(xiàng)要求對(duì)于自己的適用性。接著，高校可以開(kāi)展招聘模擬活動(dòng)，嘗試詢(xún)問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于就業(yè)崗位方面的問(wèn)題，使得學(xué)生能夠熟悉就業(yè)面試的過(guò)程，提高自己的自信心。最后，高?？梢孕纬山∪拿嬖嚈C(jī)制。即在面對(duì)就業(yè)的問(wèn)題上，要求學(xué)生不必著急進(jìn)行應(yīng)聘和面試，而應(yīng)當(dāng)集中精力去分析自己在每一個(gè)崗位上的能力發(fā)揮范圍，接著將這些崗位按照從大到小的順序進(jìn)行排列，依次進(jìn)行面試，進(jìn)而順利地通過(guò)面試，進(jìn)入事業(yè)單位當(dāng)中，充分發(fā)揮自身的能力。

3.2 鼓勵(lì)大學(xué)生努力進(jìn)行嘗試

在很多的事業(yè)單位招聘過(guò)程中，一些學(xué)生雖然成功地進(jìn)入了他們的面試名單當(dāng)中，但是到了實(shí)際的面試過(guò)程中，卻可以明顯地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生并沒(méi)有來(lái)。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，很大原因在于學(xué)生的疑惑過(guò)多，尤其是在就業(yè)崗位的適用性上，很多都會(huì)進(jìn)行較大程度的自我否定，這樣的狀況使得學(xué)生不敢輕易地進(jìn)行嘗試，也使得事業(yè)單位只好重新進(jìn)行招聘。一些時(shí)候，雖然學(xué)生完全有能力勝任這一崗位，但是他在實(shí)際面試的過(guò)程中，由于心理的動(dòng)搖，也會(huì)對(duì)自己的某些能力方面產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而不敢輕易地進(jìn)行嘗試，使得很多崗位與自己擦肩而過(guò)。新時(shí)期的大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，可以著重從學(xué)生的就業(yè)積極性出發(fā)，給予學(xué)生較多的嘗試機(jī)會(huì)，并且要著重鼓勵(lì)大學(xué)生努力地進(jìn)行嘗試，即使對(duì)方的門(mén)檻很高，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的嘗試，很多時(shí)候的崗位所需要的人才并不是專(zhuān)業(yè)的對(duì)口人才，而其實(shí)際的工作內(nèi)容也與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)有著一定的差異。因而他們的實(shí)際崗位需求往往是責(zé)任心和學(xué)習(xí)能力，因而只要大學(xué)生敢于嘗試，并且表現(xiàn)出良好的素質(zhì)狀態(tài)，必然會(huì)得到錄取，走上成功的道路。為此，高?？梢灾嘏囵B(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面的嘗試，并給予他們實(shí)時(shí)的心理引導(dǎo)，使得他們不再對(duì)就業(yè)崗位感到盲目，反而變得清晰，懂得把握機(jī)會(huì)，實(shí)時(shí)提高整體的就業(yè)成功率。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)局面已然變得相當(dāng)嚴(yán)峻，為了確保大學(xué)生的就業(yè)成功率得到全面的提高，高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，正確分析大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，并加以科學(xué)的分析，了解不同的大學(xué)生所需要的心理輔導(dǎo)方向和內(nèi)容，促使大學(xué)生的就業(yè)自信心得到全面的提高，正確認(rèn)識(shí)自己所需要的工作以及不同崗位對(duì)自己的適用性，進(jìn)而成功地走向就業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】湯易鳳.大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)心理問(wèn)題研究[D].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)師范大學(xué) ，2016（01）：11-12.