摘 要：目前高職院校的專業(yè)數(shù)量在增多，除了社會人才急需的專業(yè)，如計算機、會計、商務管理等，一些如體育等人才供給足夠的專業(yè)也陸陸續(xù)續(xù)進入高職院校。文章主要對高職院校競技體育的現(xiàn)狀及其存在的原因進行簡要分析，簡述高職院校競技體育在競技體育中扮演的角色，為學校運動員學習提供良好的環(huán)境，推動學校競技體育快速發(fā)展。

關鍵詞：高職院校；競技體育；現(xiàn)狀；角色；轉(zhuǎn)變

一、高職院校競技體育在我國競技體育中的現(xiàn)狀及其原因

1.現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國獲得體育部審核評估批準且能夠招收高水平運動員的高職院校超過200所，高職院校培養(yǎng)的運動員整體水平較強，運動員的成績提高速度較快，但是還有較大一部分高職院校為學生提供的體育教學資源少。雖然高職院校是為學生提供專業(yè)培訓的院校，高職院校競技體育在國家競技體育中發(fā)展態(tài)勢良好，但是其中還存在“學訓矛盾”、運動員“掛靠”現(xiàn)象等問題，它們會影響高校競技體育的發(fā)展。

2.原因

目前高職院校情況復雜，因此很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育運動員，一方面是高職院校缺少競技體育專項訓練老師，學校現(xiàn)有的訓練老師沒有參加過國際體育競技比賽，眼界窄，經(jīng)驗少，在教學上受到的約束力大。另一方面是高職院校招收的高素質(zhì)運動員數(shù)量少，幾乎沒有，學生的底子差，上升空間小?，F(xiàn)如今，我國體育實行舉國體制，運動員幾乎都是很小的時候被篩選進入體校，在學校進行專門的體育訓練，再經(jīng)過層層篩選，優(yōu)秀的運動員被選入國家隊。雖然舉國體制存在較多問題，但是大部分學生仍然選擇接受該體制而不參加教育部門的訓練，其資源短缺現(xiàn)象明顯。還有就是進入體育系統(tǒng)以后自己的衣食住行問題就能得到解決，運動員按成績高低享受不同的待遇，可激發(fā)學生的學習和訓練動力。但在高校，一切生活問題都需要自己解決，訓練條件差，這是造成我國高職院校難以招收到優(yōu)質(zhì)運動員的原因。

二、高職院校競技體育在競技體育中扮演的角色

1.體育是育人的手段而不是目的

從教學的角度來看，體育教學是促進學生全面發(fā)展的重要手段，而不是因為成績而接受教育，高職院校競技體育在學校體育教學中占據(jù)重要的地位，為學生全面發(fā)展和形成健康的人格提供了幫助。

2.現(xiàn)行體制沒有發(fā)揮塑造人和教育人的作用

現(xiàn)在我國仍然實行舉國體制，該體制在中國體育發(fā)展的某一時期具有重大意義。但是現(xiàn)如今其弊端日益明顯，較為突出的有兩點：一是資金消耗大，運動員一旦進入省隊或者國家隊，其一切消費都是由國家負擔，這樣的制度已不合理。二是在該體制下培養(yǎng)的運動員進入社會后生存能力差。近年來，退役運動員生活落魄的報道層出不窮，這類運動員是因為在國家隊時將時間花在訓練上，不重視文化知識學習，導致退役后生活經(jīng)驗不足，難有較大發(fā)展。這也是目前體育部門需要解決的問題。

3.學校是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的場所

高職院校開設專業(yè)較多，學生在學習本專業(yè)的同時可以輔修其他專業(yè)知識，體育競技專業(yè)除了培養(yǎng)學生良好的運動能力，還可以引導他們學習其他文化知識，保證學生能全面發(fā)展，提高學生的社會生存能力。

三、高職院校競技體育角色的轉(zhuǎn)變

高職院校競技體育發(fā)展過程中必須不斷地完善教學模式?，F(xiàn)如今最合適的發(fā)展模式是校園一體化教學模式，該模式要求學校完善體育設施建設，探索新的教學方法，為學生提供良好的學習環(huán)境。嚴格按標準招收學生，減少額外“好處”，降低學生的優(yōu)越感，促進學生積極學習。此外，高職院校還要引進優(yōu)秀的體育競技訓練老師，為學生制訂系統(tǒng)的訓練計劃，提高學生的成績，為學生進入國際賽場打下堅實基礎。

高職院校競技體育專業(yè)能培養(yǎng)學生的體育運動能力，也能為學生全面發(fā)展提供場所。筆者認為，舉國體制不適合目前社會發(fā)展需求，高職院校需要進行教學模式改革，校園一體化教學模式適合現(xiàn)在社會發(fā)展需求，對學生未來發(fā)展有重要影響，因此應大力推廣。

參考文獻：

[1]王向宏.我國競技體育人才培養(yǎng)體系優(yōu)化整合研究[D].長春：東北師范大學，2011.

[2]呂 輝.湖南省高職院校競技體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[J].青少年體育，2014（10）.