摘 要：中共十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略作了全面部署。作為人才的主要培養(yǎng)基地，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)歷史使命，為國(guó)家培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型人才。為此，應(yīng)積極探索構(gòu)建和完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制，搭建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)目標(biāo)；運(yùn)行機(jī)制

一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不足之處

與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力方面依舊存在很多問(wèn)題，輕視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育僅僅停留在開(kāi)設(shè)幾門創(chuàng)新課程、組建幾支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍等措施上，沒(méi)有進(jìn)一步推動(dòng)形成系統(tǒng)完整的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要依靠專業(yè)課教師以及管理人員來(lái)負(fù)責(zé)，缺乏專業(yè)人才參與。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要多個(gè)機(jī)制共同作用，本文主要從目標(biāo)機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析。

1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)機(jī)制

培養(yǎng)目標(biāo)機(jī)制主要包含創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)體系主要包括第一課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、第二課堂及第三課堂等環(huán)節(jié)。

理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)人文社科課程、自然科學(xué)、專業(yè)課程及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過(guò)物理電工實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)提高基本實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)基本技能等。第二課堂主要通過(guò)校內(nèi)科技創(chuàng)新及科研、各類學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等環(huán)節(jié)提高綜合技能。第三課堂主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式為人才培養(yǎng)補(bǔ)充提供多方位獲取知識(shí)與技能的渠道，為他們提供智力支持。

2.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制

運(yùn)行機(jī)制在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用尤為關(guān)鍵，是對(duì)目標(biāo)機(jī)制的補(bǔ)充，也是整個(gè)培養(yǎng)機(jī)制的核心。

（1）理論教學(xué)體系的構(gòu)建。目前的課程體系可基本滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的理論要求。但在實(shí)際授課過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。首先，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新授課方式方法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的深度和效果。其次，要在理論學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、職業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。最后，要結(jié)合社會(huì)所需、學(xué)校和專業(yè)實(shí)際，開(kāi)設(shè)通識(shí)型和專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才所需的核心素質(zhì)，因此，實(shí)踐教學(xué)體系在整個(gè)機(jī)制中顯得尤為重要。需要注意的是，該體系培養(yǎng)的不是表面意義上的實(shí)際動(dòng)手操作能力，而是綜合能力，是個(gè)體發(fā)展的一個(gè)綜合指標(biāo)，包括動(dòng)手能力、觀察能力、推理分析能力、組合及創(chuàng)新運(yùn)用能力等，它的核心思想即解決問(wèn)題。

（3）第二課堂培養(yǎng)體系的構(gòu)建。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要整合第一、第二課堂資源，加大融合力度，形成一體化的體系。①體制機(jī)制改革。體制機(jī)制改革主要包含以下幾個(gè)方面：第一是機(jī)構(gòu)設(shè)置；第二是要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；第三是要引入第一課堂的學(xué)分制度，鼓勵(lì)支持第二課堂的開(kāi)展。②平臺(tái)建設(shè)。平臺(tái)建設(shè)主要分為以下幾個(gè)方面：第一，依托社團(tuán)、協(xié)會(huì)等開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)。第二，師資隊(duì)伍建設(shè)，要完善校內(nèi)專業(yè)隊(duì)伍、校內(nèi)管理隊(duì)伍組合與優(yōu)化，同時(shí)要積極擴(kuò)充校外導(dǎo)師隊(duì)伍，加大企業(yè)導(dǎo)師的引進(jìn)力度。第三，專業(yè)學(xué)科建設(shè)，要積極依據(jù)專業(yè)特色，聯(lián)合校內(nèi)外師資開(kāi)展各類學(xué)科競(jìng)賽。第四，內(nèi)外資源支持，除了師資隊(duì)伍，均需積極引進(jìn)與開(kāi)展資金支持、校內(nèi)外交流合作、校內(nèi)外政策支持等。第五，創(chuàng)客空間建設(shè)。這里提到的創(chuàng)客空間不僅僅是指孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新課堂、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)均包含其中。

（4）第三課堂培養(yǎng)體系的構(gòu)建。第三課堂作為第一、第二課堂的有機(jī)補(bǔ)充，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等方式為人才培養(yǎng)提供多方位獲取知識(shí)與技能的渠道，提供智力支持。此外，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的今天，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)同樣必不可少。

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