蘇嘉琳+郭施婷

摘 要：立足于移動互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展和共享經(jīng)濟蔚然成風的時代，我們提出了建設(shè)"植書"教育資源網(wǎng)上交易平臺的設(shè)想。本文從交易平臺建立的意義、需求分析、詳細的構(gòu)建策略等方面進行闡述，力圖打造一個方便快捷簡單易用的教育資源網(wǎng)上交易平臺。

關(guān)鍵詞：共享經(jīng)濟；教育資源；網(wǎng)上交易

在當今信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時代，網(wǎng)絡(luò)的全球化特性使網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)很自然地走到了一起，形成了風靡全球的電子商務(wù)。以淘寶為首的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的崛起，帶來的經(jīng)濟效益不可忽視。在電商市場中各具特色的網(wǎng)站比比皆是。例如當我們需要選購電器的時候我們會選擇蘇寧、京東、國美，需要書籍的時候我們會選擇當當、亞馬遜，需要化妝品的時候會選擇聚美優(yōu)品……在知識大爆炸的時代，在對共享經(jīng)濟著迷的時代，我們需要一個專業(yè)的網(wǎng)站，以教育資源的交換為特色的網(wǎng)站，為廣大的學習者提供一個廣闊的平臺。經(jīng)過查閱相關(guān)資料，分析了目前社會上圖書、音像等教育資源流通現(xiàn)狀問題，明確了建設(shè)教育資源交易平臺的意義及目的，我們擬建立“植書”—— 一個教育資源網(wǎng)上交易平臺，設(shè)想為手上有閑置資源并愿意分享出去的人群提供服務(wù)。

一、研究背景與意義

這里的教育資源，只是單純地指用來輔助教學的一切資料，分為有形的和無形的。有形的是指書本、筆記本、光盤等；無形的是指教學視頻、電子書、教育資訊服務(wù)等等。當然啦，主要的交換對象還是書本。在這里，以書本需求量比較大的高校為基礎(chǔ)開展調(diào)查。

廣州大學城有十所高校，有15萬左右的學生，假設(shè)每個學生平均每個學期需要購買5本書籍，按照一本書25元的價格，每年大學城大學生購書的費用就達到37500000元，這是多大的一筆開銷。而且相當一部分教科書在我們結(jié)束課程的時候就被擱置在一邊，只有認識的人才能借到，流通受阻，這就造成了較大的資源浪費。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一部分不買新書的同學當中，很多都是采用了復印書的方式，這存在嚴重的版權(quán)問題，是對作者勞動成果的不尊重，是不可取的。當然在學校附近有不少的二手書店，但是二手書店里面的書種類相對少，擺放比較雜亂，搜索起來不方便，供應信息不即時，而且價格偏貴。

市面上二手書交易網(wǎng)站也并不少，比較有名的有孔夫子舊書網(wǎng)、有路網(wǎng)等等。然而，也有著自身的局限性。他們在其他渠道收集了種類豐富、價格低廉的圖書，然后在網(wǎng)站上售賣，提供給有需要的讀者購買?？梢哉f，這種交易方式只滿足了讀者的一個需求——獲得書的需求。在這個過程中，讀者本來堆放在家里、宿舍里閑置的書，也還是閑置著，沒有被交換出去。

以上所述給我們的“植書”教育資源網(wǎng)上交易平臺提供了充足的理由。“植書網(wǎng)”的設(shè)計與實現(xiàn)，有著非常重要的意義：

（一）提高教育資源利用率

很多人都有著切身的體會，小學、中學、大學，每一次學段的畢業(yè)，除了增長知識，還有堆積如山的書本。這些書本，有些可能會被轉(zhuǎn)贈熟人，大部分都是以廢品稱斤的方式賣掉或者是圖方便直接扔掉。顯然，這些圖書，本來這些圖書的本身的價值被忽略了，大量仍具重復利用價值的圖書就這樣被處理掉。而對這些書籍有需求的學生，又很難通過方便的渠道獲得這些書籍。如果我們可以把這部分圖書利用起來，通過這個交易平臺，實現(xiàn)書籍的良性循環(huán)利用，這不僅對個人，對環(huán)保事業(yè)、對整個社會的可持續(xù)發(fā)展都是有極大意義的。

（二）營造全城讀書氛圍

通過這個教育資源網(wǎng)上交換平臺，實現(xiàn)線上交易。當我們有了閑置的書，可以把它拍照共享到“植書”上，完善相關(guān)資料，等待需要它的人出現(xiàn)；而我們也可以通過瀏覽平臺信息，搜尋自己感興趣的書籍，并得到它。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在網(wǎng)上獲取信息已經(jīng)成為大眾的生活習慣。而我們這個平臺，可以為學習者提供充足的優(yōu)質(zhì)的學習資源，讓學習讀書成為我們生活中的一個習慣。不管是學生、工作的 人，還是已經(jīng)退休的老人，都可以通過這樣一種方式，簡單快捷地獲取自己想要的學習資源。并且還可以通過這個平臺認識與自己志同道合的人，與志趣相同的人一起探尋閱讀的樂趣，有利于豐富當代人的文化生活和精神生活。

二、需求與可行性分析

（一）可行性分析

1.在技術(shù)上

采用混合式開發(fā)框架進行web版、ios版、android版的開發(fā)。這種混合開發(fā)框架使平臺的開發(fā)和維護變得高效集中。開發(fā)者只要擁有Html、css和javascript等網(wǎng)頁開發(fā)技能，就可以構(gòu)建app。

2.在運行上

在考慮網(wǎng)站、應用程序的運行可行性方面，要衡量有關(guān)人員或機構(gòu)、設(shè)施、環(huán)境對該系統(tǒng)是否適應。在網(wǎng)絡(luò)普及家家戶戶的今天，在網(wǎng)絡(luò)購物一枝獨秀的今天，人們已經(jīng)非常熟練地利用手機、利用計算機去解決問題。所以運行可行性是成立的。

（二）功能需求分析

1.會員管理功能

實現(xiàn)會員的注冊及登陸，能在會員的頁面進行基本信息，如性別、年齡、地址、聯(lián)系方式等基本信息的完善和修改。

2.發(fā)布功能

當你有閑置的書籍、讀書筆記或者其他學習資源時，就可以在相應的網(wǎng)頁上或者應用程序上進行發(fā)布，發(fā)布的時候填寫詳細信息，包括名稱、種類、價值（可以是你想要的等價的資源或者對應的金幣值）方便讓感興趣的人快速獲取這個訊息。

3.交換功能

當你在主頁中看到你感興趣的書籍或其他資源，你可以通過兩種方式獲得它。一是以物易物，就是你用對方想要的物品和他進行等價交換；二是以幣易物，用等值的金幣進行交換。交換雙方根據(jù)自己的需要選擇面對面交換或者是利用快遞交換。

4.搜索功能

訪問者輸入關(guān)鍵字，對想要的資源進行搜索，可以得到自己想要的物品詳細信息。

5.地理位置優(yōu)先

教育資源提供者在發(fā)布個人資源時可提供自己所在學?；蚍奖憬粨Q的地點作為交換地點，其他用戶在搜尋教育資源時可先選擇距離自己較近的交換地點的資源，也可以根據(jù)自己的喜好隨機查看距離自己較近的交換地點的資源，大大方便了資源的實地交換。

6.推薦功能

平臺根據(jù)用戶的交易數(shù)據(jù)以及搜索習慣，再結(jié)合專業(yè)相關(guān)用書以及常用地理位置，進行大數(shù)據(jù)分析，定期在首頁為用戶推薦用戶所需要的書籍。這大大迎合了用戶的需求，也有利于提升用戶使用平臺交換書籍的積極性。

（三）平臺特點分析

1.便捷性

當你突發(fā)奇想，想要以低成本獲取一本書的時候，就可以打開手機中的“植書網(wǎng)”app，搜索書名，然后找到你想要的書。如果湊巧，對方需要的書你剛好閑置了，就可以以物換物。如果你沒有，也沒關(guān)系，可以用金幣去兌換。這樣的交換方式非常的方便快捷。我們不用特地去二手書店逛，一個一個書架地尋找，節(jié)省了很多時間。

2.共享性

一本書，一座城，很多人。只要用戶愿意，這本書就可以一直被交換下去。這種方式經(jīng)濟、環(huán)保，符合現(xiàn)代人的生活理念與行為方式。

3.交互性

這個平臺具有美觀大方的界面、詳細的導航指引、簡便操作的功能以及便于交互的提示，給用戶提供良好的使用體驗。

三、平臺詳細構(gòu)建策略

（一）系統(tǒng)開發(fā)配置

開發(fā)工具：

服務(wù)器：選擇阿里云，操作系統(tǒng)是Windows Server 2003，服務(wù)器版本Tomcat7

數(shù)據(jù)庫：MySQL，后期購買阿里云RDS，40.8/月起

（二）模塊設(shè)計

1.注冊與登陸模塊

注冊采用短信驗證，驗證成功后要求用戶設(shè)置密碼；日后用戶可憑借此賬號密碼在其他任何一個客戶端登錄?？焖俚卿洶≦Q登錄和微信登錄。短信驗證服務(wù)商選用ShareSDK。

2.發(fā)布管理模塊

發(fā)布，用戶點擊后進入編輯產(chǎn)品界面。編輯完成后點擊“發(fā)布”按鈕，應用將此產(chǎn)品加上位置信息后提交給服務(wù)器，由服務(wù)器處理后推送給出售者附近的用戶。

3.交換管理模塊

4.植書幣模塊

植書幣是網(wǎng)站內(nèi)通用的虛擬貨幣，可以用書幣換取網(wǎng)站中的圖書。書幣可以通過邀請好友；發(fā)布圖書；成功交換圖書的方式獲得。書幣不可轉(zhuǎn)讓，也不能兌換現(xiàn)金。

如何獲得書幣：

（1）成功交換圖書

當你發(fā)布圖書，對方用你期望的書幣值交換你的圖書時，你就可以獲得等值的書幣。

（2）充值

通過支付寶、微信、網(wǎng)銀等支付方式充值，1RMB=1植書幣。

（3）活動

植書網(wǎng)會定期舉行活動，比如邀請好友啊，發(fā)布圖書等，在活動中贈送書幣。

四、小結(jié)

在知識快餐時代的今天，尤其是有大學生這樣有廣闊的空間去涉獵知識的群體，在大學城這一特定的空間，任何人都應該有機會以最低成本得到各種學習資源、分享教育資源。這一平臺設(shè)計的意義在于，能夠讓教育資源在一定年齡群體和一定地理位置范圍得到最大限度的交換流通，這是符合大學生自主學習需要以及對人類終生學習的響應的設(shè)計與實現(xiàn)。無論是從平臺設(shè)計的可行性還是從平臺的運營機制上看，這一平臺的存在都有極其深刻而實用的價值。

*本文系廣州大學大學生創(chuàng)新訓練項目省級項目““植書”教育資源互換平臺”（項目編號： 201511078070）的研究成果。