張士彪

摘要：本文對信息技術在教育教學中的發(fā)展做了簡要介紹，著重說明信息技術在當代教育教學改革中的必要性，對現有的一些問題提出改進意見。

關鍵詞：信息技術；教育教學

隨著現代科技的飛速發(fā)展，計算機已經迅速滲透到社會的各個層面。教育是培養(yǎng)新一代從事社會生活的基礎，也是人類社會生產經驗得以繼承發(fā)揚的關鍵環(huán)節(jié)，因此信息技術對現代教育也產生了深刻的影響。

然而教育教學改革不是一蹴而就的，而是需要一個過程的。雖然將信息技術應用于教育教學中已經有相當長的一段時間，但是由于自身條件的限制，加之起點不同、發(fā)展不一，使教學中教師們對信息技術的應用還存在這樣或那樣的問題。但是，對信息技術的進一步應用將成為新世紀教育教學改革的必經之路。

一、信息技術在教學中應用的現狀

計算機是較早進入學校的，但是由于教育體制等諸多因素，使計算機在進入學校教育的很長一段時期內都游離于學校的日常教育以外，而應用于教學的僅僅是對計算機的簡單操作。可以說，這一時期，現代信息技術對整個教育教學起到的作用不大，并且使學校教育多了一門課程：信息技術。

隨著計算機對互聯網作用的進一步增強，一些對新生事物較為敏感的教師率先發(fā)現了計算機的優(yōu)點與便捷性，此時很多學校也引入了多媒體等現代信息教育設施。這批教師就成了在教育中使用現代信息技術的先驅。但由于對現代信息技術沒有一個準確的定位，教師們對現代信息技術的使用也存在諸多問題：首先是將信息技術作為教學過程中的主體，而忽視學生在教學過程中的主體地位；其次是不能充分利用信息技術，僅僅是將教學內容全盤輸入計算機軟件中；再次是信息技術教育效果較差，并沒有達到預想效果等。

二、信息技術在教育教學改革中的必要性

信息技術的全面使用，大大提高了人類的工作效率。在教育的發(fā)展過程中，以信息技術為教育傳媒的新型教育模式也勢必會大大提高教育的效率，這也是現代教育所必須改革的內容之一。信息技術教學改革不僅僅要求教師對授課媒介的改變，而且包括教育的結構、內容和方式等。

（一）教育觀念的發(fā)展需要信息技術

傳統(tǒng)的教學更多的是書本教育。但是新世紀的教育觀念要求教育者不僅僅要傳授書本知識，還包括更為廣泛的能力教育、品德教育、素質教育等等。在信息社會信息時代，效率為主，教學效率又取決于如何在有效的時間內提高教學質量，高水平完成教學任務以及對學生素質的全面提高。這是新時代教育觀念的新要求。

傳統(tǒng)的教育觀念認為教師為主體，學生只是被動的接受。其實在整個教學環(huán)節(jié)中，如果想提高學習效率，就必須要改掉教師為教學主體的就觀念。學生是教育教學的主要對象，他們才是教育和學習過程中的主人?，F代學生生活在充斥著大量信息的環(huán)境中，他們對信息技術的了解和掌握程度都很高，在這樣的教學環(huán)境中，教師已經不僅僅是知識的傳授者，而是要扮演指導者、促進者和咨詢者的角色，從而更為有效的提高教學結果。這雖然是對教師的一個考驗，但也是信息社會教育發(fā)展的要求。

（二）教育形式和方法的改革需要信息技術

現代教育形式和方法的改革，要求改變傳統(tǒng)的口授、板書、文字教材等基本教學手段，在沿用傳統(tǒng)教學方法的同時，逐步采用先進的現代化教學方法，也就是應用信息技術的教學手段。這樣才能適應社會發(fā)展對教育的要求，體現出時代的特征。信息技術在教學中的應用，使教師能夠針對不同的教學任務和教學活動，靈活地運用不同的教學形式和方法進行教育。

三、信息技術教育教學改革的幾點意見

（一）注重教師對現代信息技術的掌握

面對計算機普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。學校應定期組織教師學習現代信息技術，第一時間掌握先進的信息技術?？梢赃m當的進行考核，以增強教師對信息技術的重視程度，做到學以致用，真正的在教育教學過程中發(fā)揮信息技術的作用。我校一直對教師進行計算機知識培訓，并著重培訓年輕教師，假期還組織教師學習Word、PowerPoint、Flash、Photoshop等軟件，現在大部分老師可以通過計算機來編輯試卷，為真正推行素質教育，減輕學生負擔而精選試題，精講精練，大大提高了信息技術在學科中的應用。

（二）以信息技術為輔，教學內容為主

很多教師甚至一些教育先進工作者，由于不能轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，并不能充分利用信息技術為教學服務，而是將文本知識直接導入課件中，教學內容和教學目的并沒有發(fā)生實質性的改革，換湯不換藥。為了避免這種現象的發(fā)生，學校應定期組織教師對一些優(yōu)秀的利用現代信息技術進行授課的課堂進行觀摩學習，避免錯誤的重復。課堂教學中教師可采用“問題解決”、“問題驅動”的教學法，讓學生就某一問題獨立自主的到相關的數據庫及校園網、因特網這個巨大的資源庫中去搜索、下載、分析和重組，最終達到解決問題的目的。而教師的職責由單純傳授知識變?yōu)橐龑W生快速選擇、獲取知識及利用現有知識創(chuàng)造新知識。對于學生來說，在體會到用知識解決問題的樂趣的過程中，也加強了對知識的記憶和理解。

（三）充分利用信息技術的優(yōu)勢，不斷更新教學內容

現代教育觀念的轉變，現代化教育信息技術的運用，必須落實到教學實踐中去。教師只有通過運用現代媒體具有的先進性、形象性、高效性的特點，改進陳舊的教育教學模式，體會到現代化教育信息技術的運用對提高課堂效益起到重要作用，才能進一步樹立應用現代教育信息技術的信心。很多教師一個課件用幾年，不能將最先進的信息技術應用到教育教學中，這是較為普遍存在的教育問題。這要求我們教師，要提高教育改革意識，多學習新生事物和先進的信息技術，并能夠將其運用于教育教學中。

【參考文獻】

[1]王黎明，石林才.信息技術為什么能支持教育改革——祝智庭教授談信息技術教育中的若干問題[J].中國信息技術教育，2001（05）：6-8.

[2]《從信息教育技術看教育觀念轉變》章偉.