黃浩輝

（廣東省梅州市平遠縣實驗中學(xué) 廣東 平遠 514600）

【摘要】 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)普通高中由于辦學(xué)條件的種種欠缺，在全國普通高考的競爭中與發(fā)達地區(qū)存在很大差距，甚至在與本地區(qū)重點高中的競爭中也難以取得好成績，培養(yǎng)發(fā)展普通高考體育特長生成為此類學(xué)校提高升學(xué)率的重要途徑。本研究以地處粵北山區(qū)的梅州市縣城普通中學(xué)為對象，通過探討本地區(qū)普通高中發(fā)展體育特長生的辦學(xué)模式，以期為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)特長人才、提升普通高考升學(xué)率提供更多元視角。

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū) 體育特長生 培養(yǎng)模式

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-024-02

1. 培養(yǎng)體育特長生、發(fā)展體育特色辦學(xué)的意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，高中階段教育要“推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要”、“鼓勵普通高中辦出特色”。《廣東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》也明確指出，“鼓勵支持辦好特色高中，推動普通高中多樣化發(fā)展”。之所以從中央到地方均重視高中特色辦學(xué)，是因為制定普通高中特色化發(fā)展的政策，推進學(xué)校實現(xiàn)特色發(fā)展，是解決當前普遍存在于普通高中的同質(zhì)化問題的有效辦法，也是促進普通高中實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。

近年來，廣東省普通高中教育快速發(fā)展，普及水平大幅度提高，2015年全省高中階段教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在95%以上，實現(xiàn)了繼普及九年義務(wù)教育后高中階段教育的普及，這是廣東省教育發(fā)展史上的重大成就。但是，普通高中教育還存在“千校一面”缺乏特色的現(xiàn)象。大部分普通高中在辦學(xué)理念、辦學(xué)形式、人才培養(yǎng)模式和學(xué)校文化等方面都存在同質(zhì)化、趨同化的傾向。既難以滿足學(xué)生個性化、多樣化的素質(zhì)發(fā)展主觀要求，也難以滿足社會對多樣化人才的客觀需求。有鑒于此，普通高中學(xué)校只有從本校實際情況出發(fā)，主動選擇適合的發(fā)展道路，才能滿足學(xué)生對個性化發(fā)展的需求，滿足社會對多樣化人才的需求，同時也滿足學(xué)校自身發(fā)展的需求，即學(xué)校要走特色辦學(xué)之路。

體育特長生是經(jīng)過教育部批準的招生高校根據(jù)該校高水平運動隊項目的建設(shè)需要，推進素質(zhì)教育，從參加全國普通高考的學(xué)生中特招有體育項目特長且又符合高等學(xué)校年度招生工作規(guī)定的學(xué)生。發(fā)掘、培養(yǎng)體育特長生，從學(xué)生個人出發(fā)，有利于在高考千軍萬馬競爭的形勢下獨辟蹊徑，順利實現(xiàn)上大學(xué)的理想，從學(xué)校自身而言，有利于實現(xiàn)特色辦學(xué)，在有限的辦學(xué)條件下?lián)P長避短，在激烈的高考競爭中突圍而出，從社會意義上講，有利于發(fā)掘具有優(yōu)秀體育素質(zhì)的苗子，為社會輸送更多的優(yōu)秀體育人才，增添社會活力。

2. 廣東省普通高中招收發(fā)展體育特長生現(xiàn)狀

2013年，為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，廣東省發(fā)布了《廣東省體育局廣東省教育廳關(guān)于開展（2013-2015年）廣東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校評估工作的通知》（粵體競中〔2013〕19號）。經(jīng)過科學(xué)、嚴格的復(fù)評和實地考察，全省共有70所普通高中入選成為省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校。這些省級體育傳統(tǒng)項目普通高中在一定程度上成為廣東省發(fā)展體育特長生、培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的示范單位，還有更多普通中學(xué)也在發(fā)展體育特色辦學(xué)的道路，這些特長生最終匯成了廣東省每年愈一萬五千人的高考體育特長考生大軍。

在中考招收特長生方面，廣東省各地市根據(jù)省的要求，不同程度制定了相應(yīng)的特長生招收計劃。如2013年，廣州市共有廣東實驗中學(xué)等73所普通高中學(xué)校按招收指標的2%-4%招收體育特長生，深圳市共有深圳中學(xué)等27所公辦普通高中共招收體育特長生315人，佛山市也規(guī)定了佛山第一中學(xué)等8所學(xué)?？烧惺阵w育藝術(shù)特長生，佛山市中心業(yè)余體校高中班、佛山市體育運動學(xué)?？烧惺阵w育特長生。2015年，梅州市東山中學(xué)招收體育特長生25名，其中羽毛球、田徑尖子生5名，足球、田徑和籃球特長生20名，梅州中學(xué)招收16人，其中足球8人，田徑8人。

3. 不同地區(qū)、不同辦學(xué)水平的普通高中發(fā)展體育特長生的困境

在珠三角一二線城市的一些學(xué)校存在一種怪現(xiàn)象，即學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費相較于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)要寬裕得多，用于發(fā)展體育的教學(xué)經(jīng)費并不缺乏，但由于傳統(tǒng)觀念認識及家校應(yīng)試教育理念重的影響，廣泛存在重文輕體的現(xiàn)象，長期以來的體育邊緣化使有關(guān)部門和學(xué)校往往有錢也不往完善發(fā)展體育教育方面投入。結(jié)果也往往造成學(xué)校體育設(shè)施不完善，給開設(shè)體育專業(yè)課程、開展體育專業(yè)訓(xùn)練設(shè)置了不小障礙，更進一步地，體育老師的教學(xué)積極性也受到打擊，體育特長生的訓(xùn)練進展緩慢，綜合運動水平難以提高。最終產(chǎn)生了體育高考成績與經(jīng)濟水平不相符的倒掛。

相較于珠三角一二線經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)普通高中在培養(yǎng)體育特長生的模式中不同程度存在項目單一、設(shè)施簡陋、師資薄弱、經(jīng)費緊張等困難，甚至面臨無專職體育教師、無場地、無器材的“三無”困境。對于培養(yǎng)體育特長生而言，師資、場地、器材是使這些苗子成長為合格人才的客觀條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，可由于這些必要條件的缺失，往往造成部分具有優(yōu)秀體育素質(zhì)的好苗子被埋沒，在高考的競爭中失利，遺憾的過早流入社會。

廣東省自恢復(fù)高考以來，對體育專業(yè)人才進行加試錄取已經(jīng)走了二十多年的歷程，為各高等院校及各級各類中小學(xué)培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀體育教師，也為國家輸送了大批優(yōu)秀體育人才。由于區(qū)域經(jīng)濟和教育發(fā)展水平的差異，珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)考生占全省體育特長生比例不高，但相對專業(yè)素質(zhì)更高，潮汕、湛江地區(qū)考生人數(shù)占了全省體育特長考生三分之一的比重，但專業(yè)成績并不理想。從考生所在學(xué)校的辦學(xué)水平上看，省市重點高中的體育特長生約占四分之一，來自縣重點和普通中學(xué)的考生則占了四分之三多。

4. 平遠縣普通高中體育特長生培養(yǎng)模式

4.1平遠縣普通高中體育特長生招生概況

梅州市地處粵東地區(qū)，屬于多山丘陵地區(qū)，長期以來的交通不便使這里的經(jīng)濟發(fā)展水平落后于全省大部分地區(qū)。平遠縣是位處粵、贛、閩三省交界的小縣城，在一定程度上屬于屬于“山區(qū)中的山區(qū)”。全縣26萬的人口甚至不及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)一個街鎮(zhèn)的人口，這也決定了平遠縣普通高中招生規(guī)模偏小的特點。目前平遠縣有三所高中，其中一所屬梅州市重點高中，兩所公辦普通高中。兩所普通高中受生源質(zhì)量良莠不齊、辦學(xué)條件落后、辦公經(jīng)費吃緊等客觀因素制約，從特色化發(fā)展提高辦學(xué)質(zhì)量的思路出發(fā)，均走培養(yǎng)學(xué)生藝體特長的特色辦學(xué)之路，其中體育特長生以班為教學(xué)單位，人數(shù)介于50-80人之間。

4.2平遠縣普通高中在發(fā)展體育特色辦學(xué)方面的具體做法

組建素質(zhì)過硬的專業(yè)隊伍，是打造體育特色的必要人力前提。體育是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，由于普通高中普遍存在師資短缺的現(xiàn)象，體育教師不僅要上好常規(guī)普通班的體育健康課程，還要組織好對體育特長生的訓(xùn)練培養(yǎng)，努力提高其運動專項成績。所以在體育特長生隊伍專職帶隊教師的選擇上著重突出教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)水平，由執(zhí)教多年的骨干教師擔(dān)任科組負責(zé)人，統(tǒng)籌訓(xùn)練事務(wù)，合理安排訓(xùn)練計劃。

組建優(yōu)良的班級科任教師團隊，是幫助學(xué)生均衡發(fā)展的必要組織保障。文化課要從基礎(chǔ)抓起，與體育并重、與體育比翼齊飛，客觀來看，體育特長生文化成績?nèi)姘l(fā)展的不多，偏科現(xiàn)象也無法避免，要求任課教師正確看待和對待部分學(xué)生的偏科思想，對不同層次的學(xué)生進行分類。

建設(shè)完善基礎(chǔ)體育場地設(shè)施，是保障學(xué)生訓(xùn)練的必要場所條件。由于普通高中辦學(xué)條件比較落后，學(xué)校訓(xùn)練的硬件設(shè)施建設(shè)存在較大的滯后性，故而學(xué)校積極爭取上級部門支持，建成標準400米田徑運動場，滿足體育特長生的基本訓(xùn)練需求。

購置配備基本的運動訓(xùn)練器材，是完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)的必要保障。沒有器械的訓(xùn)練，于體育教學(xué)特別是特長生的培養(yǎng)來說無異于無本之木、無米之炊，很難提高學(xué)生的運動素質(zhì)，故而基本的訓(xùn)練器材還是要想方設(shè)法配置完善，如足球、籃球、實心球、力量訓(xùn)練器械、各種輔助教具等。

制定周密的體育教學(xué)訓(xùn)練計劃，是確保發(fā)掘?qū)W生潛能的必要手段。帶隊教師必須針對學(xué)生的具體情況合理安排訓(xùn)練計劃，科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生有充足的精力、有明確的目標去訓(xùn)練，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。合理安排學(xué)期與學(xué)年的訓(xùn)練任務(wù)，如冬訓(xùn)是提高專業(yè)訓(xùn)練成績的關(guān)鍵時期，應(yīng)針對不同學(xué)生設(shè)定不同的訓(xùn)練目標，并定期進行素質(zhì)測試，靈活采取分組競賽的形式，鼓勵隊內(nèi)競爭。

提供優(yōu)質(zhì)周到的后勤服務(wù)保障，是保障體育特長生健康參訓(xùn)的必要支持。體育特長生較一般學(xué)生的運動量大，對于營養(yǎng)的及時補充也格外重要。為了保障體育特長生就餐，要求食堂必須足量供應(yīng)熱飯熱菜熱湯，保證學(xué)生的營養(yǎng)和飲食安全。

4.3平遠縣普通高中在發(fā)展體育特色辦學(xué)方面存在的困難

由于長期以來與發(fā)達地區(qū)存在經(jīng)濟水平上的較大，平遠縣普通高中在努力創(chuàng)辦學(xué)校特色之余，不可避免地會遇到各種困難。其中突出地表現(xiàn)在“財”與“材”兩大塊：由于缺少足夠的資金支持，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費捉襟見肘的情況普遍存在，導(dǎo)致正常的體育教學(xué)勉力維持，專業(yè)的體育訓(xùn)練無米下鍋，特長生只能在操場上花大量的時間進行無器械練習(xí)；由于缺少足夠的專業(yè)體育指導(dǎo)老師，往往造成特長生同時訓(xùn)練人數(shù)眾多、老師精力少無暇一一顧及的情況，造成了訓(xùn)練效果打折扣的現(xiàn)象，同時由于普遍缺乏體育高考項目下的專業(yè)教師，使這些學(xué)校只能選擇比較容易開展的項目進行訓(xùn)練，如廣東省體育高考專項素質(zhì)考試共分足球、籃球、乒乓球、排球和游泳五大項，但由于乒乓球、排球和游泳屬于相對小眾項目，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)尤其缺少此類項目的專業(yè)老師，再加上當?shù)刈闱蚍諊鄬@球項目好，相對好開展，造成整個地區(qū)大部分體育特長生都選擇足球作為專項素質(zhì)考試科目，不利于學(xué)生的全方面發(fā)展，一定程度上也損失了在這些項目上取得高考成績的突破的可能性。

5. 對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)高中培養(yǎng)體育特長生的思考和建議

體育類的招生，對體育專項技術(shù)有著非常特殊的要求，而對于學(xué)生而言，肯定存在訓(xùn)練的時間和學(xué)習(xí)時間分配上的矛盾，不可避免的會面對兩者之間的取舍，體育教師、班主任、家長和學(xué)生本人必須要認真地商酌定奪，早作準備和決策，要加強體育特長班的宣傳力度，讓社會、家長、學(xué)生對體育特長班加深了解。對入校后喜歡、愛好和有意向報考體育院校的學(xué)生，先對他們進行體育高考知識宣講，讓他們明確體育特長生的性質(zhì)、畢業(yè)后就業(yè)方向和近年來體育類畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而讓他們清楚自己奮斗的目標，為今后的訓(xùn)練奠定良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的考生相對于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)在應(yīng)試教育資源上存在客觀條件上的先天劣勢，而體育特長生往往文化科目成績并不理想。體育特長生的特點是每天既要完成大運動量的訓(xùn)練，又要完成規(guī)定的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)，由于體育生大運動量、高強度的訓(xùn)練往往會使身體產(chǎn)生疲勞而導(dǎo)致部分學(xué)生對訓(xùn)練熱情高，對文化課卻興趣淡漠，日積月累使文化課成績逐步下降，往往造成學(xué)校專業(yè)上線率高企而文化科成績低下，拉低學(xué)校雙上線率的現(xiàn)象，在與發(fā)達地區(qū)的競爭中文化科上栽了跟頭。因此，如何處理好練與學(xué)的關(guān)系、防止出現(xiàn)重練輕學(xué)的現(xiàn)象，是體育帶隊老師與文化課老師、學(xué)校管理層必須努力解決好的問題。

在師資隊伍的建設(shè)上，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)要注重吸收招納各類專項的人材，補上師資類型單一的短板，探索開展多個專項運動的專業(yè)訓(xùn)練，以使在體育高考中化孤注一擲為多點開花，提高地區(qū)體育特長生隊伍的整體競爭力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]廣東省體育局、廣東省教育廳：關(guān)于命名2013-2015年度省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校的通知，http：//www.gdsports.net/html/zwgg/2013_07_01_10_8903.html，2013年11月20日.

[2]廣州市教育局：關(guān)于印發(fā)二零一三年廣州市普通高中學(xué)校招收體育藝術(shù)特長生工作意見的通知，http：//www.gzzk.cn/zk/kstz/201304/t20130410_20962.html，2013年4月9日.

[3]深圳招考網(wǎng)：深圳市2013年公辦高中特長生錄取標準，http：//www.51a.gov.cn/show.asp？id=3611，2013年7月12日.