更尕旦周

【摘 要】實施藏語文雙語教學，是實施多元文化教育的一種重要手段，符合現(xiàn)在社會的發(fā)展趨勢。在雙語教學過程中，教師要采取科學有效方法，提高課堂教學質量，讓學生很好地學習藏語文，不斷提高語文學習能力。

【關鍵詞】民族語言；藏語文；雙語教學

青海農牧區(qū)雙語教育中，如何有效提升藏語文教學質量是青海農牧區(qū)小學語文教學中重點關注的問題，并且由于雙語教學模式的應用時間相對較短，藏語教學經(jīng)驗少，并未形成現(xiàn)成的模式，所以在新時期教育改革背景下，教師只能夠在實踐中摸索，盡量總結與學生學習情況相適應的教學方法，對學生的藏語和漢語語言能力加以培養(yǎng)。

一、新時期青海農牧區(qū)的雙語教學中藏語文教學的要求

在《青海的發(fā)展與進步》白皮書中明確指出，在青海農牧區(qū)藏語文的學習和使用受到法律的保護，在農牧區(qū)教育體系中積極開展以藏語文授課為主的雙語教育課程、對農牧區(qū)的學生同時實施漢語文和藏語文教學成為青海地區(qū)小學語文教育教學改革工作中重點關注的問題。所以在當前藏語文在藏族地區(qū)得到廣泛應用、藏文化傳承和發(fā)展工作日漸受到廣泛關注的背景下，十分有必要在青海農牧區(qū)積極開設藏語文教學，對學生的藏語言文化素質加以培養(yǎng)，促使青海農牧區(qū)的學生能夠從小接受民族語言文化教育，取得良好的教育成效。唯有如此，在青海農牧區(qū)同時開展?jié)h語文和藏語文教學，學生才能夠在雙語環(huán)境中完成對兩種語文文化的學習，學習效率也會明顯提升，對學生的發(fā)展產生重要影響。所以在探索新課程改革發(fā)展的過程中，應該進一步加強對青海農牧區(qū)雙語教學中藏語文教學的重視，探索科學實施藏語文教學的措施，對學生的綜合素質加以培養(yǎng)。

二、新時期青海農牧區(qū)的雙語教學中藏語文教學發(fā)展現(xiàn)狀

從青海地區(qū)獲得和平解放后，黨和政府部門就一直關注藏語文教學工作，保障青海農牧區(qū)人民學習本民族語言的權利，為藏文化的傳承和發(fā)展創(chuàng)造一定的條件?；诖耍瑖抑贫艘欢ǖ陌l(fā)展藏語文教育法規(guī)政策，極大推動了藏語文教育的深化發(fā)展。到當今社會，青海農牧區(qū)已經(jīng)有上百所學校開設了藏語文課程，農牧區(qū)的適齡兒童可以選擇同時接受藏語文和漢語文的雙語教學指導，藏語文教學取得了一定的發(fā)展成效，基本上已經(jīng)能夠滿足學生學習和發(fā)展藏語文的需求。但是需要注意的是，雖然大部分學校開設了藏語文課程，然而由于教師缺乏藏語文教學經(jīng)驗，藏語文和漢語文雙語教學模式的應用也極大增加了教育教學難度，對藏語文教學質量和教學發(fā)展進程產生了一定的不良影響，無法對學生實施深入的藏語文教育指導。所以新時期十分有必要結合青海農牧區(qū)雙語教育體系下藏語文教學存在的問題，探索更為科學和實用的教學措施，總結教育經(jīng)驗，為藏語文教學的優(yōu)化開展提供良好的支持，真正循序漸進的提高青海農牧區(qū)雙語教育體系中藏語文教學質量，對學生的藏語文語言能力和文化素質加以培養(yǎng)，為藏文化的良好傳承提供相應的人才保障。

三、新時期青海農牧區(qū)對雙語教學中藏語文雙語教學措施

新時期基于青海農牧區(qū)藏語文雙語教學中存在的問題，教師應該認識到藏語文教學改革的重要性，并結合先進教育思想的指導，積極探索相應的教學改革措施，為藏語文雙語教學的優(yōu)化開展提供良好的支持，保證教學效果。

（一）借助多元化教學方法促進藏語文雙語教學

小學語文教師應該在全面了解藏語文教育教學內容的基礎上，結合小學階段學生的接受能力、學習特點等對藏語文教學內容進行大膽的創(chuàng)新，增強教學趣味性，對學生的學習興趣加以培養(yǎng)，讓學生逐步參與到藏語文教學活動中，獲得趣味性的學習體驗，進而帶動更多的人積極主動的學習藏語文知識，保證藏語文教學效果。同時，教師應該適當?shù)膶⒉卣Z文教學內容向課外延伸，應用多元化的教學方法對學生加以指導，積極引入藏文化、藏語音樂、藏語故事等，輔助藏語文教學的開展，增強藏語文教學的生動性和形象性，使學生在雙語環(huán)境中逐步取得良好的藏語文學習效果，為學生深入學習藏語文知識奠定基礎。

如教師可以為學生播放吳虹飛的《倉央嘉措情歌》、亞東的 《姑娘走過的地方》等，這部分歌曲都是一半藏語、一半漢語，并且蘊含著一定的藏文化知識，學生在聆聽的過程中既能夠同時學習藏語言和漢語言，還能夠了解部分藏文化，對學生深入學習藏語文化知識產生著重要的影響。

（二）加強教師隊伍建設輔助藏語文雙語教學

優(yōu)秀的教師隊伍是保障教育教學活動優(yōu)化開展的基礎，在當前教育改革背景下，青海農牧區(qū)藏語文雙語教學中，要想取得良好的教學效果，真正實現(xiàn)對學生藏語文綜合素質的培養(yǎng)，就應該加大優(yōu)秀教師培育力度，保證教師能夠同時具備較強的漢語文和藏語文教育能力，并可以結合學生的實際情況，以藏語文教育為核心開展教學活動，對學生實施科學的教學指導，為藏語文教學的普及化發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在具體人才培養(yǎng)實踐中，一方面，教育部門應該加強對現(xiàn)有教師的教育和培訓，增強現(xiàn)有教師的藏語文教育能力，保證教師能夠積極引入現(xiàn)代教育技術輔助開展教學活動，對學生藏語文學習興趣加以培養(yǎng)，爭取取得良好的教育成效。另一方面，政府部門應該針對當前藏語文教師嚴重缺乏的情況提供一定的扶持政策，吸引人才逐步參與到藏語文教育中，為藏語文教育事業(yè)的優(yōu)化開展提供相應的師資保障。這樣在教育機構的努力、政府部門的支持下，青海農牧區(qū)小學藏語文教學師資情況就能夠得到極大的改善，學生能接收到更為全面的教育和指導，對培養(yǎng)學生藏語文文化素養(yǎng)產生著重要的影響，對促進藏族農牧區(qū)藏文化的傳承和發(fā)展也發(fā)揮著重要的作用。

（三）引入先進技術支持藏語文雙語教學改革

現(xiàn)階段藏語文雙語教學尚處于起步階段，要想保證其在未來獲得良好的發(fā)展，取得相應的教育成效，在探索教育改革的過程中，也應該引入先進的技術，為藏語文雙語教學的良好發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。首先，青海農牧區(qū)教育文化部門應該借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術，挖掘網(wǎng)絡上的雙語文化教育資源，并對其進行整理和整合，應用到藏語文雙語教學實踐中，豐富藏語文教學資源，促進藏語文雙語教學質量的進一步提升。其次，學校應該在校園中積極營造藏語文雙語教學氛圍，在宣傳欄張貼藏語和漢語的文學宣傳作品、在廣播中使用藏語和漢語播放思想深刻的小故事等，讓學生在潛移默化中感受到藏語文環(huán)境的影響，為學生藏語文知識的學習提供全面的支持。最后，教師也可以借助對信息技術的應用，創(chuàng)設雙語翻譯平臺，讓學生能夠在網(wǎng)絡平臺上學習和翻譯藏語文和漢語文知識，加強對藏語文和漢語文知識的學習。這樣，學生在完成對基礎知識的學習后，借助對網(wǎng)絡平臺的應用，就能夠參與實踐活動，學生的藏語文學習效果也會明顯增強，對學生深入學習藏語文化知識產生著重要的影響。由此可見，在藏語文雙語教學改革中積極引入信息技術具有一定的教育優(yōu)勢，能夠為教學質量的提升和學生藏語文化素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，促進藏語文教育事業(yè)的全面開展。

四、結語

綜上所述，青海農牧區(qū)小學藏語文雙語教學與青海地區(qū)基礎教育的推進以及藏族文化教育事業(yè)的發(fā)展產生著重要的影響，在改變藏區(qū)民眾思想價值觀念，提升藏區(qū)民眾整體文明素質方面具有極其重要的意義，所以在教育改革背景下，應該進一步加強對青海農牧區(qū)小學藏語文教學的重視，以小學藏語文雙語教學改革為藏文化的傳承創(chuàng)造良好的條件。

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