摘 要 傳統(tǒng)德育工作對學生的人生觀與價值觀培養(yǎng)具有巨大的影響作用,在科技飛速發(fā)展的時代,傳統(tǒng)的教育方法不能夠完全滿足教育的需要,而微信社交軟件的出現(xiàn)得到廣大學生群體的關注。然而,事物發(fā)展都有兩面性,本文主要通過分析“微信陪伴”教育背景下學生傳統(tǒng)德育工作面臨的機遇和挑戰(zhàn),探討如何通過微信促進德育工作更好地開展。
關鍵詞 微信陪伴 德育工作 創(chuàng)新教育模式
教育以德育為先,而傳統(tǒng)德育在學生人生觀和價值觀的培養(yǎng)中發(fā)揮了重要的作用。微信作為信息化快速發(fā)展的產(chǎn)物,不僅對學生的學習時間造成沖擊,而且對傳統(tǒng)德育工作也形成了一定的影響。因此,學校能否更嫻熟地應用并掌握微信,同時讓其更好地結合傳統(tǒng)德育發(fā)揮作用,是當下需要面對的一個新課題。
一、“微信陪伴”將成為學校德育工作新常態(tài)
微信已經(jīng)深入到學生日常生活、學習和工作中,是學生成長必須面對的一部分。經(jīng)調(diào)查研究表明,微信已經(jīng)成為人與人之間溝通交流的一種最普遍的生活方式,作為一種交流的方式在客觀上陪伴著學生的成長。具體表現(xiàn)如下。
1.微信是學生取得聯(lián)絡的首選App
學生們將微信視為主要聯(lián)絡方式的比例最高,緊接著是電話、QQ、短信,而發(fā)送電子郵件和玩微博的人數(shù)則很少,傳統(tǒng)的寫信更是寥寥無幾。
2.微信是學生獲得網(wǎng)絡信息的綠色通道
通過電腦獲取資訊信息的學生數(shù)位居首位,微信交流緊隨其后,僅次于電腦和微信之后的微博和電視也不可或缺,但是雜志、報紙等傳統(tǒng)媒介并沒有受到廣大學生的青睞。
3.在學生們的社交軟件中使用時間較長和頻率較高的是微信
作者選取了近20所中學對2000名學生進行調(diào)查,結果顯示,接近60%的學生每天使用微信的次數(shù)高達10次,超過30%學生使用微信的次數(shù)超過20次。假設以使用微信的時間為計算口徑,60%以上的學生每日使用時間超過30分鐘,其中40%超過1小時,其中大約25%的學生使用微信的時間超過2個小時。
4.微信具有大部分學生喜愛的交流功能
調(diào)查研究表明,微信的各種功能中,朋友圈、公眾賬號、微信群、對講機、微信錢包以及第三方衍生工具都有許多的用戶在使用[1]。微信是一種全新的社交軟件工具,在很大程度上影響了人與人之間的交流方式,帶來了新的信息溝通理念,學生們思想靈活,接受新鮮事物比較容易,因此,微信使用頻率在學生群體中較高,同時,這將對學生在校生活和學習造成一定程度的影響。而學生為何對微信如此青睞,我們總結了如下原因:
第一,微信的易用性和方便性。為了滿足學生群體對網(wǎng)絡信息的獲取需求,微信擁有強大的結識朋友特效功能,不僅可以把手機QQ和手機通訊錄中的好友名單導入其中,而且可以通過“掃一掃”微信二維碼或者微信號搜索添加好友,以上這種加友方式可以讓學生的交流跨度更廣闊,交流信息內(nèi)容也更加方便。微信是一個零成本的信息生產(chǎn)平臺,用戶和用戶之間溝通交流的方式有很多種,例如視頻、點贊、私信、語音、評論等,與此同時,還可以將視頻、各種照片、文件等上傳到朋友圈。第二,微信可以在很大程度上滿足人們情感交流表達的需求。擁有一部手機,打開微信App就能實現(xiàn)信息隨時隨地分享和資源的散播。[2]第三,微信中網(wǎng)絡信息偏向整體化多元化。各種關注的平臺推出的大量網(wǎng)絡媒體信息,讓億萬微信用戶可以了解網(wǎng)絡信息的根源。第四,微信在服務方面性能強大。微信在社交平臺方面面向第三方開放通道,眾多微信訂閱號也因此激發(fā)出各種各樣的人性化功能,涉及到的范圍包括交通服務、政務服務、金融服務、醫(yī)療服務等多個領域,使用起來既簡便又快捷。
二、“微信陪伴”為學校德育工作創(chuàng)造新機遇
學校應該創(chuàng)新傳統(tǒng)德育在實際工作方面的教育職能,積極應用微信交流平臺,拓展并實現(xiàn)轉(zhuǎn)變學校德育工作的方法和思維。
1.微信能夠在一定程度上豐富學生的思想,從而使新型的教育理念得以發(fā)展和延續(xù)
移動手機網(wǎng)絡雖然具備一定的信息傳播特點,如開放性能高、互動性能強、傳播信息快等,但是微信平臺教育使學生的德育工作不再受課堂上口頭教育的影響,只需登錄到微信用戶終端,就能將學生的生活和思想動態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。微信能豐富網(wǎng)絡動態(tài)信息和形式多樣的知識,為廣大德育工作者開展工作提供無數(shù)的教育資源內(nèi)容和形式。微信通過從“面對面”到“鍵盤對鍵盤”,以及“一對多”或者“多對多”的交流方式,使學生們的思想教育擺脫了純正的課堂教學過程,同時,微信上面的“虛擬教學”更能夠增強教育工作者和學生之間的雙向交流,使學生的教育工作在時間上甚至在空間上得以增強。
2.微信能夠推動學生之間進行的教育溝通交流
一位美國心理學家表示,在物欲橫流的社會中,同輩群體之間的交流影響大到可以改變傳統(tǒng)的教育文化傳播交流模式。同輩群體之間的影響對于當今學生非常大。在微信社交溝通工具中,同輩之間可以通過微信更加暢快淋漓地表明自己的立場、所思所想和所見所聞。指導教師同時在微信公眾平臺上提出許多目前學生感興趣的話題,也可以當做一場課上或者課下演練,激發(fā)學生探討的興趣,維護學生自身的溝通交流。
3.微信公眾平臺可以作為傳統(tǒng)德育新平臺
微信作為一種即時通訊工具,為廣大的用戶提供了思想交流和信息交換的空間,同時也大大方便了教育工作者以網(wǎng)絡為媒介進行德育?;趯W生角度,學校可以引導學生通過關注各類德育平臺或微信公眾號關注更新的時事熱點,教育工作者能夠通過課下時間來了解每一位同學的生活和思想動態(tài),并對學生進行針對性的教育和開導,以達到事半功倍的效果。
三、“微信陪伴”為學生傳統(tǒng)德育帶來新挑戰(zhàn)
1.在高速發(fā)展的今天,學生傳統(tǒng)德育的地位不斷下降
教師作為思想教育的主動承擔者和重要推動者,對于學生德育有重要的指導實踐意義。微信的興起逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的觀念,為思想教育多元化的發(fā)展提供了理論依據(jù)和技術指導。這種新興的網(wǎng)絡傳播方式不會受到社會教育機制的制約和阻撓,它起源的方式偏向自由化和多元化,其中主要的價值觀念意識面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育模式有其缺點和不足之處,指導教師的知識范圍和結構框架太過形式、科學態(tài)度素質(zhì)薄弱,嚴重影響了學生思想教育工作的效果。在科技飛速發(fā)展的今天,很多學生都非常重視自我思想的發(fā)展方向,對新事物以及新思想充滿熱情。面對這種情況,指導教師往往失去了傳統(tǒng)的傳播信息優(yōu)勢,很難在思想教育過程中進行統(tǒng)一、有效的德育。這說明微信既給學生德育造成了很大的影響,也帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。
2.微信促進了校園網(wǎng)絡輿情的演變,降低了德育的預見性
微信作為一種新型的信息傳播工具,不單單具有雙向的確認功能,還能夠單方面實現(xiàn)信息傳播,方便了人與人之間的交流,使人和人之間的關系更加穩(wěn)定。微信這一交流溝通軟件的流行使得部分學生的思維固有形式在一定條件下發(fā)生了變化,為了取得其他人的關注,他們常常采用一些及其特殊的方法,因此增加了思想教育的難點,傳統(tǒng)德育在教育方面的預知性就更加難以操控和掌握。
3.微信是學生對外公開的交流平臺
信息的管理缺少正規(guī)人員的操控,為少數(shù)學生傳播惡毒的謠言開辟了“黑色通道”,極個別學生對于這些錯誤信息的辨別能力較薄弱,導致部分學生的身心健康受到了影響,嚴重時會發(fā)生某些違法犯罪行為,使部分學生誤入歧途。
4.對德育工作者的要求不斷提高
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),使用微信社交的教師人數(shù)很多,但是將其應用于德育工作的卻很少,與學生普遍使用微信形成較大的反差。我國教育改革強調(diào)教學方式的改進,將微信應用到德育工作中,是一個比較好的想法,尤其是微信群聊功能的廣泛使用,大大提高了教師與學生之間的交流頻率,拉近了師生關系,便于教師隨時隨地了解和掌握學生的思想動態(tài),在微信群聊中探討思想知識也會更容易被學生接受,為教師帶來了更多的方便,但同時也提出了更高的要求[3]。
四、“微信陪伴”教育與傳統(tǒng)德育相互融合的實踐探索
德育工作者都有著共同的目標,就是幫助眾多青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀,解決人生成長過程中遇到的艱難險阻,提高廣大青少年明辨是非的能力,提高他們的道德覺悟和認識,陶冶道德情感,鍛煉道德意志,樹立道德信念,培養(yǎng)道德品質(zhì),養(yǎng)成道德習慣,共創(chuàng)美好的大同社會。我們應與時俱進、不遺余力地應用微信這一交流溝通的平臺,高效地開展并實踐德育工作內(nèi)容。
1.創(chuàng)建微信公眾平臺,進一步擴大微信平臺的公眾影響力
眾多德育工作者應熟知微信時代的到來給青少年學生帶來怎樣的機遇與挑戰(zhàn)。我們對新生事物須端正態(tài)度,不強求也不制止,但最好能對它的到來加以引導。作為德育工作者,須通過微信平臺積極創(chuàng)造良好的影響力,進而制止不良思想對青少年學生的傷害。我們應該表達自己正確的立場,增加自身的感染力,確定對學生們的主導和引導作用。
2.規(guī)范和健全校園微信管理機制建設
首先,各學校應該將完善德育的信息監(jiān)督機制提上日程。就當前學校管理而言,雖然還無法完全限制不良信息的傳播和擴散,但可以通過強化與信息監(jiān)管部門的合作,規(guī)范學生微信使用,避免不良信息的擴散和傳播,從源頭上阻止不良信息的擴散,凈化網(wǎng)絡和校園,為學生創(chuàng)建良好的思想教育環(huán)境。此外,思想教育教師一方面要嚴于律己,提高自身的思想道德素質(zhì),另一方面深入了解微信的特點和使用方法,并以此與學生開展充分的溝通和交流,及時了解學生的思想動態(tài),防止學生陷入思想誤區(qū)。其次,學校應該建立和完善德育的微信反饋機制。以微信作為平臺,通過對該平臺中的熱點話題進行整理并分析思想教育的效果和存在的問題。應以班級為單位對不同班級關注的焦點進行整理和分析,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。
3.加強對青少年學生適度管制,強化干預,避免嚴重依賴微信
據(jù)調(diào)查研究顯示,微信App在學生中使用概率較高,他們極其容易沉溺于此,個別學生自控力不足,連上課的部分時間都在使用微信社交,微信的廣泛使用對學生自控性提出嚴峻的挑戰(zhàn)。此時需要思想教育工作者們正確地引導學生們樹立完善的世界觀,通過不斷進行自我教育、樹立正確的微信使用觀,管理控制好自己的行為。
微信陪伴給傳統(tǒng)德育帶來了挑戰(zhàn),但同時也潛藏著機遇。學校應根據(jù)自身特點,結合微信服務帶來的挑戰(zhàn),盡早制定應對措施,將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇。同時,德育工作者必須改變自身思想,善于接受新事物,轉(zhuǎn)變思維方式,充分利用微信社交平臺開展德育工作,促使教師與學生共同進步,從而進一步提高學生德育工作的效率,幫助學生樹立正確的價值觀,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。
參考文獻
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[作者:楊云(1982-),女,山西長治人,燕山大學里仁學院電子工程系講師,碩士。]
【責任編輯 白文軍】