李昌茂

摘 要：高中物理實(shí)驗(yàn)題在最近幾年高考中的出題形式有了明顯的改變，新課改的教育理念在不斷深入，已經(jīng)滲入到高考的命題思想中。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)題；應(yīng)對技巧；策略

近幾年的高中物理實(shí)驗(yàn)題主要側(cè)重于實(shí)際的運(yùn)用和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。學(xué)生面對實(shí)驗(yàn)題就要靈活應(yīng)對，既要注重于思維的培養(yǎng)，也要尊重應(yīng)試教育的事實(shí)。

一、明白實(shí)驗(yàn)的知識主干

實(shí)驗(yàn)的知識主干主要是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，很多學(xué)生不知道在寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)題時(shí)，應(yīng)該知道哪些主干知識，這也就決定了學(xué)生在考試之前不知道有針對性的復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄儾恢滥男┦侵鞲?。對于物理?shí)驗(yàn)題的主干主要有以下幾個(gè)：

1.基本儀器的使用

實(shí)驗(yàn)儀器的使用是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的“開胃菜”，主要是以送分題的形式出現(xiàn)，學(xué)生面對這樣的題目是很容易得分的，但是總不能得滿分，因?yàn)榭傆幸粌蓚€(gè)細(xì)節(jié)學(xué)生答不上來，可見務(wù)實(shí)雙基多重要，此外，物理實(shí)驗(yàn)題涉及的比較多，很多儀器之間有著大同小異的區(qū)別，學(xué)生不能完全把握，而出題者就是站在這個(gè)角度講一個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器或者多個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的易錯(cuò)點(diǎn)貫穿全題，學(xué)生見到這樣的實(shí)驗(yàn)就會(huì)比較頭疼。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的精髓，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就是考查學(xué)生對這個(gè)實(shí)驗(yàn)是否已經(jīng)掌握透徹，一般對于書本實(shí)驗(yàn)的原版考查，不能反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生為了面對應(yīng)試教育，一般都熱衷于背題目，但是對于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)而言，是背題目解決不了的。學(xué)生在面對這樣的題目就應(yīng)該在平時(shí)多重視一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，即在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自我考查，看看自己可不可以脫離課本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.數(shù)據(jù)處理

實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理就是考查學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)知識的綜合運(yùn)用能力，是對一個(gè)實(shí)驗(yàn)的綜合理解程度的考查，一個(gè)學(xué)生在求解的過程中，解出來的時(shí)候會(huì)得出一個(gè)復(fù)雜的小數(shù)，必須對這個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行一個(gè)綜合的處理，很多學(xué)生在第一步的時(shí)候就不知道對數(shù)據(jù)怎么取舍和處理，以至于后面的計(jì)算結(jié)果相差越來越遠(yuǎn)?？梢姡瑪?shù)據(jù)處理是一個(gè)題目得分的關(guān)鍵。學(xué)生面對這些題目就應(yīng)該在平時(shí)多訓(xùn)練，進(jìn)行總結(jié)，掌握數(shù)據(jù)取舍的規(guī)律，注重題目的隱含要求。

二、站在命題專家的角度解題

高考是“年年有花開，年年花不同?！边@就說明，這就說明命題專家在思考一個(gè)問題，如何對于一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行出題，出不同的題，換個(gè)角度思考，命題專家見多識廣，出題目應(yīng)該是千奇百怪，但是為何出的題目知識點(diǎn)都是千篇一律？因?yàn)槊}專家都是圍繞課本和考綱出題的，正因?yàn)檫@些約束，出題目才可以在軌道之內(nèi)，所以，學(xué)生面對實(shí)驗(yàn)題就應(yīng)該以課本為主，站在出題者的角度，覺得他們應(yīng)該考查什么，針對于這些考查，我們要進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

第二個(gè)要清楚自己擅長于哪些方面，比如對于實(shí)驗(yàn)題的理論部分一般都是學(xué)生擅長的部分，但是出題者一般會(huì)出一些學(xué)生自己不擅長的。比如實(shí)際操作，即實(shí)驗(yàn)步驟的文字?jǐn)⑹鲱}，這些敘述中，學(xué)生總是忽略一些細(xì)節(jié)，造成失分。所以，我們在復(fù)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該要逐字逐句地復(fù)習(xí)，對于每一個(gè)步驟的先后，要點(diǎn)要復(fù)習(xí)到位。

第三個(gè)就是出題老師怎么把課本上的知識點(diǎn)牽引到生活中，這就需要學(xué)生把每一個(gè)知識點(diǎn)把握透徹，這樣就可以臨危不懼。在實(shí)際的解題中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把這些拓展在外的知識點(diǎn)再回歸到課本中。這需要學(xué)生有扎實(shí)的功底，能看清楚題目的本質(zhì)，與知識點(diǎn)相結(jié)合。

三、了解實(shí)驗(yàn)題的本質(zhì)

高中實(shí)驗(yàn)題主要是多個(gè)實(shí)驗(yàn)知識相結(jié)合、相串聯(lián)等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理實(shí)際問題，并且深刻記憶和辨析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和操作。所以，我們必須明白每一實(shí)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。比如，電學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要就是考查我們的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、加速度探究實(shí)驗(yàn)主要是考查學(xué)生的綜合處理實(shí)驗(yàn)的能力，即如何處理摩擦力、取點(diǎn)時(shí)間等等問題；探究電阻率實(shí)驗(yàn)主要是考查學(xué)生對于數(shù)據(jù)的處理能力，很多學(xué)生知道理論，但是在實(shí)際中，面對這些小數(shù)點(diǎn)數(shù)字便不知從何下手。此外，我們應(yīng)該注重解題的實(shí)際能力，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在解題時(shí)，為了效率，只是簡單地?cái)M一下解題思路，然后對一下答案看看自己的思路對不對，實(shí)際上這樣的學(xué)習(xí)方法是不能針對實(shí)驗(yàn)題的，因?yàn)楦咧械奈锢眍}目不僅重視思路，而且更加注重實(shí)際操作，在實(shí)際解題的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)問題百出。所以，切莫好高騖遠(yuǎn)，急于求成。

總而言之，高中物理實(shí)驗(yàn)題，占有一定的分值，為了在應(yīng)試教育的考試中取得一個(gè)高的成績，就應(yīng)該拿到滿分，但是實(shí)際中，學(xué)生都是丟了不該丟的實(shí)驗(yàn)分，所以，作為學(xué)生，就應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)題，決勝于高考。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫曉雪.新課標(biāo)下初、高中物理教學(xué)銜接問題與應(yīng)對策略研究[D].延邊大學(xué)，2014.

[2]黃堅(jiān).高中物理試題命制技術(shù)與實(shí)踐初探[D].南京師范大學(xué)，2014.

[3]王丕廣.高考物理實(shí)驗(yàn)與高中物理教學(xué)[D].山東師范大學(xué)，2009.