胡進(jìn)清

在中學(xué)開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓每一個(gè)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中找到適合自己發(fā)展的舞臺(tái)，能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)他們的集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，提高素質(zhì)，陶冶情操，提高人際交往、溝通能力和適應(yīng)社會(huì)能力。所以自參加我校李世英老師創(chuàng)辦的“行走”社團(tuán)成為社團(tuán)指導(dǎo)老師之后，與李老師以及熱心社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的老師們商討得最多的便是如何帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生，組織和開(kāi)展好每一次活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。

一、制訂學(xué)期或?qū)W年主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，即教師指導(dǎo)方案

每個(gè)學(xué)期初召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議制訂全期主題活動(dòng)方案，用以指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員明確主題活動(dòng)目標(biāo)、各階段學(xué)生活動(dòng)的主要內(nèi)容及方式、教師的指導(dǎo)重點(diǎn)、實(shí)施的要點(diǎn)以及評(píng)價(jià)的建議，增強(qiáng)教師對(duì)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)的計(jì)劃性。教師指導(dǎo)方案包括學(xué)期指導(dǎo)方案、學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案。

例如，每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)制訂全期具體的活動(dòng)計(jì)劃，如社團(tuán)招新（包括聘任指導(dǎo)老師），召開(kāi)會(huì)議的時(shí)間及具體內(nèi)容，開(kāi)展活動(dòng)的次數(shù)及大體的時(shí)間安排，活動(dòng)的內(nèi)容以及要達(dá)成的目標(biāo)，對(duì)社團(tuán)成員和指導(dǎo)老師參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)。這樣，社團(tuán)指導(dǎo)老師和社團(tuán)成員都能夠明了組織和參加社團(tuán)的目的，要達(dá)成的目標(biāo)，然后根據(jù)計(jì)劃確定好每一次的具體安排。

二、指導(dǎo)社團(tuán)骨干制訂出切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，明確每一次活動(dòng)的目標(biāo)

根據(jù)總體主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，在組織每一次活動(dòng)前指導(dǎo)社團(tuán)骨干制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，讓參與活動(dòng)的成員明確本次活動(dòng)的目標(biāo)，以增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。

例如，在2016年下學(xué)期，社團(tuán)組織了太陽(yáng)山爬山活動(dòng)，環(huán)柳葉湖騎行活動(dòng)，太陽(yáng)山燒烤活動(dòng)，每一次活動(dòng)計(jì)劃都是老師指導(dǎo)社團(tuán)骨干制訂出來(lái)的，先指定一名社團(tuán)干部寫(xiě)出計(jì)劃初稿，通過(guò)QQ群將計(jì)劃初稿上傳到QQ文件中，社團(tuán)成員提出修改意見(jiàn)，根據(jù)大家的意見(jiàn)修改完善，再將完善后的定稿上傳?；顒?dòng)計(jì)劃包括活動(dòng)目的、時(shí)間地點(diǎn)、活動(dòng)形式、注意事項(xiàng)、需要完成的總結(jié)等等，由于在開(kāi)展每次活動(dòng)之前我們都制訂了詳細(xì)周密、切實(shí)可行的計(jì)劃，不僅做到了每次活動(dòng)都安全出行、安全回家，而且做到行有所獲，目標(biāo)達(dá)成，提高了“行走”社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效性。

三、在每一次活動(dòng)過(guò)程中給予行之有效的指導(dǎo)，增強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的有效性

過(guò)程最美，也最難。作家王憶安說(shuō)：我們都是處在過(guò)程中，這是生活的本質(zhì)。組織和開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生最期待的就是活動(dòng)的過(guò)程。要讓活動(dòng)過(guò)程安全有序進(jìn)行，讓參與活動(dòng)的學(xué)生比在課堂上得到更多的收獲，切實(shí)提高活動(dòng)的有效性，就要做好充分的準(zhǔn)備。我們的準(zhǔn)備工作除了期初的階段性主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，由社團(tuán)骨干成員制訂出每一次“行走”活動(dòng)具體計(jì)劃（包括安保措施、各項(xiàng)注意事項(xiàng)）外，指導(dǎo)老師還像上好每一堂室內(nèi)課一樣，精心備課，預(yù)設(shè)生成，備好每一次的“行走”活動(dòng)課。不同的是，我們將課堂由室內(nèi)移到了室外，將大自然當(dāng)作我們的課堂，將花草樹(shù)木、地形土壤、河流水文、建筑工程當(dāng)作我們的活動(dòng)教材。例如，行走家鄉(xiāng)的第一名山太陽(yáng)山（我們組織過(guò)單純的爬山活動(dòng)，還有燒烤活動(dòng)等），我們引導(dǎo)學(xué)生考察太陽(yáng)山豐富的植被種類(lèi)、分布及與氣候變化的關(guān)系，考察太陽(yáng)山的地形地貌——沉積巖的形狀、分布及形成原因等等；行走于柳葉湖、穿紫河、沅江，我們引導(dǎo)學(xué)生考察常德的水文特征，建設(shè)“海綿城市”的可行性以及政府正在進(jìn)行的努力，所取得的成效……我們以行走的方式，教育孩子們親近大自然，熱愛(ài)大自然，善待大自然，為越來(lái)越美的家鄉(xiāng)而驕傲自豪的同時(shí)，產(chǎn)生出努力學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)、建設(shè)好家鄉(xiāng)的美好情感……

四、督促社團(tuán)成員做好總結(jié)，增強(qiáng)互動(dòng)交流，讓“行走”活動(dòng)效果最大化

每一次的“行走”活動(dòng)都充滿(mǎn)趣味，參與的師生都樂(lè)在其中，活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生總會(huì)對(duì)下一次活動(dòng)充滿(mǎn)期待。這時(shí)候我們會(huì)根據(jù)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案要求引導(dǎo)和督促學(xué)生及時(shí)做好總結(jié)。因?yàn)槿绻荒芗皶r(shí)總結(jié)、交流，活動(dòng)的效果將會(huì)大打折扣。為此，我們要求每一位參與活動(dòng)的學(xué)生都要寫(xiě)活動(dòng)感悟，感悟可以是回顧“行走”活動(dòng)中自己的參與情況，在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)的角色。彼此碰撞出思想的火花，我們即給予充分肯定，并提供展示交流平臺(tái)分享交流，這樣能夠提高社團(tuán)活動(dòng)的有效性。

與此同時(shí)，我們特別注重指導(dǎo)老師的反思總結(jié)?！靶凶摺被顒?dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)交流：學(xué)生的參與性、趣味性、實(shí)踐性等是否得到了充分體現(xiàn)；活動(dòng)中的成功之處與不足；其社團(tuán)開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)的做法等。

組織社團(tuán)開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”式的教育，深刻久遠(yuǎn)地影響著學(xué)生的心理發(fā)展。這種教育形式，體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生潛能、體現(xiàn)學(xué)生價(jià)值的教育理念，能促使學(xué)生不斷地正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應(yīng)的能力和健全的人格、良好的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神，有利于提高教師的心理輔導(dǎo)能力和學(xué)生的心理健康水平。

注：本文為省級(jí)課題《中學(xué)生“行走”社團(tuán)活動(dòng)實(shí)效性研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK16C166）課題論文。endprint