張世廷

摘 要：信息技術是一種全新的教學方式，在語文教學中，教師要合理利用信息技術，并采取有效的教學方式，使信息技術能夠更完美地與語文教學融合到一起，呈現(xiàn)出教學的最佳狀態(tài)，促進教學效率的提高。

關鍵詞：語文；信息技術；教學方式；注意問題

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.108

在這個快速發(fā)展的社會，無論是生活當中的哪一方面都離不開信息技術的應用，可以毫不夸張地說，這個現(xiàn)代化的社會，已經是一個信息化的社會，而信息化也成為一個先進社會的重要標志。所以當前信息化課程不被重視，是一種極不正確的價值取向在作怪，因為我們的教育總是隨著中考和高考的指揮棒在轉，正因為信息技術在考試中沒有應有的地位，所以才直接導致信息化受到冷落?？墒切畔⒓夹g有作為人們生活工作當中的必需技能，卻又是必須要學習的一種知識，尤其是信息技術在語文教學中的應用，直接使語文教學從原來的落后模式，轉變?yōu)橄冗M的交互式教學模式，極大地豐富了學生的視界，為學生打開了一扇神奇的五彩斑斕的知識之窗，極大地提升了教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣，把原來只能靠嘴講述，靠想象力來建立模糊的印象的教學，變成了可以用眼睛親自看一看，用耳朵聽一聽的栩栩如生的教學，徹底改變了人們對語文教學的傳統(tǒng)認識。那么信息技術在語文教學中最佳的呈現(xiàn)方式是什么樣子的，信息技術怎樣才能夠真正高效地服務于語文教學，是我們作為一名語文教師，需要認真探討的。

一、信息技術在教學中的使用方式

信息技術作為改變世界的新技術，自從出現(xiàn)以來，就在不知不覺中影響著人們生活的方方面面，一直到近些年，信息技術的應用呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展情況，直接改變了人們的生活工作情況。信息技術是一個比較廣泛的概念，它實際上包含的內容，比較豐富，形式也很多樣。比如，手機，電腦，投影儀，電視，網絡，等等都屬于信息技術的范疇。其中手機作為一種通訊工具，發(fā)展變化迅速，基本上已經具備了電腦網絡的多種功能，但是因為體積小，使用方便，功能強大，已經成為人們日常生活不可或缺的生活用品，其適用范圍已經超過電腦。而電腦作為一種家電，也基本上是很多家庭必備的家庭用品之一。語文教學中所使用的信息技術主要是投影儀，音響，觸摸交換式電視電腦一體機，電子白板等，而隨著時代的發(fā)展，彩色LED屏，也逐漸地在教學中進行應用。所有這些信息技術設備都在助力我們的課堂教學，使課堂教學發(fā)生著質的轉變。

二、語文課堂教學常見的使用方式探討

語文主要是一門幫助學生增長語言表達能力，以及文字表達能力的學科，在小學和初中階段主要以一些具有示范意義的課文進行教學，加以語文基礎知識，進行訓練。所以這就直接決定了語文的知識面比較散，比較多，課文的示范性也需要從多方面進行教學的主要特點。針對這一特點，我們就有必要對語文課需要什么樣的信息技術，才會對語文教學起到關鍵性的助力作用。例如，傳統(tǒng)的語文課的泛讀示范，直接受到教師的朗讀水平的限制，有的教師不會說普通話，更不要說聲情并茂，根據(jù)課文表達的情況改變自己的語調語速，所以這樣教師在泛讀課文的時候，根本就教不會學生正確的朗讀技巧，只能起到反面的作用，把學生也帶的不會朗讀了。在這種情況下如果使用多媒體設備，比如，交互式觸摸屏電視電腦一體機，就可以很簡單地解決問題。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，標準的朗讀，就會使學生有一種身臨其境的感覺，學生感受到的，學會的就一定是正確的朗讀方式。不同的多媒體信息技術設備，會帶來不同的教學效果，具體教學時需要什么樣的教學設備，還是要從學校的實際情況，以及教學需要進行準備。

三、信息技術在語文教學運用中應注意的問題

（一）最好是教師要提前做足準備工作

在語文教學中，根據(jù)教學大綱，就要求教師在上課前要做好備課工作，其中備課就需要充分地考慮教學中各種因素，比如，使用什么樣的教具，課件是否適合學生的實際情況，展示的時機是否恰當，畫面以及視頻的選擇是否符合，都是需要教師進行考慮的。提前準備工作是否充分直接影響了整個教學過程是不是能夠順利地進行，所以教師應該重視課前準備環(huán)節(jié)，俗話說：“好的開端，就等于成功了一半?！蔽覀円f：“好的備課，就等于教學成功了百分之八十?！?/p>

例如，我們要教學詩歌，這時候教師應該考慮到使用網絡觸摸電視設備，因為詩歌是我國人民的語言精華，是詩人們心血的結晶，如果僅僅靠教師講解，學生很難理解，尤其是低年級學生，對詩歌就更難以理解了，那么針對詩歌的獨特特點，教師就需要制作課件的時候加一些能夠幫助學生理解古詩內容的視頻材料，讓學生清楚作者寫這首古詩的原因，以及想要表達的主要思想與感情。在這個前提下，再加以考慮詩歌的朗誦技巧。

（二）教師要合理使用信息技術設備，不要過度依賴信息設備

現(xiàn)代化的信息技術設備對教學起到了極大的助力作用，豐富了課堂內容，豐富了學生的感官體驗，極大地提高了教學效果，所以很多教師都喜歡使用信息技術設備，這是一種可喜的現(xiàn)象，但是在實際教學中，我們不難看到一種現(xiàn)象，就是無論是什么樣的課型，都采用多媒體設備，但凡是優(yōu)質課，示范課，都要使用，以至于許多教師沒有多媒體設備就不會上課了一樣。

鑒于此，我認為，無論是什么樣的教學輔助設備，終究它都是起到輔助作用的，教師的教學還是需要靠教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質做基礎，任何設備的過度使用，都會影響教學的效果，時間久了也會讓學生產生厭煩感，失去了新意。所以作為語文教師，尤其是年輕教師在使用多媒體設備的時候，要綜合考慮多方面的因素，在需要使用的時候，適當使用，不要不分情況一味地使用，不但起不到應有的效果，反而會影響教學的實際效果造成教學資源的浪費。

參考文獻：

[1] 董成文，呂艷芬.淺談多媒體在語文教學中的應用[J].延邊教育學院學報，2009（3）：64-65.

[2] 黎莉.淺談多媒體在語文教學中的應用[J].中國電力教育，2006（S4），405-406.

[ 責任編輯 田彩霞 ]