李海霞

摘 要：在社會發(fā)展的推動下，以網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)逐漸地在社會的各個領域?qū)崿F(xiàn)了全面滲透，它在拓展人類能力方面有著獨特的優(yōu)勢，也是一種具有創(chuàng)造性的學習工具。小學語文教學要緊跟時代發(fā)展的潮流，將信息技術(shù)與課程教學有機地結(jié)合起來，在教學的各個環(huán)節(jié)發(fā)揮信息技術(shù)不同的作用，促進教學效率的提高，為學生的語文學習注入更多的新鮮血液，激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學語文；課堂教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.105

我國的經(jīng)濟在近幾十年得到了世所矚目的成就，我國的教育現(xiàn)狀也在發(fā)生著翻天覆地的變化。信息技術(shù)在教學中的應用，已經(jīng)成為新世紀教育發(fā)展的主要標志之一，它徹底改變了原來的教學方式，使中國的教育真正步入了信息時代，邁進了世界教育先進行列。

信息化技術(shù)在教育中的應用，就像是機械化代替了簡單的刀耕火種那樣，具有劃時代的意義?！缎W語文新課程標準》中明確指出：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮作用?！?/p>

而信息技術(shù)在教育的應用主要體現(xiàn)，就是把多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，結(jié)合在一起，再融入現(xiàn)代教育之中，把現(xiàn)代教育內(nèi)容利用信息化技術(shù)呈現(xiàn)出來。雖然是一種輔助教學手段，但是其意義已經(jīng)超越了設備本身，因為它是現(xiàn)代化教育的重要標志，具有劃時代的意義。

在過去幾十年以來，我國的語文教育一直處于較低水平的尷尬地位。教育效果低效化，所有問題只能靠教師的一張嘴進行解釋、描繪，雖然教師費盡了口舌，但是學生還是不能很好地理解教師所講授的內(nèi)容，其理解效果只能是看學生的智力。比如教師要為學生描述大興安嶺的美麗景色，這樣的冰雪世界的景色，是無論如何不能僅僅靠一張嘴就能描述清楚的，即使是相聲演員，也做不到。但是多媒體及現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用解決了我們多年來在教學中遇到的難題，為我們的語文教學提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了理想的教學環(huán)境。那么，應該怎樣使用多媒體設備才能夠優(yōu)化語文課堂呢？

一、備課階段，做好準備

備課是搞好教學的重要環(huán)節(jié)，只有在上課前做好充分的備課準備，在上課時，才會做到有備無患。有經(jīng)驗的教師一般都會把相當一部分精力放到備課階段，做好充分的備課準備。在備課階段，教師就要注意細心地想一想，根據(jù)教學內(nèi)容，應該制作什么樣的課件，然后課件都會用到哪些設備，并且在什么時機使用。比如，讀的時候是使用錄音設備，還是使用視頻播放設備，教師要提前想到，仔細斟酌是用哪一樣設備對教學更有利一些。

二、做好導入環(huán)節(jié)

俗話說：“好的開端是成功的一半?！苯虒W的導入環(huán)節(jié)，雖然時間比較短，但是也是教學的重要組成部分，做得好能夠起到承上啟下的作用，對接下來的教學起到激發(fā)學生興趣的作用，使學生有足夠的興趣跟隨老師繼續(xù)進行學習。所以，教師在導入階段如果能夠做好，對一堂課的成功，起著至關(guān)重要的作用。教師在導入階段如果能夠恰當運用多媒體設備，從畫面上、聽覺上，利用圖片、動畫、音樂、視頻等形式強化學生的感知，提供多樣的外部刺激因素，加深學生的多種感知，對于學生理解知識會起到極好的刺激作用，使他們不由自主地有想法和欲望，愿意繼續(xù)學習習接下來的教學內(nèi)容。

如學習《奇妙的海底世界》一課時，課文描寫的是海底的奇景，對于學生來說，這種景象是他們從來沒有見過的，也很難對文章所描述的情景進行想象。于是，在導入階段，筆者就在多媒體的幫助下帶領學生來了一場走入海底的奇妙旅程。學生的興趣油然而生，他們對于課文所描述的奇景印象更為深刻，課堂教學收到了良好的效果。

三、使用信息技術(shù)激發(fā)學生學習興趣

作為語文教師，我們都知道興趣是學生學習知識的最重要的內(nèi)部因素，如果學生有足夠的興趣，那么教學就變得十分簡單，教師也會省力很多，而且學生的學習效率也會高很多。比如，在平時的學習過程中，無論是教師還是家長都會阻止學生玩電子游戲，但是學生依然會不顧家長和老師的反對，偷偷地去玩，而在學習上，即使是老師和家長苦口婆心地進行教導，甚至是暴力阻止，也難以消除學生玩游戲的欲望。雖然這是不積極向上的例證，但是同樣說明了興趣在學生學習知識中的關(guān)鍵作用。沒有學習興趣，什么學習都談不上，有了學習興趣，你擋都擋不住。

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！彼?，在教學中，教師要想方設法激發(fā)學生的學習興趣，而多媒體信息技術(shù)，就可以為實現(xiàn)我們這一愿望，提供助力作用。比如，如果教師要讓學生自覺自主地學習，首先要喚起他們對學習對象的興趣，吸引他們進入學習的境界。在小學語文教學中，課本提供的至多只是一幅彩色的畫面，產(chǎn)生的視覺效果差，難以激發(fā)學生的興趣。而在信息技術(shù)參與下的語文教學則不然，它可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)使教學過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發(fā)出來。

總而言之，雖然信息技術(shù)設備功能強大，作用甚多，但是也需要教師能夠正確利用，正確設計教學過程，在教學中合理使用，但是又不過分依賴多媒體設備，要根據(jù)教學具體情況，提前設計好使用那些設備，又應該在什么時機使用，使信息技術(shù)成為教學的有利助手，為語文教學活動增資添彩，為實現(xiàn)高效語文課堂，作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 唐華英.運用信息技術(shù)，優(yōu)化語文教學[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（34）：117-118.

[2] 張小萍.整合教學資源，盡展學科風采——淺談運用信息技術(shù)優(yōu)化語文教學過程[J].福建基礎教育研究，2009（6）：108-109.

[ 責任編輯 張景賢 ]