□沈泉

夸出來的“不合群”

□沈泉

那天我去開家長(zhǎng)會(huì)，兒子坤坤的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，我感到很憂慮，就找到了他的班主任甄老師。甄老師沒有跟我說坤坤退步的事，卻告訴我另外一件事。最近班里成立了學(xué)習(xí)互助小組，沒有一個(gè)孩子愿意和坤坤分在一組。甄老師只好為他指定了一個(gè)組，那個(gè)小組的同學(xué)竟然集體反對(duì)，說如果坤坤進(jìn)組，他們就退組。甄老師最后說，坤坤的成績(jī)下降，大概跟這件事有直接關(guān)系，她讓我勸勸坤坤，不要讓他的思想和心理負(fù)擔(dān)太重。我謝過甄老師，拜托她平時(shí)在學(xué)校里多關(guān)照坤坤，甄老師希望我能多跟她溝通，爭(zhēng)取讓坤坤早日融入到集體中來。

回家的路上，我越想越覺得別扭，坤坤在家里的時(shí)候，跟我和老公都挺親近的，跟表姐的孩子也是有說有笑的，要說有什么缺點(diǎn)，也就是有時(shí)候會(huì)任性、愛耍點(diǎn)兒小性子，但我一直覺得在孩子成年之前，這些毛病都不算事兒。除此之外，坤坤沒有任何反常情況，怎么在學(xué)校里的人緣會(huì)如此不好呢？

回家后，看著坤坤精神奕奕地和老公打著電腦游戲的樣子，我怎么看他也不像是個(gè)“不合群”的孩子，這到底是怎么回事呢？從坤坤身上找不到突破口，我便私下問老公，是否發(fā)現(xiàn)坤坤最近一段時(shí)間有什么不對(duì)勁兒？老公想了想說，坤坤挺以自我為中心的，而且好勝心很強(qiáng)，如果打游戲輸了，就會(huì)哭鬧，不跟他玩兒都不行，好幾次老公都是故意輸給他，才總算能脫身。我覺得這些都不是什么大毛病，我們也都是從孩子長(zhǎng)大成人的，這些毛病哪個(gè)孩子身上沒有呢？

轉(zhuǎn)天到了單位，我突然想到單位的郁姐原來負(fù)責(zé)關(guān)工委工作，經(jīng)常參加教育孩子的講座、培訓(xùn)，單位同事有什么教育孩子的問題，都喜歡跟她聊。我便趁著中午吃飯時(shí)間，在食堂里和郁姐邊吃邊聊。

郁姐聽了我、學(xué)校老師及我老公對(duì)坤坤的評(píng)價(jià)，想了想，問我孩子上小學(xué)之前，你是不是經(jīng)常夸他？我說那當(dāng)然了，孩子不就是夸出來的嗎？再怎么說，夸孩子也總比罵孩子強(qiáng)吧？

郁姐卻說，你的想法沒錯(cuò)，但夸孩子要適度，否則會(huì)把孩子夸壞。郁姐告訴我，如果孩子在家中很活躍，在班集體中卻不聲不響，多半是因?yàn)楹⒆釉诩抑薪?jīng)常聽到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，孩子總是覺得自己了不起，經(jīng)常會(huì)是非不分，并且特別容易產(chǎn)生驕傲自大的情緒，瞧不起別的同學(xué)，也不屑與其別人交往，在與同學(xué)的相處中越發(fā)不肯吃虧，所以養(yǎng)成嬌慣蠻橫的個(gè)性，做事隨心所欲，自然不會(huì)合群。

郁姐還告訴我，孩子經(jīng)常獲得“廉價(jià)”的、無原則的夸獎(jiǎng)，久而久之，便會(huì)對(duì)夸獎(jiǎng)習(xí)以為常、無動(dòng)于衷，從而喪失為獲得夸獎(jiǎng)去完成各種任務(wù)的興趣。這樣的孩子長(zhǎng)大以后，會(huì)變得冷漠孤僻，謹(jǐn)小慎微，缺乏開拓、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)漸漸察覺到自己其實(shí)并沒有家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)得那么好，在集體中也不如同學(xué)們那樣出色，因而會(huì)喪失自信心，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，最后導(dǎo)致孩子遇事退縮、猶豫不決，還可能伴有更嚴(yán)重的心理問題。郁姐的話讓我大驚失色，郁姐安慰我說，幸好現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)及時(shí)，還沒有釀成大錯(cuò)。

直到這時(shí)，我才真正意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，確實(shí)如郁姐所說，孩子小的時(shí)候，我?guī)缀趺刻於伎洫?jiǎng)他，即使他有做得不對(duì)的地方，我也總是想盡辦法夸他能干、夸他好，我的本意是給孩子“正能量”，提高他的自信心，誰想到會(huì)把孩子夸成只會(huì)唱“獨(dú)角戲”。

我問郁姐，事到如今還有沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的辦法，郁姐讓我在家的時(shí)候別再一味夸獎(jiǎng)孩子，要夸獎(jiǎng)也是有針對(duì)性的、有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的夸獎(jiǎng)，而不是空洞的贊美。如果孩子做得不對(duì)，不僅要批評(píng)，而且要提出具體的改進(jìn)辦法和希望，讓孩子知道人無完人，誰都不是萬能的，都有不足的地方，都需要?jiǎng)e人的寬容、理解與幫助；可以適當(dāng)夸夸孩子的同學(xué)、孩子認(rèn)識(shí)的同齡鄰居小朋友身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子向他們學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，要與老師積極配合，發(fā)現(xiàn)和利用孩子身上的某一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和專長(zhǎng)，讓孩子恰到好處地在集體中顯現(xiàn)出來，當(dāng)孩子受到老師和同學(xué)的關(guān)注和認(rèn)可時(shí)，才會(huì)更有動(dòng)力，也能與同學(xué)們自在地相處了。

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夸獎(jiǎng)孩子需要注意的三項(xiàng)基本原則

1．夸具體不夸全部

家長(zhǎng)總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如夸孩子“你真棒”，會(huì)讓孩子感到無所適從。也許孩子只是下樓買了一袋鹽，媽媽與其興高采烈夸孩子“你真棒”，不如告訴孩子，“謝謝你幫媽媽買鹽，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，該如何努力。

2．夸努力不夸聰明

“你真聰明!”是家長(zhǎng)們的又一個(gè)慣用評(píng)語。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的每個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績(jī)是與聰明畫等號(hào)的，一方面，孩子會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，孩子面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

3．夸事實(shí)不夸人格

“好孩子”這樣的夸獎(jiǎng)是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無心、無意地將這句話掛在嘴邊，但“好”是一個(gè)很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他（她）反而會(huì)是一種無形的壓力。

（責(zé)編 李君）