趙引弟+周愛娟

摘 要：校園是學(xué)生每天長(zhǎng)期接觸的地點(diǎn)之一，與此同時(shí)校園也在以自身文化的特點(diǎn)不斷影響著學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于學(xué)校學(xué)生的德育發(fā)展具有重要影響。因此，本文以學(xué)校德育為研究對(duì)象，從校園建制、校園制度、校園活動(dòng)以及精神建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行探究，探討校園文化促進(jìn)學(xué)校德育的具體策略。

關(guān)鍵詞：校園文化；學(xué)校德育；策略途徑

德育是現(xiàn)代學(xué)校的教育內(nèi)容之一，也是教育部對(duì)于學(xué)校教育明確規(guī)定的目標(biāo)要求，旨在幫助學(xué)生建立起正確的道德觀念與價(jià)值選擇。因此，學(xué)校也十分重視學(xué)生的道德建設(shè)，并積極采取多種方式培育學(xué)生的道德觀念，特別是借助于校園文化營(yíng)造良好的道德教育氛圍，更是現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)行道德教育的有效途徑。

一、加強(qiáng)校園建設(shè)

加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)是學(xué)校借助校園文化進(jìn)行學(xué)校德育工作的首要方式。在學(xué)校采取打造校園文化的方式進(jìn)行學(xué)校道德教育時(shí)，往往會(huì)先從硬件設(shè)備的配備與提升工作做起。具體表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、宿舍區(qū)等建筑的統(tǒng)一規(guī)劃與維修，營(yíng)造整齊劃一的校園文化環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校也需要對(duì)校園空間進(jìn)行合理規(guī)劃，加大綠色植被的種植與設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的校園生態(tài)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園的改造與設(shè)計(jì)中，學(xué)校也應(yīng)注意建筑內(nèi)部設(shè)計(jì)，在樓道內(nèi)張貼名人名言，并可以采取定期主體展覽的方式進(jìn)行內(nèi)容的替換。另一方面，加強(qiáng)校園的物質(zhì)文化建設(shè)不能僅局限于文化知識(shí)層面，還要展現(xiàn)在體育競(jìng)技之中。因此，學(xué)校也要重視校園的體育設(shè)施建設(shè)，更新與補(bǔ)充學(xué)校的體育教學(xué)工具，搭建公共的體育運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生提供足夠的體育競(jìng)技空間，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中收獲友誼與激情，感受合作與鼓勵(lì)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的方式建立道德理念，從而更好地促進(jìn)學(xué)校的德育建設(shè)工作。

二、完善制度建設(shè)

通過(guò)校園文化途徑促進(jìn)學(xué)校德育工作的措施還需要依賴學(xué)校制度的不斷完善，形成一種有據(jù)可依的具體規(guī)范，約束學(xué)生的行為舉止，形成一種無(wú)形的警示?，F(xiàn)代學(xué)校中，大多數(shù)學(xué)校依舊使用中學(xué)生行為守則規(guī)范作為本校指導(dǎo)學(xué)生行為舉止的制度，有些學(xué)校也會(huì)依據(jù)自己學(xué)校的特色建立起具有明顯校本特點(diǎn)的學(xué)生行為規(guī)范守則。與傳統(tǒng)的中學(xué)生行為守則規(guī)范相比，具有校本特色的行為規(guī)范更能符合時(shí)代特點(diǎn)與社會(huì)需求，更能適應(yīng)本校學(xué)生的特點(diǎn)。因而在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中往往具有良好的效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取民主的形式，廣泛的聽取教師與學(xué)生的意見，在傳統(tǒng)的學(xué)生行為守則規(guī)范中融入學(xué)校自身特色，并進(jìn)行合理的融合與選取，從而建立起操作性較強(qiáng)的校園規(guī)范要求。特別需要注意的是，學(xué)校在制定自己的規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)具有一定的原則性，既要關(guān)注宏觀的理念，又要關(guān)注微觀的細(xì)節(jié)指導(dǎo)，使用獎(jiǎng)懲明確的方式健全起明確的行為規(guī)范要求，切忌模棱兩可和不切實(shí)際，以充分發(fā)揮校園行為規(guī)范在學(xué)生德育建設(shè)中的具體功效。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)生與入職人員不同，并具有很高的活力與探索精神，具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力且喜歡參與各種各樣的活動(dòng)，從活動(dòng)中吸取營(yíng)養(yǎng)。因此學(xué)校使用校園文化進(jìn)行學(xué)生德育工作時(shí)，可以充分利用學(xué)生喜歡參與活動(dòng)的性格特點(diǎn)，設(shè)置多種多樣教育活動(dòng)組織學(xué)生參加。在具體的活動(dòng)設(shè)置當(dāng)中，學(xué)校可以采用主題式活動(dòng)的方式，在學(xué)期中進(jìn)行合理規(guī)劃，設(shè)置不同的主題組織各種文化活動(dòng)。例如在教師節(jié)舉行感謝師恩的活動(dòng)，在五四青年節(jié)學(xué)習(xí)五四青年愛國(guó)精神，在雷鋒日學(xué)習(xí)雷鋒踐行社會(huì)公益的活動(dòng)方式，讓學(xué)生參與其中。在活動(dòng)的設(shè)置當(dāng)中，還可以通過(guò)豐富活動(dòng)具體形式的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性。例如合唱比賽、詩(shī)歌朗誦、話劇表演等多種方式都可以應(yīng)用在具體的活動(dòng)組織之中，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目的，讓學(xué)生在參與活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程感悟道德規(guī)范，理解德育訴求，從而更好地規(guī)范自己的行為舉止，更好地建立自己的人際關(guān)系，行成良好的道德理念，推動(dòng)學(xué)校校園文化的建設(shè)作用。

四、促進(jìn)精神建設(shè)

校園文化不僅是一種物質(zhì)層面的展現(xiàn)，同時(shí)也是校園精神的高度凝練。正如很多學(xué)校都有自己的校訓(xùn)、校歌、?；找粯?，校園文化也是一種校園精神的集中體現(xiàn)。因此，學(xué)校要發(fā)揮校園文化對(duì)學(xué)生德育建設(shè)的良好效果，必須建立起學(xué)校自身精神文明。首先，學(xué)校應(yīng)該抓緊校風(fēng)建設(shè)，即對(duì)學(xué)生的行為舉止作出強(qiáng)制規(guī)范性要求，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，而逐漸形成一種嚴(yán)格謹(jǐn)慎的學(xué)校風(fēng)氣。其次，學(xué)校要注意抓緊學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力前進(jìn)，杜絕考試作弊、抄襲等不良風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。最后，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注重教師的行為，要求教師以身作則，規(guī)范自身的行為舉止從而發(fā)揮教師為人師表的領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)習(xí)作用，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)老師身上的優(yōu)良品格，營(yíng)造良好的校園文化。

五、小結(jié)

校園文化作為一種促進(jìn)學(xué)校德育工作的重要方式，具有明顯的效果與潛移默化的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分注重校園文化的建設(shè)與打造，通過(guò)各種方式營(yíng)造起自己的校園文化，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育工作，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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