民工學(xué)?！拔鍚邸苯逃骄?/h1>
2017-05-13 11:33:11陳杰波
魅力中國 2017年6期
陳杰波
良好的“五愛”教育不僅能撥正學(xué)生人生的航向，而且能鼓滿前進的風(fēng)帆。蘇霍姆林斯基說：“人的所有各方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的首要的東西所決定的。在這個和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成份是道德。”一個稱職的班主任應(yīng)始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，把“德”的因素滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活實踐的各個方面，對全班學(xué)生進行有計劃的、經(jīng)常性的“五愛”教育和管理，使班級建立并保持良好的班風(fēng)及深厚的學(xué)風(fēng)，從而保證班級各項活動的順利開展，最終實現(xiàn)教育目標(biāo)。作為一名小學(xué)校長，筆者就學(xué)校實施“五愛”德育教育作了以下四方面探究。
一、制定總體目標(biāo)
素質(zhì)教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，而人的發(fā)展是以社會要求為向?qū)?，以生命意識為動因的。在教育過程中，我們應(yīng)將個體的生命作為德育的出發(fā)點，將培養(yǎng)“健全人格”作為德育的目標(biāo)。德育以個體的生命為出發(fā)點，就是以生命來影響生命，教師在教育過程中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，拓展教育的空間，給學(xué)生充分的自由，鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，自我管理。作為小學(xué)生，“健全人格”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：1、有自然、樸實和純真的美德；2、心理健康，和諧發(fā)展；3、能正確處理人際關(guān)系，發(fā)展友誼；4、有正確的人生觀、價值觀；5、情緒穩(wěn)定，能接納他人和自我；6、有創(chuàng)新意識，能把自己的智慧和能力有效地運用到學(xué)習(xí)和工作上；7、能承受挫折，接受失?。?、獨立自主，能適應(yīng)環(huán)境?！拔鍚邸苯逃ぷ髦形覀兛梢砸罁?jù)以上八條，提出總的要求，制定出總體目標(biāo)。
二、制定階段性目標(biāo)
有人這樣說：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟。可見人的覺悟是至關(guān)重要的。在提高學(xué)生的素質(zhì)上，我們應(yīng)始終把提高學(xué)生的思想覺悟放在首位，以此為標(biāo)準(zhǔn)，在制定出總體目標(biāo)的前提下規(guī)劃好階段性目標(biāo)。這里的階段性目標(biāo)有兩方面的含義：一是學(xué)生個人不同階段的目標(biāo)，二是班集體分階段的目標(biāo)。在制定階段性目標(biāo)時，應(yīng)把握好這樣三點：1.目標(biāo)要切實可行，具體準(zhǔn)確；2.目標(biāo)既要符合“健全人格”發(fā)展的要求，又要考慮個性差異；3.要有激勵作用。目標(biāo)既要符合集體和個體的內(nèi)在需要，又要只有通過全班同學(xué)的共同努力方能實現(xiàn)。脫離現(xiàn)實，一味求高求大的目標(biāo)，無異于拔苗助長，只能引起學(xué)生的逆反心理。
三、營造良好的德育氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的人格，首先要建立一種平等的師生關(guān)系，教師對學(xué)生應(yīng)有寬容的態(tài)度，這種寬容是對學(xué)生的理解和信任，對學(xué)生不求全責(zé)備，而是通過“五愛”教育環(huán)境，讓他們自我修養(yǎng)，自我完善。在營造德育氛圍上，我們應(yīng)重視以下二點：1、強化教師人格的表率作用。俄羅斯教育家馬卡連柯曾經(jīng)對兒童教養(yǎng)院的老師們說道：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童?！边@就說明我們在教育過程中既要講“言傳”，又要講“身教”。要身體力行，要求學(xué)生做到的，自己須先做好，才能達(dá)到預(yù)期的目的?？芍^：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從也。因此，教師必須竭力使自己成為學(xué)生的表率，有高尚的精神品質(zhì)，淵博的知識，以熱愛教育事業(yè)的態(tài)度為基礎(chǔ)指導(dǎo)和控制學(xué)生，使他們在獲取知識的同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有崇高的信念，培養(yǎng)健全的人格。2、創(chuàng)造機會，寓德育于活動之中。集體是個人成長的沃土，有計劃、有目的的開展豐富多彩的“五愛”活動，提供學(xué)生展示自我、教育自我、完善自我的機會，不僅培養(yǎng)了他們的能力，而且能協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，有利于形成健康的心理品質(zhì)。
四、做好目標(biāo)的成果評定
班主任在對學(xué)生進行“五愛”教育的過程中，定期總結(jié)工作，對已實現(xiàn)的目標(biāo)及時給予肯定，對不滿方面提出改進意見，使每個學(xué)生從成功中得到一種滿足感、喜悅感，從經(jīng)驗教訓(xùn)中激發(fā)一種自我提高的強烈愿望是很有必要的，也是不可缺少的一環(huán)。1、肯定鼓勵，自勉不墮。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”德育教育中老師諷刺挖苦、吹毛求疵會斬喪學(xué)生的志氣，損傷學(xué)生的自信心，而發(fā)自內(nèi)心的肯定，會在其人生的平湖上蕩起層層漣漪，甚至掀起滔天巨浪，起到良好的激勵作用?？隙ú粌H僅是對其已有優(yōu)點的肯定，有時，給他一個超乎事實的美名，也會使其煥然一新。這就提醒廣大教育工作者，多使用激勵語言，使徘徊踟躕的學(xué)生看到前進的方向。
2.寬容激勵，自善其身?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。小學(xué)生正處在思想幼稚過渡階段。錯誤是再所難免的。如何讓他們在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，教師對錯誤的處理至關(guān)重要。愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者的寬容也會使學(xué)生感受一份真愛與撫慰。對待有過錯的學(xué)生，我們更應(yīng)該多一份關(guān)心，多一些熱情，幫助他們分析原因，尋找改正的方法，促使其日益完善。疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。寬容激勵令痛苦不堪的同學(xué)看到希望的曙光。
“人必有志，人各有才；人盡其才，必能成才”，在班級管理中我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能展示一技之長的機會，欣賞自己的“亮色”，使其找到自信和希望，并把這些“亮色”和希望引向集體活動。使“五愛”工作達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。
猜你喜歡
德育要在“善”處留白小學(xué)教學(xué)研究(2022年21期)2022-07-28 02:50:52 《中國德育》中國德育(2022年10期)2022-06-20 09:09:50 如何幫助學(xué)生塑造健全人格甘肅教育(2021年10期)2021-11-02 06:13:54 牢牢把握總體目標(biāo)當(dāng)代陜西(2020年14期)2021-01-08 09:30:12 加強心理健康教育 培養(yǎng)學(xué)生健全人格甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:00 德育提效：必要的敘事轉(zhuǎn)向教育文匯(綜合版)(2020年4期)2020-06-15 11:34:38 勞動教育促進學(xué)生健全人格發(fā)展之探微福建基礎(chǔ)教育研究(2019年6期)2019-05-28 18:39:03 微型演講：一種德育的新形式福建基礎(chǔ)教育研究(2019年7期)2019-05-28 16:36:20 關(guān)于我國意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)的思考河南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)(2016年1期)2017-01-15 13:52:14 湖南煙草信息系統(tǒng)安全現(xiàn)狀和建設(shè)總體目標(biāo)研究科學(xué)與財富(2016年29期)2016-12-27 23:12:38
陳杰波
良好的“五愛”教育不僅能撥正學(xué)生人生的航向，而且能鼓滿前進的風(fēng)帆。蘇霍姆林斯基說：“人的所有各方面和特征的和諧，都是由某種主導(dǎo)的首要的東西所決定的。在這個和諧里起決定作用的、主導(dǎo)的成份是道德。”一個稱職的班主任應(yīng)始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位，把“德”的因素滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、生活實踐的各個方面，對全班學(xué)生進行有計劃的、經(jīng)常性的“五愛”教育和管理，使班級建立并保持良好的班風(fēng)及深厚的學(xué)風(fēng)，從而保證班級各項活動的順利開展，最終實現(xiàn)教育目標(biāo)。作為一名小學(xué)校長，筆者就學(xué)校實施“五愛”德育教育作了以下四方面探究。
一、制定總體目標(biāo)
素質(zhì)教育的目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展，而人的發(fā)展是以社會要求為向?qū)?，以生命意識為動因的。在教育過程中，我們應(yīng)將個體的生命作為德育的出發(fā)點，將培養(yǎng)“健全人格”作為德育的目標(biāo)。德育以個體的生命為出發(fā)點，就是以生命來影響生命，教師在教育過程中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，拓展教育的空間，給學(xué)生充分的自由，鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，自我管理。作為小學(xué)生，“健全人格”的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是：1、有自然、樸實和純真的美德；2、心理健康，和諧發(fā)展；3、能正確處理人際關(guān)系，發(fā)展友誼；4、有正確的人生觀、價值觀；5、情緒穩(wěn)定，能接納他人和自我；6、有創(chuàng)新意識，能把自己的智慧和能力有效地運用到學(xué)習(xí)和工作上；7、能承受挫折，接受失?。?、獨立自主，能適應(yīng)環(huán)境?！拔鍚邸苯逃ぷ髦形覀兛梢砸罁?jù)以上八條，提出總的要求，制定出總體目標(biāo)。
二、制定階段性目標(biāo)
有人這樣說：人的知識不如人的智力，人的智力不如人的素質(zhì)，人的素質(zhì)不如人的覺悟。可見人的覺悟是至關(guān)重要的。在提高學(xué)生的素質(zhì)上，我們應(yīng)始終把提高學(xué)生的思想覺悟放在首位，以此為標(biāo)準(zhǔn)，在制定出總體目標(biāo)的前提下規(guī)劃好階段性目標(biāo)。這里的階段性目標(biāo)有兩方面的含義：一是學(xué)生個人不同階段的目標(biāo)，二是班集體分階段的目標(biāo)。在制定階段性目標(biāo)時，應(yīng)把握好這樣三點：1.目標(biāo)要切實可行，具體準(zhǔn)確；2.目標(biāo)既要符合“健全人格”發(fā)展的要求，又要考慮個性差異；3.要有激勵作用。目標(biāo)既要符合集體和個體的內(nèi)在需要，又要只有通過全班同學(xué)的共同努力方能實現(xiàn)。脫離現(xiàn)實，一味求高求大的目標(biāo)，無異于拔苗助長，只能引起學(xué)生的逆反心理。
三、營造良好的德育氛圍
培養(yǎng)學(xué)生的人格，首先要建立一種平等的師生關(guān)系，教師對學(xué)生應(yīng)有寬容的態(tài)度，這種寬容是對學(xué)生的理解和信任，對學(xué)生不求全責(zé)備，而是通過“五愛”教育環(huán)境，讓他們自我修養(yǎng)，自我完善。在營造德育氛圍上，我們應(yīng)重視以下二點：1、強化教師人格的表率作用。俄羅斯教育家馬卡連柯曾經(jīng)對兒童教養(yǎng)院的老師們說道：“不要以為只有你們在同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童?！边@就說明我們在教育過程中既要講“言傳”，又要講“身教”。要身體力行，要求學(xué)生做到的，自己須先做好，才能達(dá)到預(yù)期的目的?？芍^：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從也。因此，教師必須竭力使自己成為學(xué)生的表率，有高尚的精神品質(zhì)，淵博的知識，以熱愛教育事業(yè)的態(tài)度為基礎(chǔ)指導(dǎo)和控制學(xué)生，使他們在獲取知識的同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有崇高的信念，培養(yǎng)健全的人格。2、創(chuàng)造機會，寓德育于活動之中。集體是個人成長的沃土，有計劃、有目的的開展豐富多彩的“五愛”活動，提供學(xué)生展示自我、教育自我、完善自我的機會，不僅培養(yǎng)了他們的能力，而且能協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系，有利于形成健康的心理品質(zhì)。
四、做好目標(biāo)的成果評定
班主任在對學(xué)生進行“五愛”教育的過程中，定期總結(jié)工作，對已實現(xiàn)的目標(biāo)及時給予肯定，對不滿方面提出改進意見，使每個學(xué)生從成功中得到一種滿足感、喜悅感，從經(jīng)驗教訓(xùn)中激發(fā)一種自我提高的強烈愿望是很有必要的，也是不可缺少的一環(huán)。1、肯定鼓勵，自勉不墮。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。”德育教育中老師諷刺挖苦、吹毛求疵會斬喪學(xué)生的志氣，損傷學(xué)生的自信心，而發(fā)自內(nèi)心的肯定，會在其人生的平湖上蕩起層層漣漪，甚至掀起滔天巨浪，起到良好的激勵作用?？隙ú粌H僅是對其已有優(yōu)點的肯定，有時，給他一個超乎事實的美名，也會使其煥然一新。這就提醒廣大教育工作者，多使用激勵語言，使徘徊踟躕的學(xué)生看到前進的方向。
2.寬容激勵，自善其身?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。小學(xué)生正處在思想幼稚過渡階段。錯誤是再所難免的。如何讓他們在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，教師對錯誤的處理至關(guān)重要。愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家，同樣，為師者的寬容也會使學(xué)生感受一份真愛與撫慰。對待有過錯的學(xué)生，我們更應(yīng)該多一份關(guān)心，多一些熱情，幫助他們分析原因，尋找改正的方法，促使其日益完善。疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康的發(fā)展。寬容激勵令痛苦不堪的同學(xué)看到希望的曙光。
“人必有志，人各有才；人盡其才，必能成才”，在班級管理中我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能展示一技之長的機會，欣賞自己的“亮色”，使其找到自信和希望，并把這些“亮色”和希望引向集體活動。使“五愛”工作達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。
猜你喜歡
小學(xué)教學(xué)研究(2022年21期)2022-07-28 02:50:52
中國德育(2022年10期)2022-06-20 09:09:50
甘肅教育(2021年10期)2021-11-02 06:13:54
當(dāng)代陜西(2020年14期)2021-01-08 09:30:12
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:00
教育文匯(綜合版)(2020年4期)2020-06-15 11:34:38
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年6期)2019-05-28 18:39:03
福建基礎(chǔ)教育研究(2019年7期)2019-05-28 16:36:20
河南理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)(2016年1期)2017-01-15 13:52:14
科學(xué)與財富(2016年29期)2016-12-27 23:12:38
