課堂上，我將給我的學(xué)生傳道授業(yè)，不僅教會他們專業(yè)知識，更會以身作則，讓他們學(xué)會心存感恩，明白做人做事的道理。

馮星，1985年出生，2007年10月赴日本國立佐賀大學(xué)攻讀博士學(xué)位，從事有機功能材料的設(shè)計、合成及應(yīng)用方面的研究，曾獲2013年度“國家優(yōu)秀自費留學(xué)生獎學(xué)金”。2013年11月回國，任教于北京印刷學(xué)院。

進(jìn)入印刷界“黃埔軍校”

從農(nóng)村走出來的我，與城里長大的孩子相比，缺乏太多的見聞與知識，很多事物在現(xiàn)實生活中無法感知、感觸，只能在書本中尋找答案，行動掙脫枷鎖，思想打破自封。正是這種原生的求知欲，生成了我惜書愛學(xué)的習(xí)慣。歷史、人文、小說、雞湯、傳記等，通過展卷聞書香，伸手觸摸外面的世界，認(rèn)識科學(xué)，了解社會，理解人性，體味生活。也正是這些浩瀚無垠的智慧，如指路明燈，構(gòu)筑了我思想的雛形，助我邁出成長的第一步。

碩士期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)師的循循教導(dǎo)，把我領(lǐng)入了科研大門。博士期間的深入探索，強化了我對研究領(lǐng)域的理解；持之以恒的學(xué)科加強，專注發(fā)光材料的鉆研，讓我更深入全面地認(rèn)識自己的研究領(lǐng)域。學(xué)成歸國后，我跨過長江，越過黃河，來到祖國的首都——北京，參加北京印刷學(xué)院（以下簡稱北?。┑木吐毭嬖?，并在激烈的角逐中獲得成功，從此成為一名大學(xué)教師。

直到今天，我還暗自慶幸，在北京這等臥虎藏龍之地，有著無數(shù)身懷絕技的高手，并不出眾的我，過招之后，還能險勝一籌，幸也。或許得益于我的運氣，亦或得益于學(xué)校伯樂的慧眼，以及先進(jìn)的人才引進(jìn)政策。借助北印平臺，讓我的所學(xué)得以運用，抱負(fù)得以施展，也讓我進(jìn)一步成長。

眾人皆知清華、北大等高等學(xué)府，但是未必了解北京城南隅的北印。實際上，在印刷行業(yè)內(nèi)，它是業(yè)界翹楚，是印刷界的“黃埔軍?！?，是印刷人才的培養(yǎng)基地，為中國的印刷行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)之不盡的行業(yè)精英。

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，離不開北印人對人才培養(yǎng)理念的傳承，離不開北印人對學(xué)子的嚴(yán)格要求，更離不開北印這個平臺對教師的苦心栽培。猶記何曉輝老師和我談起過她的從教經(jīng)歷，讓我印象十分深刻。第一次上講臺前，何曉輝老師跟隨蒲嘉陵老師（現(xiàn)任北印副校長）聽課一年，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧，在經(jīng)過嚴(yán)格的試講、眾多老教師評分通過后，才被允許上臺授課。經(jīng)過多年的系統(tǒng)訓(xùn)練，何老師已經(jīng)成為學(xué)校教書育人的典范，如今我能跟隨她學(xué)習(xí)“如何上好一堂課”，真是榮幸之至。

正是眾多同何老師一樣秉承北印精神的匠師們的言傳身教、諄諄善誘，才讓知識得以傳播，讓我們這樣的“青椒”如雨后春筍般快速成長。

站上高臺眼界寬

2015年，我被學(xué)校推薦借調(diào)至科技部工作，有幸和中國最高級別的科技管理者共事一年。借助科技部中國科學(xué)技術(shù)中心這個平臺，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指引和幫助下，我逐漸接觸到當(dāng)前中國、乃至全球一流的專家學(xué)者、前沿的科學(xué)技術(shù)和最新的研究熱點。我突然發(fā)現(xiàn)，中國科技近年來發(fā)展突飛猛進(jìn)，在眾多技術(shù)領(lǐng)域，中國已躋身國際前列，向世界一流邁進(jìn)，甚至在關(guān)鍵技術(shù)上引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域重點發(fā)展。

這一切，使我感到自己當(dāng)前所掌握的知識是多么微不足道。于是，結(jié)合自身研究背景、當(dāng)前學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢及發(fā)展趨勢，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己想進(jìn)一步進(jìn)修的想法和規(guī)劃。未曾料到，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和大力支持。學(xué)?！皥猿忠匀藶楸?，實施人才強?！钡膽?zhàn)略，讓我再獲學(xué)習(xí)機會。

通過在科技部的科技管理經(jīng)歷，我學(xué)會了如何洞察科技發(fā)展的趨勢，我默默下定決心，要進(jìn)步，就要向國際一流看齊；要成長，就要融入國際一流的科研平臺；要發(fā)展，就要向世界級的大科學(xué)家們不斷學(xué)習(xí)。

毛遂自薦于科研大咖

爾后，我通過查閱文獻(xiàn)得知，Aggregation Induced Emission（聚集誘導(dǎo)發(fā)光）的研究工作是我國原創(chuàng)的、具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的研究領(lǐng)域。我國著名科學(xué)家唐本忠院士發(fā)現(xiàn)了這類反常的光物理現(xiàn)象，并深入研究該領(lǐng)域數(shù)十載，引領(lǐng)著聚集誘導(dǎo)發(fā)光材料的發(fā)展方向，在國際上贏得了很高的贊譽。

于是，我冒昧地向香港科技大學(xué)講座教授唐本忠院士毛遂自薦，表達(dá)了想跟隨他學(xué)習(xí)的想法。又一次出乎意料，唐院士接受了我的申請。2016年，我有幸加入了唐院士的課題組，從事Aggregation Induced Emission領(lǐng)域的研究工作。

記得那一天，我懷著崇敬的心情走進(jìn)唐院士辦公室，第一次和世界級的大科學(xué)家面對面交流，心中難免不安。唐院士親切的問候、爽朗的笑聲，很快消除了我心頭的緊張。

唐院士作為一位科研大咖，不但傳道授業(yè)解惑，更是以身作則，潛移默化地影響著每位學(xué)生的精神與品質(zhì)，讓我受益終生。每周三下午是我們課題組的組會。一次，唐院士去北京出差，幾乎每一位學(xué)員都認(rèn)為他將趕不回來討論。孰知，等組會開始時，唐老師拖著行李箱大步邁進(jìn)教室，立即參與到課題討論中來。那一刻，讓我肅然起敬……師者敬業(yè)如斯，作為學(xué)生，又怎能不以勤奮努力來涌泉相報呢？

課題組聚集著眾多不同研究領(lǐng)域的優(yōu)秀博士后、博士和訪問學(xué)者，每個人的學(xué)術(shù)背景各有不同，有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的外科醫(yī)生，有專門從事納米研究的博士，有功底深厚的合成化學(xué)博士，有專注于材料應(yīng)用的高分子專家，還有生物領(lǐng)域的學(xué)者……通過與不同學(xué)科背景的組員們建立合作，我努力從各位身上吸取養(yǎng)料，時常開展頭腦風(fēng)暴，探討問題，挑戰(zhàn)不同的研究方法，一次次攻克了科研中遇到的瓶頸。

重歸傳道授業(yè)的師者

近一年的聚焦學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的思想，拓寬了我的眼界，提高了我的知識層面，提升了我的綜合能力。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我重新認(rèn)識自己，進(jìn)一步成長，也為我再次站上三尺講臺、全心投入工作積蓄了力量。

因著內(nèi)心的求知欲和不滿足，我不斷向老師、同事們學(xué)習(xí)；因?qū)W校賦予的良好學(xué)習(xí)契機，讓我能緊跟國際研究熱點，深入到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。數(shù)月之后，我將重返北印。在課堂上，我將給我的學(xué)生傳道授業(yè)，不僅教會他們專業(yè)知識，更會以身作則讓他們學(xué)會心存感恩，明白做人做事的道理；在實驗室里，我將帶領(lǐng)我的學(xué)生進(jìn)入新的研究領(lǐng)域。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。感謝導(dǎo)師對我的栽培，更感謝學(xué)校的人才政策，讓我有機會一路成長。

2017年，是我國“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”實施的第一年，也是北印“實現(xiàn)建設(shè)國際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)，實現(xiàn)由教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變”目標(biāo)的關(guān)鍵一年。北印著力在人才引進(jìn)與師資力量培養(yǎng)上下大功夫，為加強學(xué)校人才隊伍建設(shè)，制定適合學(xué)校實際的人才政策。北印還結(jié)合北京市的優(yōu)勢資源，積極組織青年教師參加各類教學(xué)、科研能力提升計劃，提高自身的教學(xué)科研綜合能力，讓“青椒”迅速成長，將外界的先進(jìn)知識帶到課堂，傳授給北印學(xué)子。

在北印，還有許多像我這樣的青年教師，他們受益于學(xué)校的人才政策，秉承著北印“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、團(tuán)結(jié)、勤奮”的精神，站在三尺講臺之上，教書育人，傳承精神，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子，服務(wù)于祖國的各行各業(yè)。