李榮英

摘 要：教師職業(yè)道德是指教師在教育勞動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和應(yīng)當(dāng)具有的道德觀念與道德品質(zhì)，最根本應(yīng)該做到獻(xiàn)身教育、教書育人。教師要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)；要以身作則，為人師表；要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，有團(tuán)結(jié)精神，有創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：教師；職業(yè)道德；教育

職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們，在其職業(yè)活動中所遵循的具有自身特征的道德規(guī)范和具有的道德觀念與道德品質(zhì)。所謂教師職業(yè)道德也就是指教師在教育勞動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和應(yīng)當(dāng)具有的道德觀念與道德品質(zhì)，最根本應(yīng)該做到獻(xiàn)身教育、教書育人。

教師職業(yè)被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師則被稱為“人類靈魂的工程師”，社會和人們賦予教師崇高的名譽(yù)和地位，同時也對其本身的道德水平提出了更高的要求。提高思想道德境界和修養(yǎng)水平成為教師義不容辭的責(zé)任。但是，受社會大環(huán)境的影響，近年來，教師職業(yè)道德水平令人擔(dān)憂：體罰、侮辱學(xué)生事件時有發(fā)生；工作不求上進(jìn)、治學(xué)松懈、誤人子弟等。這些現(xiàn)象已嚴(yán)重影響到了教師的形象，影響到了教育教學(xué)效果，嚴(yán)重違背了教師的職業(yè)道德，已經(jīng)引起黨和國家及社會各界的廣泛關(guān)注。

一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵

在新時期，如何真正理解教師的職業(yè)道德？教師應(yīng)該遵循什么樣的道德規(guī)范呢？筆者認(rèn)為，教師職業(yè)道德應(yīng)該包含如下內(nèi)容：熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，以身作則，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，具有團(tuán)結(jié)精神和創(chuàng)新精神。

第一，要熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。這是對教師提出的基本要求。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。教師只有熱愛學(xué)生和教育事業(yè)，才能樹立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，才能嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè)。同時，教師對學(xué)生的熱愛也定會引起學(xué)生對教師的尊敬、熱愛，這樣將大大加深師生間的感情，有利于相互交流、溝通，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，達(dá)到良好的教育效果。

第二，要以身作則，為人師表。“言教不如身教”，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。教育學(xué)家烏申斯基說：“在教育中，一切都基于教師的人格?！边@就要求教師要堅(jiān)持正確的政治方向，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己成為一個高尚的人，以自己的人格魅力感染學(xué)生。

第三，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。教師必須具備精深廣博的文化知識，這是治學(xué)的基礎(chǔ)。教師要不斷充實(shí)自己，提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。教育學(xué)家陶行知說過：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育。”教師要努力鉆研、掌握先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)方法和技巧，認(rèn)真組織、實(shí)施教學(xué)工作，精心備課，認(rèn)真上課。

第四，要有團(tuán)結(jié)精神。教育工作是一個系統(tǒng)工程，需要教育工作者及學(xué)生家庭和社會各個方面密切合作。一方面，教師之間要互相尊重、互相維護(hù)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相支持、相互配合，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力。另一方面，教師還應(yīng)與學(xué)生家長保持聯(lián)系，共同做好教育教學(xué)工作。

第五，要有創(chuàng)新精神。當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科技日新月異，這就要求為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，因此，教育也要創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力”，“我們必須把培養(yǎng)民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識”。創(chuàng)新教育實(shí)施的關(guān)鍵在教師，時代要求教師一定要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新使命感，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

首先，教師職業(yè)道德應(yīng)具有高尚性。教育的對象是學(xué)生，教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有一定思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的社會主義事業(yè)合格的接班人。學(xué)生的思想道德素質(zhì)如何，很大程度上取決于教師的思想道德狀況。楊雄在《法言·學(xué)行卷》中說：“師者，人之模范也。”烏申斯基說，“教師的道德個性是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。要使學(xué)生成為品德高尚的人，教師必須具有更高尚的道德境界。青少年學(xué)生是祖國的未來，他們的素質(zhì)如何，將影響到民族的興旺、國家的繁榮和社會的發(fā)展。因此，教師應(yīng)具有崇高的職業(yè)道德。

其次，教師的職業(yè)道德應(yīng)具有典范性。教育的對象是學(xué)生。教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，就必須言傳身教，言行一致。只有這樣，學(xué)生才能聽其言，信其道，效其行，從而使教育達(dá)到理想的效果。由于中小學(xué)生具有模仿力強(qiáng)、可塑性大、尊崇教師的特點(diǎn)，所以，教師必須具有高尚的品德和典范的行為，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和效法的楷模。

再次，教師職業(yè)道德具有深遠(yuǎn)的影響性。教師的道德可直接影響學(xué)生的一生，而且，還可以通過學(xué)生影響其他人。教師道德不僅直接作用于本行業(yè)，還作用于家庭和社會生活。

“十年樹木，百年樹人”，教育事業(yè)涉及千家萬戶，對各行各業(yè)影響深遠(yuǎn)。從教師職業(yè)的性質(zhì)和意義看，應(yīng)選用德才兼?zhèn)涞娜水?dāng)教師。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，人們對教師道德越來越關(guān)注，并抱有很高的期望。教師應(yīng)從各方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定正確的職業(yè)道德觀，為國家、為社會培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的合格人才。