孔凡國

摘 要：德育是學(xué)校教育的靈魂。隨著教育改革的不斷深入，德育意識不斷增強(qiáng)，德育渠道不斷拓展，將德育與體育與健康學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮體育學(xué)科的德育優(yōu)勢，是實(shí)現(xiàn)育人的重要途徑，也是德育課程建設(shè)的重要內(nèi)容

關(guān)鍵詞：體育與健康；德育滲透；德育元素；功能模塊

體育與健康課程中的許多內(nèi)容，蘊(yùn)含著德育元素，如運(yùn)動項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；球類項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識；中長跑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。通過對這些承載著“健心”“育心”功能的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行挖掘整理，分析其蘊(yùn)含的德育元素，并將德育目標(biāo)有機(jī)融入體育教學(xué)中，植根于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育與體育的有機(jī)融合，既提高了體育運(yùn)動項(xiàng)目的教育價(jià)值，又豐富了德育載體。

一、體育與健康學(xué)科的德育特點(diǎn)

不同的學(xué)科都有著體現(xiàn)本學(xué)科德育優(yōu)勢的鮮明德育特點(diǎn)，體育與健康學(xué)科的德育特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.德育元素豐富，德育載體廣泛。體育與健康是一門以運(yùn)動實(shí)踐為特點(diǎn)的學(xué)科，包含豐富的運(yùn)動項(xiàng)目和健康教育知識，每個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目都有獨(dú)立的運(yùn)動理論、比賽規(guī)則和運(yùn)動技術(shù)，可以構(gòu)成獨(dú)立的教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)特定的德育功能。

2.德育目標(biāo)明確，德育針對性更強(qiáng)。體育運(yùn)動項(xiàng)目具有不同的運(yùn)動特點(diǎn)，所承載的德育目標(biāo)也非常清晰和明確。如短跑項(xiàng)目以提高速度為主，中長跑項(xiàng)目以培養(yǎng)耐力為主，籃球項(xiàng)目講求團(tuán)隊(duì)配合，這些項(xiàng)目所蘊(yùn)含的德育元素不同，各自的德育目標(biāo)指向非常明確，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，德育的針對性更強(qiáng)。

3.德育實(shí)施自然，德育效果更顯著。體育與健康是學(xué)生非常喜歡的一門學(xué)科，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的德育滲透環(huán)境，讓學(xué)生在體育活動中接受“心育”體驗(yàn)，這種潛移默化中進(jìn)行的德育，既“健身”，又“育心”，更容易碰觸到學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的心理共鳴，德育效果也會更深刻、更持久。

二、體育與健康學(xué)科的德育元素

體育與健康學(xué)科的德育元素有的以體育知識為載體，有的以運(yùn)動技術(shù)為載體，有的是通過教師的榜樣作用來施加，有的是通過體育活動來體現(xiàn)。如球類運(yùn)動項(xiàng)目承載的德育元素有團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，中長跑項(xiàng)目承載的德育元素有持之以恒、努力拼搏，跨欄項(xiàng)目承載的德育元素有克服困難、超越自我。這些德育元素植根于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，是德育與體育的有機(jī)融合，通過對體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的解析，有利于制訂德育滲透教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行德育教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施德育滲透。

三、體育與健康學(xué)科實(shí)施德育滲透的方法與途徑

德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開教學(xué)實(shí)施，體育與健康學(xué)科實(shí)施德育滲透可以從以下幾方面進(jìn)行。

1.研究教學(xué)內(nèi)容，解析德育元素，制訂德育目標(biāo)。體育教師在選定教學(xué)內(nèi)容后，首先要對教材進(jìn)行詳細(xì)分析，全面解析教材所蘊(yùn)含的德育元素，根據(jù)教學(xué)需要，制訂德育目標(biāo)。

2.進(jìn)行德育教學(xué)設(shè)計(jì)，制訂德育滲透方案。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要按照目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材理念，仔細(xì)研究承載德育元素的功能模塊或功能內(nèi)容，對這些內(nèi)容進(jìn)行德育化教學(xué)設(shè)計(jì)，將德育元素植根于體育教學(xué)中，并按照教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟，制訂完善的德育滲透方案。

3.組織體育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終依賴教學(xué)實(shí)施，體育教師要認(rèn)真研究教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，嚴(yán)密組織教學(xué)，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)。

四、體育與健康學(xué)科德育滲透的實(shí)施建議

體育學(xué)科的特點(diǎn)決定了體育教學(xué)組織的多樣性和復(fù)雜性，在體育教學(xué)中融入德育教育，增加了體育教學(xué)的實(shí)施難度，對體育教學(xué)提出了更高的要求。

1.教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)德育意識。教師是德育滲透的施加者，在德育教育過程中起著重要的引導(dǎo)作用?！坝H其師，信其道”，要更好地實(shí)施德育滲透，教師必須以身作則，為人師表，贏得學(xué)生的尊重，樹立教師的威信。這既是教師實(shí)施德育滲透的前提條件，也是教師應(yīng)有的品格修養(yǎng)。同時(shí)，德育目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，要樹立德育意識，強(qiáng)化德育使命感，在體育教學(xué)時(shí)注重德育滲透。

2.開發(fā)德育教材，建立德育功能模塊。教師必須認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育元素，并使德育目標(biāo)有機(jī)融入體育教學(xué)過程中，植根于體育學(xué)科的核心素養(yǎng)。

3.嚴(yán)格課堂管理，規(guī)范教學(xué)組織。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，德育滲透更是如此。嚴(yán)格的課堂管理，規(guī)范的教學(xué)組織，有助于創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境，形成良好的德育氛圍。

4.豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。德育滲透不等同于德育教學(xué)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，體育教師要以體育運(yùn)動知識與技能教學(xué)為主，在教學(xué)過程中滲透德育教育，切忌喧賓奪主，本末倒置，為德育而德育。

5.明確教學(xué)要求，注重教學(xué)細(xì)節(jié)。德育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依靠教學(xué)任務(wù)完成，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生理解教材價(jià)值和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要提出明確的學(xué)習(xí)要求，善于捕捉德育教育的施加點(diǎn)，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，及時(shí)就學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行德育點(diǎn)評。

注：本文系課題“體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法研究”的階段性成果。