曹守蓮，向 娃，于 歐，胡姝婧

(1.海軍工程大學理學院，湖北 武漢 430033；2.石家莊陸軍指揮學院17隊，河北 石家莊 050084)

軍校研究生心理需要現(xiàn)狀調(diào)查

曹守蓮1,2，向 娃1，于 歐1，胡姝婧1

(1.海軍工程大學理學院，湖北 武漢 430033；2.石家莊陸軍指揮學院17隊，河北 石家莊 050084)

目的 了解軍校研究生的心理需要特點，為有針對性地開展軍校研究生心理教育和素質(zhì)培養(yǎng)提供參考。方法 采用整群抽樣，在某軍校選取碩博士研究生被試181名，采用愛德華個人偏好量表(EPPS)對被試進行心理需要傾向的團體測試。結(jié)果 共獲得156份可靠數(shù)據(jù)。①軍校研究生前五位的需要傾向分別為：秩序需要(76.16±21.78)分、順從需要(69.11±25.81)分、成就需要(66.10±27.59)分、堅持需要(61.25±26.12)分、支配需要(61.05±29.48)分；②碩博士研究生在成就和謙卑需要上評分差異有統(tǒng)計學意義(t=-1.996、3.027，P<0.05或0.01)；③不同生源性質(zhì)的研究生在順從需要、求助需要、謙卑需要和異性戀需要評分上差異均有統(tǒng)計學意義(F=3.976～7.079，P<0.05或0.01)。結(jié)論 軍校博士研究生有較高的成就需要，碩士研究生則更加謙卑；不同生源性質(zhì)的軍校研究生表現(xiàn)出不同的順從、求助、謙卑和異性戀需要特點；部隊在職干部研究生的高求助需要應(yīng)給予特別關(guān)注。

軍校；研究生；需要；EPPS

需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求[1]，是個體心理和行為活動的主要動力，也是個體個性傾向性的重要成分和心理素質(zhì)的主要組成部分，對個人心理健康乃至事業(yè)前景可產(chǎn)生重大影響。當前，對各類在校學生需要現(xiàn)狀的調(diào)查和探究是高校心理健康教育和思想政治教育的重要課題?，F(xiàn)有文獻中有許多對地方大學生[2-7]、地方大學研究生[8-10]和軍校大學生[11-13]的需要層次、需要特點的實證和理論研究，但針對軍校研究生的研究僅有寥寥數(shù)篇[14-15]，相關(guān)研究和論述明顯不足。軍校研究生身兼軍人和研究生的雙重角色，其心理需要現(xiàn)狀不僅與院校日常的教育管理息息相關(guān)，更事關(guān)軍隊高學歷高層次人才的整體心理素質(zhì)。本研究通過問卷調(diào)查了解軍校研究生的心理需要特點，旨在為有針對性地開展研究生學員心理教育和素質(zhì)培養(yǎng)提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

于2015年12月，采取整群抽樣的方法，以學員隊為單位，選取某軍校2013級至2015級碩博士研究生181人，獲得有效問卷176份，有效問卷回收率為97.24%。若愛德華個人偏好量表(Edwards’ Personal Preference Schedule，EPPS)穩(wěn)定性量表評分>7分，表明被試測試數(shù)據(jù)不可靠，應(yīng)不予采用。共獲得可靠數(shù)據(jù)156份。其中，碩士研究生64人(41.03%)，博士研究生92人(58.97%)；男生146人(93.59%)，女生10人(6.41%)；生源性質(zhì)方面，地方大學應(yīng)屆畢業(yè)生71人(45.51%)，軍校應(yīng)屆畢業(yè)生67人(42.95%)，部隊在職干部18人(11.54%)。

1.2 評定工具

采用EPPS測查軍校研究生心理需求。該量表具有較好的信效度，分半信度為0.8812，與卡特爾十六種人格因素(Cattell's 16 Personality Factor Questionnaire，16PF)相同內(nèi)容的相關(guān)為0.5575。EPPS由15個需要量表和1個穩(wěn)定性量表組成，15種需要分別為：成就、順從、秩序、表現(xiàn)、自主、親和、省察、求助、支配、謙卑、慈善、變化、堅持、異性戀和攻擊[16]。此外，采用自編一般資料調(diào)查表收集被試的性別、學歷層次、年級、生源性質(zhì)信息。

1.3 評定方法

在網(wǎng)絡(luò)學習室進行團體施測，由4名專業(yè)心理測評人員共同組織完成。測試采取不記名方式填寫，首先統(tǒng)一宣讀指導(dǎo)語，說明測驗的目的、作用和要求；被試認真準確填寫個人資料和16PF，最后由測評人員現(xiàn)場收回所有調(diào)查問卷。測試耗時45 min。

1.4 統(tǒng)計方法

2 結(jié) 果

2.1 156名軍校研究生EPPS評分

156名軍校研究生15種需要傾向中排在前五位的依次是：秩序需要、順從需要、成就需要、堅持需要、支配需要。EPPS評分見表1。

表1 156名軍校研究生EPPS評分分)

2.2 軍校碩士、博士研究生EPPS評分比較

博士研究生成就需要評分高于碩士研究生(t=-1.996,P=0.048)，而碩士研究生的謙卑需要評分高于博士研究生(t=3.027,P=0.03)。兩組EPPS其他需要方面評分差異均無統(tǒng)計學意義(P均>0.05)。見表2。

表2 碩博士研究生EPPS評分比較分)

注：EPPS，愛德華個人偏好量表

2.3 不同生源性質(zhì)軍校研究生EPPS評分比較

不同生源性質(zhì)研究生順從需要、求助需要、謙卑需要和異性戀需要評分差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05或0.01)。見表3。事后多重比較顯示，地方生源研究生順從需要、秩序需要、謙卑需要評分高于軍校生源研究生(P<0.05或0.01)；部隊生源研究生的求助需要評分高于地方和軍校生源研究生(P<0.05或0.01)；軍校生源研究生的變化需要評分高于部隊生源研究生(P<0.05)，同時其異性戀需要評分高于地方生源研究生(P<0.01)。見表4。

表3 不同生源性質(zhì)研究生EPPS評分比較分)

注：EPPS，愛德華個人偏好量表

表4 不同生源研究生EPPS事后多重比較

注：aP≤0.01，bP≤0.05

3 討 論

已有研究提示，個體需要傾向可能與職業(yè)相關(guān)，或者說從事某些特殊職業(yè)的人在心理需要上有著某些特點，如醫(yī)學專業(yè)大學生慈善需要排在其心理需要的首位[4]，心理咨詢師較高的需要傾向是省察、慈善和變化[17]。本調(diào)查顯示，軍校研究生排在前五位的需要傾向依次是：秩序需要、順從需要、成就需要、堅持需要、支配需要。這一研究結(jié)果與上述研究結(jié)果[4,15]相比存在較大的差異，可以認為軍校研究生的優(yōu)勢需要體現(xiàn)了明顯的軍事職業(yè)特點。軍隊嚴格的軍事化管理和整齊劃一的生活制度，使得軍校研究生做事具有組織性和計劃性，喜歡井然有序的學習和生活。軍人以服從命令為天職，軍校研究生們樂于遵從和接受領(lǐng)導(dǎo)，體現(xiàn)出較高的順從需要。軍隊教育倡導(dǎo)“見第一就爭，見紅旗就扛”，這種崇尚榮譽、勇爭第一的精神從某種意義上激發(fā)了軍校研究生的成就需要。堅持需要體現(xiàn)為全力以赴，堅持到底，這也與軍旅生涯對個人意志力和堅毅品質(zhì)的要求與培養(yǎng)鍛煉有內(nèi)在聯(lián)系。支配需要看似與順從需要相矛盾，實則不然，軍人一方面要服從上級的領(lǐng)導(dǎo)，另一方面，作為未來的軍官，每一個軍校學員都將成為帶兵人，作為團隊領(lǐng)導(dǎo)者，需要具有支配力，所以軍校本科和研究生階段都在有意識地培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和管理能力?？傊?，軍校研究生的總體需要具有明顯的軍人特色，與軍事職業(yè)密切相關(guān)。

本調(diào)查顯示，博士研究生成就需要評分高于碩士研究生。說明隨著年齡的增長、學歷層次的提升，特別是學術(shù)科研能力的提高，博士研究生更希望有所成就，渴望在學術(shù)上取得更好成績，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所創(chuàng)造。這一結(jié)果與劉學敏等[15]的研究結(jié)果一致，但仍需更多的實證支持。

此外，不同生源性質(zhì)的軍校研究生在需要特點上存在差異。部隊生源研究生的求助需要顯著高于地方和軍校生源研究生。有研究認為，心理需要對心理健康有一定的預(yù)測作用，求助需要強烈容易表現(xiàn)為心理不健康[8]。事實上，對同類群體的相關(guān)研究的確得到了這樣的結(jié)論：在心理健康因素上，部隊生源研究生較軍校生源和地方大學生源差[18]。究其原因，可能與部隊在職干部研究生在學習和生活中遇到的問題和煩惱更多有關(guān)，實際上，部隊生源研究生面臨著較多的現(xiàn)實問題，年齡較應(yīng)屆大學畢業(yè)生大，有的已經(jīng)結(jié)婚生子，在愛情、婚姻、家庭等方面有很多生活問題需要解決，并且，部隊在職干部考研往往是為了尋求更好的發(fā)展，但在理想與現(xiàn)實之間要解決的問題更多。另外，脫離院校學習幾年之后再重新開始學習和科研，身份角色由干部轉(zhuǎn)變?yōu)閷W員、主要任務(wù)也由工作變?yōu)閷W習，諸多的變化可能會帶來較大的壓力感甚至是身心疲憊的感覺。軍校生源研究生的異性戀需要高于地方生源研究生。這可能與軍校男女性別比例失調(diào)有關(guān)，軍校生源研究生在四年本科階段接觸異性的機會較地方大學生要少很多，加之由軍人職業(yè)特點帶來諸多現(xiàn)實問題使得很多軍校學員在戀愛過程中缺少很多與異性朝夕相處的感情慰藉。但作為青年人，與性本能相關(guān)的情感需求卻是強烈的、不容忽視的。

上述研究結(jié)果提示，軍校研究生的需要特點與軍校環(huán)境和軍事職業(yè)密切相關(guān)，具有明顯的軍人特色。在軍校心理健康教育中，軍校研究生管理單位和心理教育機構(gòu)應(yīng)特別關(guān)注在職干部研究生群體，及時給予他們必要的引導(dǎo)和幫助。同時，軍校德育和心理教育工作者應(yīng)適時開展軍人婚戀教育和輔導(dǎo)活動，引導(dǎo)軍校學員以正確的方式滿足合理的情感需要。

本研究的不足之處在于樣本量較小且未能涵蓋更多軍隊院校進行大規(guī)模取樣，而且由于軍校的實際原因很難做到按需要分層抽樣；調(diào)查所使用的量表單一，未能進行更全面的相關(guān)研究和更細致的相關(guān)影響因素分析；此外，由于可直接進行比較的相關(guān)研究較少，部分研究結(jié)果尚待深入探究。

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(本文編輯：陳 霞)

Investigation of military academy graduate students’ psychological needs

CaoShoulian1,2,XiangWa1,YuOu1,HuShujing1

(1.CollegeofScience,NavalUniversityofEngineering,Wuhan400033,China;2.17thcompany,ShijiazhuangArmyCommandCollege,Shijiazhuang050084,China)

Objective To analysis the characteristics of the military academy graduate students’ psychological needs and to provide reference for the psychological education and quality training of postgraduates. Methods Using cluster sampling, a sample of 181 graduate students from a military school was recruited. Psychological need tendency was evaluated with Edwards' Personal Preference Schedule (EPPS). Results A total of 156 datas were obtained. ①The first five tendencies needs were order (76.16±21.78), obedience (69.11±25.81), achievements (66.10±27.59), endurance (61.25±26.12) and dominance (61.05±29.48). ②The differences between postgraduate students and doctoral students on the needs of achievement and humility were statistically significant (t=-1.996, 3.027,P<0.05 or 0.01). ③The differences among the needs of students on obedience, help, humility and heterosexuality were statistically significant (F=3.976～7.079,P<0.05 or 0.01).Conclusion The doctoral students have higher need of achievement and the postgraduate students are more humble. The different sources of students show different needs of obedience, help, humility and heterosexuality. Special attention needs to be given to the high demand for the postgraduate interns.

Military academy; Graduate students; Needs; EPPS

B844.3

A

10.11886/j.issn.1007-3256.2017.02.015

2017-01-19)