楊國俊

（甘肅省古浪縣第三中學(xué)）

摘 要：農(nóng)村中學(xué)在開展網(wǎng)上集體備課教研活動(dòng)中，所面臨的缺技術(shù)、少資金的難題，進(jìn)行了分析，找到了適合農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)上集體備課的資源平臺(tái)，并對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用進(jìn)行了對(duì)比和分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；集體備課平臺(tái)；方法

2016年8月至12月，全校教師參加了由省教育廳主管，中國教師研修網(wǎng)承辦的“國培計(jì)劃（2016）——甘肅省中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”項(xiàng)目培訓(xùn)。經(jīng)過四個(gè)月的緊張培訓(xùn)，全校教師的信息技術(shù)能力和思想認(rèn)識(shí)水平都得到了很大的提高，對(duì)教育信息化的熱情高漲。在此背景下，各教研組對(duì)如何開展網(wǎng)上集體備課的問題，被提到學(xué)校的議事日程上。

常言道：“工欲善其事，必先利其器?！币_展網(wǎng)上集體備課的教研活動(dòng)，先得有網(wǎng)上備課平臺(tái)這個(gè)工具才行。但是，農(nóng)村中學(xué)缺乏研發(fā)備課平臺(tái)的能力，也沒有運(yùn)行平臺(tái)專用的WEB服務(wù)器。如果要自己建備課平臺(tái)，只有租用WEB空間，購買域名，還要在信息產(chǎn)業(yè)部辦理注冊(cè)、備案等手續(xù)，每年還要承擔(dān)相關(guān)的租費(fèi)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)來說，是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。另外，租用的空間容量有限，不利于備課資料的長期保存和積累，所以，農(nóng)村中學(xué)自建備課平臺(tái)的想法，首先被否定。

現(xiàn)在，把目光轉(zhuǎn)到國家政策扶持的層面上，分析這個(gè)問題的解決方案。2015年11月19日，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席第二次全國教育信息化工作電視電話會(huì)議提出，“三通兩平臺(tái)”建設(shè)工程，由政府買單，學(xué)校免費(fèi)使用的原則。國家對(duì)教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略決策，為農(nóng)村中學(xué)集體備課的教研活動(dòng)，提供了免費(fèi)的平臺(tái)，解決了農(nóng)村中學(xué)缺技術(shù)、少資金的難題，使農(nóng)村中學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課的想法成為可能。經(jīng)過各方面因素的綜合分析，大家一致認(rèn)為，用政府部門提供的長期免費(fèi)資源平臺(tái)，打造成為自己學(xué)校的網(wǎng)上集體備課平臺(tái)，是農(nóng)村中學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上集體備課的最佳方案。

目前，在省內(nèi)各農(nóng)村中學(xué)已經(jīng)普及使用的免費(fèi)資源平臺(tái)有：（1）中國教師研修網(wǎng)（網(wǎng)址：http：//www.yanxiu.com）；（2）“隴上行”甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)（網(wǎng)址：http：//www.gsres.cn），這兩個(gè)平臺(tái)都具有集體備課的功能，各具特色。

現(xiàn)分別說明這兩個(gè)平臺(tái)的使用方法：

1.中國教師研修網(wǎng)

（1）登錄【研修網(wǎng)】，進(jìn)入【個(gè)人中心】，選擇【備課中心】后，有三個(gè)選項(xiàng)【同步備課】、【集體備課】和【我的備課】，選擇【集體備課】，點(diǎn)擊【新建集體備課】，輸入標(biāo)題、描述，在【任務(wù)分配】一欄中，點(diǎn)擊【新增備課任務(wù)】，【目錄設(shè)置】中選擇備課題目，【分配】中指定小組中的某一成員，為這個(gè)任務(wù)的責(zé)任人，輸入標(biāo)題，點(diǎn)擊【確定】按鈕，完成任務(wù)分配，可同時(shí)添加多名責(zé)任人；【任務(wù)附件】中【上傳新附件】；【截止日期】中設(shè)定截止日期，點(diǎn)擊【去發(fā)布】按鈕，完成集體備課任務(wù)的發(fā)布。

（2）集體備課小組成員，在【集體備課】中，可看到【備課要求】、【我的任務(wù)】、【他人任務(wù)】和【集體成果】選項(xiàng)，在【我的任務(wù)】中，上傳【我的資源】，最終形成【集體成果】。

2.“隴上行”甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

（1）登錄省平臺(tái)，在【應(yīng)用中心】中選擇【集體備課】，然后點(diǎn)擊【去協(xié)作組廣場】、【創(chuàng)建協(xié)作組】。

（2）其余老師加入該協(xié)作組。

（3）組內(nèi)管理員（教研組長）在組內(nèi)創(chuàng)建一段時(shí)間的集備計(jì)劃（例：某學(xué)期）。

（4）組內(nèi)管理員在集備計(jì)劃下創(chuàng)建集備主題（即課或課時(shí)）。

（5）組內(nèi)成員協(xié)同編輯共案（可支持多個(gè)，例；導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT課件）。

（6）組內(nèi)成員共同產(chǎn)出集備成果（共案、個(gè)案、資源、反思等）。

從使用方法上可以看出，兩個(gè)平臺(tái)的集體備課流程基本一致。但是，中國教師研修網(wǎng)今年承擔(dān)了全省中小學(xué)教師的培訓(xùn)任務(wù)，幾萬名教師同時(shí)在線上課學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)暢通，零故障，反映出了研修網(wǎng)強(qiáng)大的技術(shù)保障能力，令人稱贊。“隴上行”省平臺(tái)，多年來在全省開展“甘肅教師學(xué)苑”在線人文知識(shí)學(xué)習(xí)等系列活動(dòng)，積累了豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，提供的資源平臺(tái)的功能十分豐富，涵蓋人文知識(shí)、學(xué)習(xí)空間、應(yīng)用中心等諸多實(shí)用的功能，適合全省農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方面的各類需求，并且全省所有中小學(xué)教師，都擁有省平臺(tái)的賬號(hào)，且已經(jīng)使用了很長的時(shí)間，在廣大中小學(xué)教師中，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。兩個(gè)平臺(tái)在技術(shù)水平上各有千秋，難分伯仲。

在具體運(yùn)用方法上，兩個(gè)平臺(tái)也有區(qū)別。中國教師研修網(wǎng)中，在【新建集體備課】之前，就要先組建備課小組（坊），需要?jiǎng)?chuàng)建者有縣（區(qū)）級(jí)的管理員權(quán)限才能做到，所建的小組（坊）的成員可以達(dá)到幾十人，甚至上百人，適合跨學(xué)校（區(qū)），進(jìn)行“連片教研”的不同學(xué)校的教師來集體備課。而在“隴上行”省平臺(tái)上，每個(gè)注冊(cè)用戶可以自行【創(chuàng)建協(xié)作組】，其他教師自愿加入該組，所以特別適合同一所學(xué)校內(nèi)，以同一教研組的教師，創(chuàng)建集體備課的協(xié)作組來備課，也可以隨時(shí)解散組，自主性較強(qiáng)，比較適合農(nóng)村中學(xué)備課組人員經(jīng)常變動(dòng)的特點(diǎn)。

綜上所述，“隴上行”省平臺(tái)是農(nóng)村中學(xué)網(wǎng)上集體備課平臺(tái)的最佳選擇。

編輯 魯翠紅