葉艷英

（河北省滄州市獻縣三堤口中學）

隨著新課程改革的不斷深入，初中英語教學在教學目標和教學內容上做出了一定的改革和調整。閱讀是初中英語學習中非常重要的一部分，學生學習英語的目的主要有兩個：與人交流和閱讀書籍，所以在英語學習中學會閱讀理解是非常必要的，而要讀懂英語閱讀不僅需要學生有一定詞匯量的積累，還需要提高閱讀語篇銜接即上下文理解的能力，增強語感，能夠更加準確地把握閱讀的內容和意義。

一、語篇銜接的含義

語篇銜接就是在語篇內，串聯(lián)全文能夠使全文成為語篇關系的各種語義關系。英語語篇中的銜接包括照應、替代、省略、連接以及詞匯銜接五種類型。要實現語篇銜接在初中英語閱讀上的有效運用，需要教師在教學過程中引導學生從整體上把握文章的聯(lián)系脈絡，同時要讓學生關注其中銜接方式的運用，對其進行深入的分析。

以連接在英語閱讀教學中的應用為例，在英語閱讀當中連接是非常常用的一種語篇連接方式，主要是通過一些過渡性的詞匯來表現，連接性詞匯可以連接相關的成分，展現語篇中的各種邏輯關系，可以表達的語義包括：順接、逆接、轉折等等。在理解閱讀的過程中要注重連接詞前后關系，往往理解的關鍵就在于此。

例如：I will go to the supermarket if I could finish my work today.其中“if”是一個條件轉換詞，句子的后半句是完成前半句動作的條件，在完成“if”后面的動作之后才能開展前面的活動，實現了句子良好的連接，在初中英語閱讀當中要求學生對語句中文章中的連接方式有一定的識別能力，在有生詞的情況下也能準確地理解句子的意思和邏輯關系。

二、當下初中英語閱讀教學中存在的問題

1.過度專注詞匯的積累，缺乏閱讀中陌生詞匯的上下文的理解

閱讀是由大量的詞匯堆壘起來的，并且初中生的詞匯量較少，所以教師在教學中總是專注于詞匯量的積累，在考完試后讓學生查出閱讀中所有不認識的單詞，當然知道了單詞，也就明白了文章的內容，但是就初中生的學習和詞匯量來講，在閱讀中總會碰到不認識的單詞，這種查單詞理解閱讀的方式只能在考試后幫助理解，而考試時還是要掌握一定的方法和技巧，關注語篇銜接的運用，提高閱讀效率。

2.過分專注語法的分析，不能與閱讀很好地聯(lián)系

語法是英語教學中的重難點，所以教師在教學過程中要十分專注于語法結構的分析，學習語法也能更好地理解閱讀，但是句子結構的分析應該放在文章中、語篇中，而不是單獨地拿出某個句子分析，語法分析的學習目的是領會不同語法在閱讀中的作用，從而連接整個文章的上下文關系，更好地掌握文章內容和線索，提高學生的閱讀能力。

3.文章類型及表達方式較為模糊

每篇文章的內容是不同的，但是根據其表達方式可以歸為不同的類型，面對不同類型的文章即要采取不同的閱讀方法。例如，在初中英語閱讀中簡單的記敘文較多，閱讀記敘文的關鍵在于時間、地點、人物以及發(fā)生的事情等，記敘文的閱讀是比較簡單的，生僻詞匯是比較少的，關鍵在于將文章的脈絡理清，明確上下文的聯(lián)系；科技文的閱讀比較枯燥，可能會涉及一些不認識的專業(yè)詞匯，但是問題一般相對簡單，這時學生不要糾結于生僻詞匯的含義，從問題出發(fā)去理解文章即可。

三、提高初中英語閱讀教學語篇教學效率的策略

1.教授一些詞匯簡易記憶方法，減少記憶詞匯的時間

初中英語教學過程中詞匯量的積累是非常重要的，一篇閱讀中如果學生有很多的詞匯不認識，當然對這篇文章就很難讀懂和理解，所以學生在平常的學習中要多積累詞匯，同時還應掌握一些針對閱讀單詞的使用技巧。教師可以在教學中注重單詞的衍生詞匯，近義詞、反義詞、動詞、名詞以及相應的詞組等，這樣將單詞衍生可以擴充學生的詞匯量，同時能夠幫助學生理解閱讀當中一些沒有學過但是可以聯(lián)系猜想的單詞，達到活學活用的效果，通過語義的轉換更好地理解英語閱讀，減少閱讀時間。

2.在整篇的閱讀文章理解中結合句子結構分析

熟練地掌握語法結構對英語閱讀的理解有很大的幫助，通過分析語法結構可以體會到作者在文章中所要表達的重點，同時可以在句子結構的分析過程當中關注到語篇中一些常用的名詞、代詞的轉換和主體的省略，從而簡化文章成分，能夠更加透徹地看出句子的主干，節(jié)約閱讀時間，在最少的時間內獲取最多的信息，提高閱讀效率。

3.掌握閱讀文章的類型和表達方式

面對不同的文章要采取不同的閱讀方式，才能在有限的時間獲取所需信息。教師在平常的教學過程中要對學生進行不同類型文章的閱讀訓練，并且傳授一些閱讀技巧，那么學生在平常的考試或者閱讀過程當中就會更加得心應手。如果閱讀的文章是記敘文，則需要學生掌握記敘文的六要素，時間、地點、人物，事件的起因、經過和結果；議論文則要關注文章第一段的大論點，以及每一小段的分論點，這是作者表達的中心意思；新聞類的文章則主要關注時間、地點和人物。對不同類型的文章采用不同的應對策略，能夠更好更快地理解閱讀內容。

總而言之，英語閱讀的學習是英語學習中非常重要的一個部分，教師在閱讀理解的教學過程中要有效地運用語篇銜接，幫助學生將不同的文章進行歸類，根據不同的方法簡化分析復雜的文章，讓學生輕松地學習的同時提高閱讀效率和能力。

編輯 謝尾合