摘 要：本文針對(duì)目前汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行“品牌植入→品牌促教→品牌助力”三層遞進(jìn)特色化專業(yè)建設(shè)，從而促進(jìn)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：品牌 植入 促教 助力

一、專業(yè)建設(shè)背景

隨著汽車產(chǎn)銷量的急速增長(zhǎng)，廣西汽車保有量也急劇增加，帶動(dòng)了銷售、維修、保險(xiǎn)、技術(shù)咨詢等汽車營(yíng)銷與汽車技術(shù)服務(wù)的快速發(fā)展，需要大量的汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)高素質(zhì)高技能的專門人才，而汽車營(yíng)銷與服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)偏低，其專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合職業(yè)能力很難滿足的汽車產(chǎn)業(yè)升級(jí)、政策松綁后的高要求[1]。同時(shí)，由于汽車產(chǎn)業(yè)升級(jí)、政策松綁、行業(yè)發(fā)展等因素的影響，使得新能源汽車銷售、二手車銷售、汽車混合銷售、汽車精品銷售成為汽車企業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

因此，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足汽車行業(yè)企業(yè)“多品牌”混合新車銷售、精品銷售、二手車銷售等崗位的多品牌技能、高素質(zhì)的高要求，專業(yè)建設(shè)與改革勢(shì)在必行。

二、專業(yè)建設(shè)思路及做法

針對(duì)目前本專業(yè)師資隊(duì)伍綜合能力較弱、實(shí)踐條件缺乏，以及“重單一技能、輕職業(yè)素養(yǎng)”人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，采取“品牌植入→品牌促教→品牌助力”三個(gè)遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)[2]：

1.“品牌植入”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

（1）建設(shè)思路及做法

為滿足新車銷售、二手車銷售、汽車精品銷售、維修服務(wù)接待、配件管理等“多品牌”多就業(yè)崗位的需要，構(gòu)建“多品牌”多技能課程體系，建立“通用素質(zhì)類課程實(shí)訓(xùn)—>‘多品牌職業(yè)素質(zhì)融入專業(yè)技能課實(shí)訓(xùn)—>‘多品牌職業(yè)基本素質(zhì)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”遞進(jìn)式提升的職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)路徑；最終確定了將知名汽車品牌相關(guān)內(nèi)容貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程的 “品牌驅(qū)動(dòng)”專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，采取優(yōu)秀畢業(yè)生講座（第1學(xué)期）→企業(yè)專家大講堂（第2.3學(xué)期）→知名汽車品牌宣講（第4、5學(xué)期）→頂崗實(shí)習(xí)（第6學(xué)期）這種貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的專業(yè)教育形式，以及“知品牌→懂品牌→選品牌→定品牌”的人才培養(yǎng)實(shí)施方案。使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都得到汽車品牌企業(yè)相關(guān)內(nèi)容的熏陶，對(duì)汽車行業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)崗位、崗位能力要求、就業(yè)環(huán)境等方面都有一定程度的了解，有利于學(xué)生明確其目標(biāo)，從而學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯提高。

（2）建設(shè)成效

通過(guò)5年多的特色化專業(yè)建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，自2010年起，本專業(yè)學(xué)生多次在國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)，其中自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)6次，國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)，專業(yè)畢業(yè)生的一次就業(yè)率為98%，對(duì)口就業(yè)率為94%。

通過(guò)創(chuàng)新“品牌驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)模式，以汽車品牌企業(yè)相關(guān)內(nèi)容貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)生學(xué)習(xí)目的更加明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，達(dá)到了“品牌促學(xué)”的目的。

2.“品牌促教”打造優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源

（1）建設(shè)思路及做法

為了更好的實(shí)施“品牌驅(qū)動(dòng)”專業(yè)人才培養(yǎng)，必須配套相應(yīng)的師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地，由此倒逼本專業(yè)教師進(jìn)行多品牌汽車相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助校企合作“多品牌”汽車企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了本專業(yè)教師多品牌汽車技能、素質(zhì)等綜合能力的提高，打造了一支“多品牌”汽車企業(yè)校企合作項(xiàng)目培訓(xùn)講師師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“品牌促教”。并進(jìn)行涵蓋銷售、維修接待、精品銷售、配件管理、禮儀訓(xùn)練等功能的“多品牌”汽車實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改造現(xiàn)有校企合作的日產(chǎn)、大眾、福特等實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造真實(shí)職業(yè)情境，滿足多項(xiàng)目、多車系、多層次汽車營(yíng)銷與服務(wù)能力訓(xùn)練以及職業(yè)基本素質(zhì)訓(xùn)練要求。

（2）建設(shè)成效

從2010年至今，本專業(yè)所有教師均成為福特、大眾、日產(chǎn)等多個(gè)知名汽車品牌認(rèn)證的培訓(xùn)講師，并與福特、大眾、日產(chǎn)、通用、豐田等汽車企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)室。

“品牌植入”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而對(duì)師資、實(shí)訓(xùn)條件提出了更高的要求，從而倒逼教師提高綜合能力，完善實(shí)訓(xùn)條件，通過(guò)參與校企合作建設(shè)項(xiàng)目，培養(yǎng)了專業(yè)教師綜合能力，建成一支具備多品牌技能和素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，打造優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“品牌促教”。

3.品牌助力促進(jìn)專業(yè)快速發(fā)展

（1）建設(shè)思路及做法

通過(guò)“品牌植入”、“品牌促教”，切實(shí)提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而通過(guò)輸送高素質(zhì)、高技能的畢業(yè)生到校企合作相關(guān)企業(yè)就業(yè)，也進(jìn)一步密切了跟企業(yè)的關(guān)系，專業(yè)就業(yè)出口通暢，招生進(jìn)口興旺，促進(jìn)專業(yè)的迅猛發(fā)展。

（2）建設(shè)成效

經(jīng)過(guò)5年的特色化專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)被廣西教育廳評(píng)為“優(yōu)質(zhì)”專業(yè)、廣西高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。并連續(xù)6年受到教育廳委托，承辦廣西職業(yè)技能比賽高職組“汽車營(yíng)銷”項(xiàng)目比賽。同時(shí)，全程指導(dǎo)容縣職教中心、武宣職教中心、玉林高級(jí)技工學(xué)校等3所對(duì)口幫扶的中職學(xué)校汽車營(yíng)銷與服務(wù)同類專業(yè)建設(shè)當(dāng)中的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)等各項(xiàng)工作。

通過(guò)“品牌植入→品牌促教→品牌助力”的有效實(shí)施，使得專業(yè)建設(shè)得到迅猛發(fā)展，專業(yè)人才收到了汽車企業(yè)用人單位的高度認(rèn)可，學(xué)生供不應(yīng)求，并進(jìn)一步密切了與企業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)了校企合作，從而又進(jìn)一步助力專業(yè)快速發(fā)展。

三、專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新點(diǎn)

1.形成了一條“品牌植入→品牌促教→品牌助力”三層遞進(jìn)的專業(yè)建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)，突破本專業(yè)學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)“短板”和專業(yè)技能的較為“單一”的瓶頸，滿足“多品牌”汽車企業(yè) “多元化”崗位對(duì)高素質(zhì)高技能型人才的高要求，“品牌助力”專業(yè)快速發(fā)展。

2.創(chuàng)新了“通用素質(zhì)類課程實(shí)訓(xùn)→‘多品牌職業(yè)素質(zhì)融入專業(yè)技能課實(shí)訓(xùn)→‘多品牌職業(yè)基本素質(zhì)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)”遞進(jìn)式提升的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑。

四、結(jié)語(yǔ)

本專業(yè)通過(guò)進(jìn)行“品牌植入→品牌促教→品牌助力”三層遞進(jìn)特色化專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，最終提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)研究[J].電子工業(yè)出版社，2012.

[2]李燕. 廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 植根地方經(jīng)濟(jì) 服務(wù)行業(yè)企業(yè)[J].教育與職業(yè)，2015（1）：73～74

作者簡(jiǎn)介

李燕，1974年11月，女，廣西扶綏縣，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授，汽車運(yùn)用工程專業(yè)，碩士學(xué)位，主要研究方向：汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)教學(xué)與改革。