耿有新

摘 要：數(shù)學探究教學模式是一種新型的教學模式，在初中數(shù)學教學中發(fā)揮著非常重要的作用。本文簡要介紹了初中數(shù)學探究教學模式，分析了初中數(shù)學實行探究教學模式的必要性和重要性，并就“初中數(shù)學探究教學模式的應用方法”這一內(nèi)容進行了探討和分析。

關鍵詞：初中熟悉 探究教學模式 重要性 應用方法

一、數(shù)學探究教學模式概述

數(shù)學探究教學模式是一種新型教學模式，這一教學模式的思想來源于美國教育家杜威所推出的“從做中學”的思想。數(shù)學探究教學模式指數(shù)學教師依據(jù)一定的教學理論，以數(shù)學教材為基礎，在教學過程中引導學生自主學習，自主探究解決問題的一種教學方法，是教師和學生雙方都參與的活動，強調(diào)學生的自主性。

與傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式相比，初中數(shù)學探究教學模式具有以下幾個特征：第一，注重學生在學習過程中的交流與合作；第二，注重從中學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，強調(diào)通過自身的親身實踐來獲取知識；第三，注重證據(jù)的收集、數(shù)學結(jié)論的推理過程以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；第四，注重學生在學習和探究過程中獲取新知識和獲得新發(fā)展的能力；第五，注重形成性評價和學生的自我評價。

二、初中數(shù)學實行探究教學模式的必要性和重要性。

1.初中數(shù)學探究教學模式的必要性

第一，近年來，隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)教學模式的弊端越來越多地顯現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式以教師為中心，教師過分注重對結(jié)論的傳授與知識的記憶，忽視了學生在課堂中的主體地位，忽視了學生主動獲取知識的能力，學生的思維能力較差，學習興趣較低，數(shù)學教學效率低下。

第二，受當前應試教育的影響，部分數(shù)學教師與家長過分追求分數(shù)的高低而忽視了對學生能力的培養(yǎng)，學生的自主學習能力較差，無法自主解決問題，數(shù)學學習興趣較低，學習的積極性和主動性較差，歸納和總結(jié)能力較差。因此，實行初中數(shù)學探究教學是非常必要的。

第三，雖然當前部分中學已采用探究教學模式，但了解，我國當前在探究教學方法的理論基礎還不夠扎實，存在探究性問題的設置缺乏真實性和可操作性、探究教學方法不科學，導致學生探究效率低下等一系列問題。

2.初中數(shù)學探究教學模式的重要性

第一，初中數(shù)學探究教學強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，依據(jù)學生自身的特點來選擇方法，尊重學生的個體性與差異性，指導學生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，引導學生積極溝通和交流，使每一個學生都能夠得到一定的發(fā)展。

第二，初中數(shù)學探究教學通過創(chuàng)設情境和提出問題來激發(fā)學生的問題意識與探究興趣，為中學生提供了一個良好、有效的學習環(huán)境，通過實踐活動的開展提高了學生的動手操作能力，使學生的才能得到了鍛煉。

第三，初中數(shù)學探究教學符合當前新課改的要求，是實施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，能夠改變傳統(tǒng)教學模式所存在的弊端，促進了師生關系的轉(zhuǎn)變，使得教師從傳統(tǒng)意義上的老師變成學生學習的引導者、合作者，有利于激發(fā)中學生的學習興趣，有利于初中數(shù)學課堂教學效率的提高。

三、初中數(shù)學探究教學模式的應用方法

1.充分利用數(shù)學教材，充分激發(fā)學生的學習興趣

首先，數(shù)學教材是開展初中數(shù)學教學工作的重要依據(jù)，新教材為學生提供了現(xiàn)實而有趣的學習素材，教師可以從學生熟悉或感興趣的問題入手，充分激發(fā)學生的探究欲望，從而促進數(shù)學探究的順利開展。其次，初中數(shù)學教師應當注意在課堂教學過程中創(chuàng)設情景，充分利用生活中的人或物，使學生有真實的感覺，激發(fā)學生自主探索。例如，在學習三角形三邊定理時，教師可以讓學生自己準備火柴棒，將其拼成三角形，以探討其相關關系。最后，初中生的年齡在12歲到16歲之間，這一時期的學生開始產(chǎn)生一定的獨立意識，學習的主動性，喜歡爭論問題，教師應當注意充分利用中學生的學習興趣，引導中學生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。

2.加強合作交流，提高數(shù)學教學效率

首先，初中數(shù)學教師應當注意轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，不斷加強學習，認真學習探究式教學模式的相關理論知識，學習其他學校和教師先進的教學經(jīng)驗與教學方法，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；其次，初中數(shù)學教師應當注意加強與學生的溝通與交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生關系，建立新型師生關系，為學生構(gòu)建一個輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極探索，暢所欲言；最后，小組合作學習是探究教學模式的重要組成部分，組內(nèi)成員之間相互交流，相互討論，相互學習，使自主探究學習成為初中數(shù)學教學的核心，促進數(shù)學教學效率的提高。

3.優(yōu)化數(shù)學教學過程，開展探究活動

首先，初中數(shù)學教師應當注意將一些常規(guī)性的數(shù)學題通過條件、結(jié)論的改變改造為探究型題，鼓勵學生用多種方法解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的好奇心，幫助學生形成積極探索的態(tài)度，幫助學生掌握一定的探究策略；其次，初中數(shù)學教師應當注意依據(jù)中學生的特點和數(shù)學這一學科的特點開展多種探究活動，使學生在發(fā)現(xiàn)、交流和實驗的過程中去探究，有效提高初中數(shù)學課堂教學效率的提高。最后，初中數(shù)學教師應當注意將情感教育和人文教育滲透到初中數(shù)學教學中來，多關心學生的學習生活與家庭環(huán)境，及時了解學生在學習中存在的問題以及學生的健康狀況，幫助學生解決其在生活和學習中遇到的困難，增強學生的自信心。

結(jié)語

當前初中數(shù)學教學中還存在學生學習興趣低下、教師思想觀念陳舊落后、教學方法落后、教學效率低下等問題。因此，初中數(shù)學教師應當注意認真學習初中數(shù)學探究教學模式的相關方法，學習其他學校和教師的先進經(jīng)驗和教學方法，充分利用數(shù)學教材，提高探究興趣，加強合作交流，進一步提高初中數(shù)學教學的效率。

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