吳維彬

摘 要：隨著我國(guó)高校教育的不斷深化改革，國(guó)家也越來(lái)越重視大學(xué)生體質(zhì)健康狀況，相關(guān)部門(mén)陸續(xù)出臺(tái)了有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的政策方針?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的目的在于統(tǒng)計(jì)學(xué)生身體素質(zhì)方面的數(shù)據(jù)，為學(xué)校體育教育的改革和國(guó)家相關(guān)政策的制定提供一定的參考，體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果反饋機(jī)制就是基于這種情況而產(chǎn)生。但許多高職院在體質(zhì)健康測(cè)試和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)的過(guò)程中，存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致體質(zhì)健康測(cè)試反饋結(jié)果不夠準(zhǔn)確。本文結(jié)合目前現(xiàn)有的管理方法和理論，針對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)反饋中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出更加科學(xué)有效地反饋模式。

關(guān)鍵詞：高職院校；體質(zhì)健康；反饋；機(jī)制

我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的開(kāi)展，其目的在于改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校體育健康發(fā)展。但是目前我國(guó)高職院校在體測(cè)過(guò)程中，由于各種因素的影響，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)與學(xué)生真實(shí)數(shù)據(jù)存在一定誤差，不能真實(shí)有效反映出目前高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。另外，我國(guó)高職院校缺乏后續(xù)服務(wù)管理工作，不能建立有效地信息反饋機(jī)制，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果不夠重視。

一、高職院校體質(zhì)健康測(cè)試存在的問(wèn)題

（一）領(lǐng)導(dǎo)不重視，部門(mén)缺乏協(xié)作

目前許多高職院校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作并沒(méi)有引起足夠重視，國(guó)家制定的《體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)校必須由校長(zhǎng)牽頭實(shí)施，并由學(xué)生處、教務(wù)處、體育部、校醫(yī)院等部門(mén)共同參與。但是在具體實(shí)施過(guò)程中，有關(guān)體質(zhì)健康測(cè)試的工作都是由體育部教師來(lái)負(fù)責(zé)，而其他部門(mén)很少參與體質(zhì)健康測(cè)試工作。由此可以看出，高職院校對(duì)于體質(zhì)測(cè)試工作的重視程度不夠，不能?chē)?yán)格按照國(guó)家規(guī)定的政策實(shí)施，并缺乏一定的管理和監(jiān)督。另外，《體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)必須達(dá)到良好以上才可參與評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)，而畢業(yè)時(shí)體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)不及格者，則按結(jié)業(yè)處理。但很少高校按照這些規(guī)定來(lái)實(shí)施，這與國(guó)家規(guī)定的政策方針相差甚遠(yuǎn)。

（二）重測(cè)試、輕后續(xù)管理

目前大多數(shù)高職院?！秶?guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施情況不容樂(lè)觀，過(guò)于重視測(cè)試結(jié)果是否合格，忽略了體質(zhì)健康測(cè)試工作的目的和意義，很少有學(xué)校對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，更沒(méi)有學(xué)校針對(duì)測(cè)試結(jié)果制定體育教學(xué)方案。這導(dǎo)致體質(zhì)健康測(cè)試工作出現(xiàn)頭重腳輕的情況，不能有效的落實(shí)體質(zhì)健康測(cè)試的后續(xù)服務(wù)和管理工作，讓體質(zhì)健康測(cè)試失去了其應(yīng)有的作用。

（三）測(cè)試數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性

高職院校體質(zhì)健康測(cè)試面向全校所有學(xué)生，其測(cè)試工作量巨大。因此，體質(zhì)健康測(cè)試組織管理工作就顯得尤為重要，良好的組織管理不僅能提高測(cè)試的速度，還能減輕測(cè)試的工作量。目前大多數(shù)高職院校體質(zhì)測(cè)試時(shí)組織相對(duì)混亂，如在外實(shí)習(xí)、身體不適的同學(xué)錯(cuò)過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、處理、上報(bào)等工作不夠及時(shí)。另外，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有組織學(xué)生體質(zhì)健康補(bǔ)測(cè)工作，不能對(duì)未參加體質(zhì)測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，導(dǎo)致學(xué)生整體測(cè)試數(shù)據(jù)不全，缺乏一定的有效性。還有一部分學(xué)生在體質(zhì)測(cè)試中找其他同學(xué)幫忙測(cè)試，這與測(cè)試監(jiān)管力度不夠有關(guān)。

二、建立大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果反饋機(jī)制

（一）建立體質(zhì)健康服務(wù)咨詢平臺(tái)

高職院校體質(zhì)健康測(cè)試的后續(xù)服務(wù)主要針對(duì)大學(xué)生，因此測(cè)試后續(xù)服務(wù)工作必須以學(xué)生為主導(dǎo)。建立完善的后續(xù)服務(wù)咨詢平臺(tái)，使學(xué)生可以得到專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的訓(xùn)練方案，提高大學(xué)生體育鍛煉的水平，促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展。目前建立學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)咨詢平臺(tái)是最有效后續(xù)服務(wù)手段，它可以為學(xué)生提供最專(zhuān)業(yè)體質(zhì)健康服務(wù)，改善學(xué)生身體狀態(tài)，滿足學(xué)生體育鍛煉需求。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)健康管理服務(wù)平臺(tái)

信息化社會(huì)讓生活學(xué)習(xí)變得方便、快捷，將“互聯(lián)網(wǎng)”引入到體質(zhì)健康測(cè)試工作中，可有效提高體質(zhì)健康測(cè)試工作的管理。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己測(cè)試成績(jī)，了解自身情況；學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)上傳，便于測(cè)試數(shù)據(jù)的管理。同時(shí)學(xué)校可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳與體質(zhì)健康測(cè)試有關(guān)的資料，如測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、方法以及考核辦法等，使學(xué)生提前做好測(cè)試準(zhǔn)備。

（三）建立大數(shù)據(jù)分析庫(kù)

高職院校體質(zhì)健康測(cè)試工作每年都會(huì)開(kāi)展，其測(cè)試數(shù)據(jù)對(duì)于分析學(xué)生的體質(zhì)健康狀況具有重要的參考價(jià)值。學(xué)校建立大數(shù)據(jù)分析庫(kù)，可以對(duì)學(xué)生健康狀況進(jìn)行科學(xué)分析，及時(shí)有效地了解學(xué)生體質(zhì)狀況，并根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整學(xué)校體育教學(xué)，使學(xué)校體育教學(xué)能夠起到切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)情況的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的實(shí)施，其目的就是提高大學(xué)生體質(zhì)健康狀況。體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的反饋可促使學(xué)生了解自身體質(zhì)狀況，有針對(duì)性的加強(qiáng)體育鍛煉，提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。因此，大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作的順利開(kāi)展，對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展具有重要影響，而體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果的反饋體現(xiàn)了大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作有效性和完整性，對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試工作具有非常大的推動(dòng)作用。

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