摘 要：作文是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，究竟應(yīng)該怎樣寫作文、怎樣寫好作文是每一位學(xué)生和老師都在思考的問題。如何指導(dǎo)學(xué)生利用生活資源、生活經(jīng)驗(yàn)積累的素材、已有的語文知識，寫作技巧等解決“無話可說”的難題，促使學(xué)生主動積極參與習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生寫作的自主性、能動性、創(chuàng)造性，從而提高作文水平。

關(guān)鍵詞：六年級作文 現(xiàn)狀調(diào)查 提高 策略

一、六年級作文水平現(xiàn)狀調(diào)查分析

每年的六年級的語文教學(xué)，第一次看到學(xué)生的作文就會發(fā)現(xiàn)：語句不通，內(nèi)容平淡，錯字多，標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確，取材沒有意義，脫離生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，記流水賬，缺乏真情實(shí)感，甚至生編硬造，內(nèi)容假、大、空，還有部分學(xué)生照抄照搬。總體上，很難看到一篇比較優(yōu)秀的作文。

二、針對存在的問題，在教學(xué)中，如何切實(shí)有效地提高學(xué)生的寫作水平，主要從以下的策略來逐步提高

1.培養(yǎng)寫作興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣的濃厚可以讓學(xué)習(xí)事半功倍，寫作的興趣決定著寫作水平的質(zhì)量。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？首先，要求學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事物通過一定的方法記錄下來，使學(xué)生覺得作文原來并不神秘，并不是非常難。其次，教師要吃準(zhǔn)目標(biāo)，把握尺度，循序漸進(jìn)地提高。如果目標(biāo)要求沒有提高，就會制約學(xué)生的發(fā)展；如果目標(biāo)要求提的太高，就會使學(xué)生望而卻步，喪失寫作文的信心和興趣。第三，從第二次作文開始，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師要給予表揚(yáng)激勵，讓學(xué)生體會到寫作帶來的成就感，促使學(xué)生的寫作興趣越來越濃厚。這樣，持之以恒的培養(yǎng)寫作興趣，學(xué)生的作文會越來越優(yōu)秀。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考的能力。

觀察是寫作的基礎(chǔ)，不通過觀察，寫作就形成“無源之水”。魯迅先生說過：“如要寫作，第一須觀察，第二要看別人的作品”。由此可見，觀察對寫作來說是何等重要，如何培養(yǎng)學(xué)生觀察思考呢？

首先，學(xué)生身邊每天都發(fā)生新鮮事，可惜，部分學(xué)生對此視而不見，聽而不聞。作文源于生活，寫作時無話可說，無材料可寫的根源是不善于觀察思考。因此，教師要啟迪學(xué)生做好生活中的有心人，細(xì)心觀察，多問幾個為什么，虛心向別人請教，覺得有收獲就記錄下來，久而久之，就會積累了大量的生活素材，為以后的寫作做好了準(zhǔn)備。

其次，要注意培養(yǎng)學(xué)生全面觀察的能力。作文時，我們寫的只是某一個人或某一件事，但實(shí)際上與其他人、其他事有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，觀察必須廣泛周到細(xì)致。比如，寫一個人，除了觀察人物的外貌衣著，更要細(xì)致觀察人物的語言、動作、神態(tài)，從動作、語言、神態(tài)可以想到人物的心理活動，這樣才能準(zhǔn)確的描繪人物的特點(diǎn)。

3.堅持寫日記，積累素材

教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生寫日記，積累寫作素材。要求學(xué)生把每天耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事選一件寫下來。每周評出本周的日記之星，同時對寫的一般的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，激勵他們下周寫出更好的日記。不斷的激勵，不斷的練筆，學(xué)生的寫作情緒會越來越高漲。

4.指導(dǎo)學(xué)生精讀作品、博覽群書、積累詞匯

以讀代寫、促寫。引導(dǎo)學(xué)生在課余時間選讀名著、散文、童話、小說、寓言、名人傳記、優(yōu)秀作文等。閱讀時，我要求學(xué)生圈出好詞好句、好段，并摘抄誦讀，思考作者在文章里怎樣遣詞造句，怎樣運(yùn)用修辭手法讓句子生動形象，同時借鑒作者的寫作技巧、表達(dá)方法等，這樣持之以恒的閱讀學(xué)習(xí)，學(xué)生積累的好詞佳句、名人名言等逐漸豐富起來，寫作文時才會巧妙的運(yùn)用。

5.加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)

寫作，是學(xué)生語文綜合能力的訓(xùn)練。首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，弄清寫作要求，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心和寫作方法，這樣會使寫出的文章切題。如記事的作文，指導(dǎo)學(xué)生怎樣圍繞中心精選材料，要素清楚經(jīng)過詳細(xì)，敘事有序結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體中心突出。其次，可以用范文引路，讓學(xué)生借鑒類似的寫作方法。第三，課文教學(xué)中，巧妙穿插寫作方法教學(xué)。第四，加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練，教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何巧用修辭，引用古詩詞、名言、俗語等。第五，生活是寫作的源泉，教學(xué)時，要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，啟迪學(xué)生的思維，開拓思路，材料新穎，內(nèi)容才會豐富真實(shí)。

6.勤練筆、多修改、多批改

勤練筆，以寫促寫。教師要鼓勵學(xué)生多寫多練，熟能生巧，才能寫出通順流暢的文章來。既要要求學(xué)生寫好教材中規(guī)定的作文，又要寫好生活作文，這樣既可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，又激發(fā)了他們的寫作欲望和興趣。

好作文是反復(fù)修改出來的。要求學(xué)生從錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號、語言表達(dá)、遣詞造句、修辭手法、布局結(jié)構(gòu)、內(nèi)容增刪、開頭結(jié)尾、詳略主次等方面來修改。安排學(xué)生自改，然后同桌互改，最后小組內(nèi)交換評改。作文修改完，交給老師查看后，規(guī)范謄寫作文。這樣的方法，學(xué)生修改作文的能力逐漸提高，寫作水平也得到提高。

教師多批改作文，更能有效的提高學(xué)生的作文水平。批改作文最好的方法是面批，批改時先讓學(xué)生把作文通讀一遍，接著教師批閱作文，學(xué)生在旁邊觀看，如果發(fā)現(xiàn)有錯別字就圈起來，讓學(xué)生立即改正；發(fā)現(xiàn)用詞不當(dāng)，修辭手法不準(zhǔn)確，教師借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生如何用詞和正確使用修辭手法，點(diǎn)撥寫作技巧?？傊?，面批作文，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)作文中存在的不足，加之教師的指導(dǎo)，對提高學(xué)生寫作水平幫助會很大。

7.作文評語

作文評語，要體現(xiàn)出教師對學(xué)生及作品的尊重，不能用范文的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的作文，要理解、尊重學(xué)生對生活的認(rèn)識和情感體驗(yàn)。教師要學(xué)會欣賞學(xué)生的作文，評語要恰如其分，一點(diǎn)閃光之處，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵，并寄予希望。學(xué)生通過閱讀作文評語，更能激勵自己樹立寫作的信心、興趣。

要提高六年級的作文水平，是件不容易的事，需要學(xué)生廣泛閱讀，善于觀察，勤思考，多練筆，反復(fù)修改，加之教師的精心指導(dǎo)和批改，只有這樣，才能不斷提高六年級學(xué)生作文水平。

參考文獻(xiàn)

[1]小學(xué)高年級作文教學(xué)存在的問題及提升策略 彭海欽 《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2016

[2]淺談如何提高小學(xué)高年級作文寫作水平 郭云菲 《現(xiàn)代交際月刊》， 2012（1）：171-171

作者簡介

李應(yīng)堂，一級教師，保山市隆陽區(qū)西邑鄉(xiāng)石龍完小