馬莉艷+孫偉斌

摘 要：在現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，在大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面，形成了更具特色和現(xiàn)代化理念的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)平臺。伴隨移動通訊網(wǎng)絡(luò)逐漸在人們的生活和學(xué)習(xí)中普遍應(yīng)用，移動設(shè)備便發(fā)揮了強(qiáng)大的應(yīng)用效用，比如手機(jī)、平板以及各種小型移動學(xué)習(xí)設(shè)備，都是具備了鏈接移動通訊網(wǎng)絡(luò)的移動終端，而給人們帶來網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)和不同形式的軟件體驗(yàn)?；诖耍谝苿油ㄓ嵕W(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，立足于微信這一應(yīng)用程度極高、使用范圍極廣的移動通訊軟件，來思考微信對現(xiàn)代大學(xué)生在移動英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮的推動作用，以及微信軟件作為大學(xué)生移動學(xué)習(xí)方式的工具其存在的可行性。同時，從微信作為移動學(xué)習(xí)平臺的視角來進(jìn)一步思考其移動英語學(xué)習(xí)模式，并提出具體的移動學(xué)習(xí)策略，旨在促進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生能夠更為科學(xué)地利用微信來進(jìn)行移動英語的學(xué)習(xí)，從而提升大學(xué)生群體的總體英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微信軟件；移動學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)平臺

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2016）10-0131-03

由于當(dāng)前即時通訊工具代替了傳統(tǒng)信息傳遞方式的短信，因此即時通訊工具被更多的受眾所使用，并且人們會將各種信息輸入在即時通訊工具之中，以此來發(fā)揮傳遞信息和交流信息的作用。微信作為即時通訊工具中人們使用最普遍的工具之一，其對于大學(xué)生的日常生活和溝通都產(chǎn)生了非常重要的影響。因此，在移動網(wǎng)絡(luò)和即時通訊工具微信的共同作用下，大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)載體也逐漸變得多元化和便捷化。利用微信這種傳播速度快、信息含量大以及公共交流便捷的通訊工具，將其應(yīng)用在大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，貫穿在“移動學(xué)習(xí)”理念體系下，從而使大學(xué)生完成“移動英語學(xué)習(xí)”的過程，以此來調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并在更具移動性的條件下提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，從整體上提高大學(xué)生英語掌握能力和交流水平。

一、移動通訊工具微信與移動英語學(xué)習(xí)平臺

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通信技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動通信相結(jié)合是大勢所趨，而移動英語學(xué)習(xí)平臺的產(chǎn)生和發(fā)展，正好適應(yīng)了社會的發(fā)展。因此，在這種大背景下，各種關(guān)于移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的使用和英語學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建紛涌而至[1]。移動即時通訊工具等新興學(xué)習(xí)方式形態(tài)在一定的程度上大大地減少了學(xué)習(xí)信息的流通時間，有效地促進(jìn)了英語信息交流的速度和頻率，使更多學(xué)生在移動通訊工具的影響下提升了學(xué)習(xí)效率，這在很大程度上促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)問題，對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語素養(yǎng)的綜合發(fā)展具有重大的作用。

當(dāng)前人類已經(jīng)進(jìn)入到了科技經(jīng)濟(jì)時代和信息經(jīng)濟(jì)時代，在原有傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，建立在移動互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊工具下的移動學(xué)習(xí)形式，不斷覆蓋著人們的日常生活以及學(xué)習(xí)和工作。作為移動通訊工具的微信來勢洶涌，改變了以往傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和信息的傳播模式。

目前來看，我國的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好，移動英語學(xué)習(xí)平臺整體的用戶體驗(yàn)和使用的規(guī)模與數(shù)量日漸呈上升的趨勢，各種相關(guān)的產(chǎn)業(yè)也隨之迅速發(fā)展。從這一點(diǎn)上來看，移動英語學(xué)習(xí)平臺表現(xiàn)出了很大的應(yīng)用價值和學(xué)習(xí)價值，并且手機(jī)、平板電腦等移動通訊工具將會成為我國最大的上網(wǎng)終端，該產(chǎn)業(yè)帶來的對移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才的需求也會隨之加大。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查報告顯示，到目前為止，我國使用微信作為移動英語學(xué)習(xí)平臺的人群呈逐年增加的趨勢，從整體的形勢來看，我國的微信用戶從稀少逐漸上升、增多，對微信軟件應(yīng)用的要求也會隨之增加[2]。

二、在大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用微信的可行性

微信作為移動通訊工具的一種，目前已經(jīng)作為人們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ǖ谋貍滠浖?，甚至普及程度已?jīng)超過了同時騰訊公司旗下的聊天工具QQ。基于此，在大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)的過程中可以利用微信作為學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建更加符合大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的微信移動英語學(xué)習(xí)形式，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中極大地發(fā)揮自身的開放性、自主性和自由性。下面便針對微信軟件對大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)的可行性進(jìn)行展開分析。

1微信軟件的應(yīng)用能夠體現(xiàn)新媒體融入英語學(xué)習(xí)的優(yōu)越性

英語作為一種語言，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中更應(yīng)該注重語言學(xué)習(xí)的多元性，從聽、說、讀、寫各個角度來對英語進(jìn)行全面的了解和學(xué)習(xí)，這樣才能夠發(fā)揮語言學(xué)習(xí)的深入價值，同時也才能從各個方面來科學(xué)地學(xué)習(xí)英語。微信軟件自研發(fā)使用開始，其最大的特色便是實(shí)現(xiàn)了語音消息的發(fā)送和接收，這樣能夠傳遞文字、圖片、語音、視頻和微信網(wǎng)頁鏈接的方式，實(shí)現(xiàn)了多元化的英語學(xué)習(xí)流程，以此來構(gòu)建在現(xiàn)代化信息技術(shù)支持下的移動英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在微信軟件的使用中，微信的“朋友圈”功能是集合了多項(xiàng)形式的綜合性、開放性的信息交流平臺，通過這種信息交流的方式能夠使移動英語學(xué)習(xí)平臺更為完善和全面。而大學(xué)生通過微信公眾號的方式能夠觀看英語課程的視頻，通過利用在線問答的方式，將自己不懂的問題發(fā)布在公眾號中，以微信的公眾號為平臺來對每個學(xué)生的疑難題進(jìn)行答疑[3]。這樣，通過微信公眾號的交流方式便構(gòu)建出了大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)平臺。

2提升大學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動地位

微信具備了較為顯著的特征，其實(shí)現(xiàn)了實(shí)時性的雙方信息的溝通和傳遞，那么作為信息溝通對象和進(jìn)行信息交流的主體——大學(xué)生而言，在使用微信形式的英語學(xué)習(xí)平臺的過程中，能夠更加自主和自由地選擇自己想要學(xué)習(xí)的英語課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動中的主體性地位，突出了大學(xué)生對不同英語課程的自主選擇性。與此同時，學(xué)生在使用微信進(jìn)行互動性交流的過程中，通過文字、圖片和音頻、視頻綜合的方式進(jìn)行雙方甚至多方的溝通性交流。這樣對每個學(xué)生所需要的內(nèi)容都能夠提供解決方案和學(xué)習(xí)建議，為每個學(xué)生提供更加合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，學(xué)生在這樣的環(huán)境中更能夠體會到自身作為學(xué)習(xí)主體的重要性，也更加正視自身的學(xué)習(xí)角色。并且微信構(gòu)建的“英語角”，可以為大家暢所欲言提供更加開放性的平臺，為在面對面地交流形式中不敢開口表達(dá)的學(xué)生提供了可以展現(xiàn)自己英語口語水平和英語學(xué)習(xí)想法的機(jī)會，很好地鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和與外界進(jìn)行觀點(diǎn)交流的溝通能力。

3更加全面地彰顯了大學(xué)英語課堂的延伸性

針對大學(xué)校園里的課堂形式而言，大學(xué)英語課堂由于課時有限，會使得很多發(fā)散性的英語知識和有必要詳細(xì)講解的內(nèi)容無法全面地在課堂上進(jìn)行講解。那么對于微信平臺而言，在這種時間不受限制、地點(diǎn)不受控制和交流對象不固定的模式下，其能夠針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定不同的學(xué)習(xí)方案，立足于每個學(xué)生的自身情況和實(shí)際學(xué)習(xí)水平的英語課堂內(nèi)容，達(dá)到“對號入座”的效果[4]。這種建立在微信平臺基礎(chǔ)上的英語學(xué)習(xí)模式，能夠在課余時間豐富大學(xué)生的日常生活，不論是在寢室、圖書館、家里，還是公交車、火車等地方，只要有移動設(shè)備終端的支持，便可以利用微信軟件進(jìn)行英語交流，通過音頻對話、視頻交流以及公眾號互動的形式，完成對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以說微信軟件應(yīng)用于大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)上，能夠使得既定范圍內(nèi)的大學(xué)英語課堂內(nèi)容得到充分的延展和引申，同時更提高了大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也提高了英語教學(xué)工作的時效性，充分地彰顯出了現(xiàn)代化移動英語學(xué)習(xí)平臺的高度開放性特點(diǎn)。

三、微信平臺下大學(xué)移動英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用模式

從英語語言的角度來看，對于我國大學(xué)生的語言學(xué)習(xí)而言，語言信號的傳遞形式總體表現(xiàn)為“輸入”和“輸出”的方式，那么英語作為“第二語言”，其語言要素的傳遞方式是在多元化的“輸入”和“輸出”形式下完成的[5]。第二語言學(xué)習(xí)者只有接受了更為全面和深入的英語語言輸入后，才會在大腦潛意識的作用下，完成對英語語言的“接受動作”“學(xué)習(xí)動作”“理解動作”和“挖掘動作”，這樣才會更加全面地完成對英語的多角度的學(xué)習(xí)與探索，產(chǎn)生更為流暢的“二語習(xí)得”效應(yīng)。

1自主協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用模式

以微信軟件為基礎(chǔ)構(gòu)建出的移動英語學(xué)習(xí)平臺，提高了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的主動性。微信為移動英語學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建提供了非常良好的外在環(huán)境和內(nèi)在支持，以此構(gòu)建出的外向型“溝通方式+成員互動”模式，能夠全面提升學(xué)生自身語言的掌握技能和語言掌握水平。在這樣的引導(dǎo)作用下，立足于多角度提升學(xué)生的語言應(yīng)用技能，提升學(xué)生對英語語言的掌握熟悉度和成熟度，從而全方位提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。與此同時，通過組建極具開放性的微信群，讓每個學(xué)生都能夠在群里暢所欲言，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，取長補(bǔ)短，來增加每位學(xué)生英語知識的覆蓋面，提升對不同類型和領(lǐng)域英語知識的了解程度。這種更具協(xié)作性和融合性的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式，為大學(xué)生日后實(shí)現(xiàn)高效率和科學(xué)化的英語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2高度覆蓋性的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式

在微信平臺中，英語語言的輸入和輸出模式更加注重增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)流程的掌握程度。這種語言的輸入和輸出體現(xiàn)在微信平臺上的“互動性”更為廣泛，也正是微信軟件自身的良好自由性，為移動英語學(xué)習(xí)平臺打造了基本框架。大學(xué)生在移動英語學(xué)習(xí)過程中，其借鑒的工具多為移動終端內(nèi)部的軟件，即人們常說的APP，而微信作為軟件行列中的一種，在大學(xué)生群體中具備了很高的普及程度，幾乎每個大學(xué)生都擁有屬于自己的“微信”?；诖耍⑿跑浖鳛楦采w性極強(qiáng)的應(yīng)用軟件，為構(gòu)建屬于大學(xué)生群體的移動英語學(xué)習(xí)模式提供了非常可靠的技術(shù)支持。在移動英語學(xué)習(xí)平臺中，教師不是作為領(lǐng)導(dǎo)者，而是作為與學(xué)生共同參與的討論者和點(diǎn)撥者，融入到大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，以此來利用高度覆蓋性和促進(jìn)性的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式，來帶動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而提升學(xué)生對英語課程內(nèi)容的理解能力、閱讀能力以及寫作能力等[6]。

3教師作為引導(dǎo)的教學(xué)應(yīng)用模式

在微信平臺基礎(chǔ)上建立的大學(xué)移動英語學(xué)習(xí)平臺體現(xiàn)了更具自由性和開放性的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式。這樣的學(xué)習(xí)行為區(qū)別于傳統(tǒng)英語課堂的方式，脫離了教師作為單一教育者的操作模式，而是教師與學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)雙向互動、實(shí)現(xiàn)良好交流，并且教師對學(xué)生又發(fā)揮引導(dǎo)功能的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式。在微信構(gòu)建的移動英語學(xué)習(xí)平臺中，采用教師引導(dǎo)性教學(xué)應(yīng)用模式，更加提倡教師發(fā)揮“理性教育”結(jié)合“感性文化”的方式對英語語言進(jìn)行深入性的教學(xué)，來滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的心理需求，提升移動英語學(xué)習(xí)平臺的交流層次。

四、在微信平臺基礎(chǔ)上的大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)策略

近幾年來，微信作為即時通訊工具，成為人們使用最普遍的工具之一，其對于大學(xué)生的日常生活和溝通都產(chǎn)生了非常重要的影響。因此，在移動網(wǎng)絡(luò)和即時通訊工具微信的共同作用下，大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)載體也逐漸變得多元化和便捷化。那么在實(shí)際應(yīng)用的過程中，為了提升微信軟件在大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)平臺中所發(fā)揮的效用，需要從以下幾個角度做出努力。

1大力強(qiáng)調(diào)微信平臺的綜合性，使“知識”與“趣味”高度融合

為了提升大學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性和掌握程度，關(guān)于移動英語學(xué)習(xí)平臺中的相關(guān)內(nèi)容，需要進(jìn)行優(yōu)化和整合，使其具備高層次的知識性，同時也蘊(yùn)含能夠使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴感的趣味性，以此來提升大學(xué)生對移動應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用頻率，全面提升大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。比如通過建立微信群組、微信公眾號以及微信獨(dú)立營銷平臺等，在移動英語學(xué)習(xí)平臺中加入更具綜藝性和時代性的話題，與大學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)大學(xué)生積極參與到話題討論形式下的英語學(xué)習(xí)模式中。

2在微信平臺基礎(chǔ)上對學(xué)生的移動英語學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)管

微信平臺是建立在移動互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上、結(jié)合移動設(shè)備終端實(shí)用技術(shù)而形成的即時通訊工具。目前微信在大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)平臺中發(fā)揮的效用十分明顯，也表現(xiàn)出了非常積極的促進(jìn)作用。因此為了提升微信平臺對移動英語學(xué)習(xí)的正向促進(jìn)作用，需要對大學(xué)生移動英語的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督和管控，以提升學(xué)習(xí)方式的安全性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)手段的效率性，最重要的是要保障每位大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的保密性，防止出現(xiàn)個人信息泄露問題。因此，通過對大學(xué)生的移動英語學(xué)習(xí)行為進(jìn)行實(shí)時性和全面性的動態(tài)監(jiān)管，可以發(fā)揮教師和學(xué)生雙重的主體性作用，以此來提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為的自控程度與合理程度。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著移動通訊網(wǎng)絡(luò)在人們的生活和學(xué)習(xí)中的不斷深入和發(fā)展，移動設(shè)備發(fā)揮了強(qiáng)大的應(yīng)用效用，對于大學(xué)生的日常生活和溝通也產(chǎn)生了非常重要的影響。利用微信這種傳播速度快、信息含量大以及公共交流便捷的通訊工具，可以極大地減少學(xué)習(xí)信息的流通時間，有效地促進(jìn)了英語信息交流速度和頻率，促使更多學(xué)生在移動通訊工具的影響下提升學(xué)習(xí)效率，調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并在更具移動性的條件下提升大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，從整體上提升大學(xué)生英語掌握能力和交流水平。本文通過大學(xué)生移動英語學(xué)習(xí)平臺的討論，提出利用微信作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮微信軟件自身的高效性、暢通性和開放性，吸納更多的大學(xué)生積極踴躍地參與到微信移動學(xué)習(xí)平臺的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮微信移動英語學(xué)習(xí)平臺的高度實(shí)踐性。

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（責(zé)任編輯：劉東旭）