朱旺峰

小學(xué)教育在我國教學(xué)體系中占有重要地位，小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要時段。在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難度要大于其他課程，另外部分人認為數(shù)學(xué)成績好就能把數(shù)學(xué)靈活應(yīng)用于生活中。當前我國教育正在進行改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。文章重點介紹了如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

數(shù)學(xué)知識來源于生活，又應(yīng)用于生活當中，所以數(shù)學(xué)是一門非常注重實際應(yīng)用的學(xué)科。當前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著以下問題，第一是受到整體教育環(huán)境的影響，當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在計算方面普遍降低要求，這一改變不利于學(xué)生后期學(xué)習(xí)能力的提高；第二是教師更多的是知識的傳播者而非引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)上，教師常用的教學(xué)方法是向?qū)W生灌輸各種理論知識，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面做得不夠；第三是絕大部分學(xué)生是為了“考試”而學(xué)，即數(shù)學(xué)教學(xué)更多地偏向于培養(yǎng)學(xué)生的解題和應(yīng)試能力，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在新課標教學(xué)要求下，要加強培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識，更能靈活應(yīng)用于生活中，用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。文章首先分析了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的意義，然后重點介紹了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的措施。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的意義

1.提高學(xué)生的思維能力

良好的思維能力不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，更是學(xué)好其他課程、取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績的前提，而數(shù)學(xué)作為一門十分復(fù)雜的學(xué)科，其學(xué)習(xí)過程就是鍛煉、提高學(xué)生思維能力的過程。通過培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識可以不斷提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，積極引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維思考問題，并運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題?？偠灾?，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識可以很好地提高學(xué)生的思維能力。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

當前，隨著越來越多的教師開始關(guān)注小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，使得在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐步將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，這一過程沒有課堂學(xué)習(xí)那么枯燥，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的另一個過程，學(xué)生在具體問題中學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、思維的跨越式跳轉(zhuǎn)，并且會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，減少抵觸情緒。

3.有利于教育現(xiàn)狀的改善

隨著教育改革的深入進行，加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用意識的培養(yǎng)勢在必行。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識可以提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，相應(yīng)地學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也得到提高，從而有利于改善我國的教育現(xiàn)狀。這主要是因為數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是為了更好地應(yīng)用，從而在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中利用生活經(jīng)驗強化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識應(yīng)從實際出發(fā)

教育改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)明顯增加了許多接近學(xué)生生活和日常生產(chǎn)的例題，因此教師在教學(xué)過程中要合理運用這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實際問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。另一方面，數(shù)學(xué)中的許多知識都是來源于生活中，所以教師在授課時可以靈活應(yīng)用生活中的實際例子來編制數(shù)學(xué)問題，尤其是一些學(xué)生在日常生活中比較常見的問題，這樣可以是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的無處不在，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識要創(chuàng)建合理的情境

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識需要教師認真做好引導(dǎo)者這一角色，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維來看待實際問題，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，教師要積極創(chuàng)建合理的情境，合理的情境是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的環(huán)境基礎(chǔ)，在合理的情境下，學(xué)生可以最大限度激發(fā)自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)之中。另一方面，教師創(chuàng)建合理的情境時需要考慮當前學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時要結(jié)合具體的數(shù)學(xué)知識。

3.積極開展實踐活動

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識需要積極開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，通過參與實踐活動來體會數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，因此，教師需要結(jié)合課本，開展有價值的實踐活動。同時，當前許多方面都涉及了數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生通過參與實踐活動，可以促進數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。教師設(shè)置的實踐活動需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和對具體問題的認知能力，比如可以安排學(xué)生記錄家里電表每天的使用量，通過一段時間的測試得出日使用量，估算出月使用量，最后與實際使用量對比，探討家里用電是否滿足環(huán)保標準。在類似的這種實踐活動中，學(xué)生可以把生活中的實際問題與數(shù)學(xué)結(jié)合，有助于數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

4.加強總結(jié)

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是一個長期的過程，需要教師不斷總結(jié)，數(shù)學(xué)課程十分注重連貫性與系統(tǒng)性，教師要定期總結(jié)前期教學(xué)過程中存在的優(yōu)點與不足，并對后期教學(xué)計劃進行合理修改，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力是一項非常重要的任務(wù)，教師要把這一思想融入日常教學(xué)中，小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高以及思維方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，同時促進我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

【作者單位：臨海市永豐鎮(zhèn)下趙小學(xué) 浙江】