賴艷英

摘 要：為使初中英語課堂教學(xué)效率得到提高，教師應(yīng)采取豐富的教學(xué)方法展開教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。并且，要善于進(jìn)行合理教學(xué)情境的構(gòu)建，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，鼓勵學(xué)生敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，促使學(xué)生交際能力得到提高。教師也需要加強(qiáng)先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加富有趣味，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；提高

為了提高英語課堂效率，英語教師采取豐富的教學(xué)方法展開教學(xué)，加強(qiáng)先進(jìn)教育技術(shù)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)更加富有趣味。從而出現(xiàn)許多新型的多樣化英語教學(xué)方式。新型的多樣化英語教學(xué)方式，是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及對象，對教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，制定出豐富的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)提高學(xué)習(xí)的自主性。區(qū)別于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，多樣化教學(xué)方法重視學(xué)生的主體地位，也關(guān)注學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。因此，多樣化教學(xué)是提高初中英語課堂教學(xué)效率的有效方法，對該方法進(jìn)行研究，對初中英語課堂教學(xué)效率的提高意義重大。

一、合理創(chuàng)建溝通情境，促進(jìn)師生間的相互交流

雖然新課改的實(shí)施不斷深入，但仍然有教師在初中英語課堂教學(xué)中采用傳統(tǒng)的知識灌輸式教學(xué)。溝通情境的創(chuàng)建，就是為使以往死沉、呆板的課堂現(xiàn)狀得以改變。教師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，使初中英語課堂更加能夠吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高英語學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)成績的提高。

二、采用自主對話，提高學(xué)生的交際能力

英語教學(xué)十分注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生結(jié)合單元話題、重點(diǎn)詞匯、句型以及語法等，由學(xué)生進(jìn)行對話的自主創(chuàng)編，促使其對知識要點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握，使其口語能力得到有效培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“Shopping”單元過程中，教師讓學(xué)生自行分組，每組由兩名學(xué)生組成。在完成單元內(nèi)容的講解后，學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，擴(kuò)散思維，自主進(jìn)行場景的模擬以及對話的創(chuàng)編。例如，某組學(xué)生選擇Clothing store這一場景，兩人分別扮演seller和customer，運(yùn)用所學(xué)的句子，例如“Can I help you？How much is it？”以及“It is so expensive，can you give me a lower price？”等展開對話，完成對話的創(chuàng)編后在班上向其他學(xué)生展示。引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元主題展開對話，有利于學(xué)生語言組織以及口語交際能力的提高，有助于學(xué)生語感的培養(yǎng)。并且，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性將得到提升。

三、應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)輔助，提高課堂的生動性

多媒體教學(xué)是指教師對多媒體技術(shù)設(shè)備進(jìn)行有效的應(yīng)用，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為現(xiàn)代教學(xué)中重要教學(xué)工具的多媒體，其應(yīng)用能使教學(xué)內(nèi)容的展示更加清楚明了。多媒體的應(yīng)用，一方面能夠使課堂教學(xué)的趣味性倍增，也能使學(xué)生在課堂上注意力集中，促使其英語學(xué)習(xí)更加高效。例如教師可以通過多媒體向?qū)W生展示課堂教學(xué)內(nèi)容中涉及到的景觀、事物等，為學(xué)生帶來視覺沖擊或享受，也促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的了解。多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)中，能夠憑借其多種多樣的信息呈現(xiàn)形式，使知識信息在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性及其學(xué)習(xí)效率的提高。該種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)乏味的局面，能夠營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生處于這一氛圍里更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、實(shí)踐活動教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提高

實(shí)踐活動教學(xué)是指教學(xué)過程中注重活動的開展，使學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與。針對該教學(xué)方法的實(shí)施，可采取英語故事會、英語角等實(shí)踐活動形式進(jìn)行開展，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。教師要合理組織英語角活動的開展，使學(xué)生處于愉悅、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動教學(xué)可實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固和拓展，使學(xué)生的視野更加開闊，促進(jìn)學(xué)生的知識見解更加豐富，使課堂氛圍得到合理的控制，從而間接地對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響，與此同時，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，是多樣化教學(xué)實(shí)施的重要保障。

五、開展小組互評活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

小組互評指的是學(xué)生通過分組對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互講解。該模式以學(xué)生為中心開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相指正，提高學(xué)習(xí)成效。小組互評也可促進(jìn)課堂氣氛的活躍，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在單元教學(xué)過后，圍繞知識點(diǎn)向?qū)W生布置作業(yè)，要求各組按時完成。之后，教師給出正確答案，學(xué)生自己進(jìn)行答案的對照，并且小組間進(jìn)行互評和講解，查缺補(bǔ)漏，從而促使小組互評活動得到有效開展。例如設(shè)置填空題考查學(xué)生動詞形式的應(yīng)用，給出正確答案的學(xué)生向其他學(xué)生對該知識點(diǎn)進(jìn)行講解。最后，小組將剩下的疑問交予教師進(jìn)行解答。通過小組互評活動的開展，可使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮，也可提高班級學(xué)生整體的英語水平。有利于良好自主學(xué)習(xí)氛圍的營造，有助于學(xué)生在英語教學(xué)中的積極參與。

總之，為提高初中英語課堂教學(xué)的效率，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，采取多種多樣、科學(xué)有效的教學(xué)方法開展教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性以及自主性的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂的構(gòu)造，促使學(xué)生英語水平得到有效提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。