楊義猛

摘 要：黨校是我黨培養(yǎng)黨政領導干部的重要教育機構，是我國社會主義黨政發(fā)展的重要標志，因此從我國黨政自身建設及社會發(fā)展的整體利益來說，深化黨校教育改革具有非?，F(xiàn)實的意義，從另一個角度來講，黨校在我黨自身發(fā)展過程中的完善和發(fā)展具有十分重要的意義，對于黨員自身素質及工作能力的提高也具有促進作用，尤其是對黨員思想塑造層面具有不可估量的推動作用，因此我們對黨校教育改革深化的思考從某種程度上來講是社會整體利益與個人發(fā)展利益的有機統(tǒng)一，是建設社會主義新型政黨迫切需要解決的問題。

關鍵詞：黨校；教育；深化改革；思考

黨校教育改革關系著我黨建設的未來發(fā)展方向，從某種程度上來說，黨校教育改革水平的高低直接影響我黨建設的根本問題，黨校教育改革不深入，必然會導致黨建設發(fā)展的根基不穩(wěn)，黨校教育發(fā)展不科學，必然使我黨未來建設發(fā)展誤入歧途，因此，深化黨政教育改革必須要結合我黨當前面臨的具體問題及時代的發(fā)展規(guī)律來進行，不能閉門造車，盲目大刀闊斧，最終只求速度而忽視了改革的質量。

筆者認為當前我國黨校教育改革過程中主要存在著以下幾個問題，這些問題是阻礙我黨發(fā)展建設的主要問題，也是黨校教育改革過程中必須要解決的問題：

一、當前我國黨校教育改革存在的問題

（一）重視黨政理論的教授，而忽視教育實踐的發(fā)展

很多進入黨校學習的群體要么是領導干部，要么是黨政機關的部分新人，對于黨政領導干部來說，由于其多年脫離一線實踐環(huán)境，對黨政工作的實踐與具體的工作方法實際上已經(jīng)比較生疏，而對于部分黨政領導機關的新人來說，由于剛進機關單位，對于具體的業(yè)務流程還不太熟悉，因此他們迫切需要通過黨校的教育學習來迅速的適應環(huán)境，早日投入到工作實踐中去，但是當前我國黨校教育發(fā)展還存在著很多問題，其中尤為凸顯的一個問題就是很多地方黨校僅僅注重對思想，對理論的學習，而忽略了因人而異，根據(jù)各人不同的工作崗位及工作特點來進行系統(tǒng)科學的教育，因此各地黨校很多時候只是成為了一個空架子，成為了一個升職發(fā)展不可不走的一個形式，這種教育方法實際上對黨員干部自身素質的提高及黨的整體建設是非常不利的，所以我們必須對黨校教育過程中存在的相關問題進行深入清楚的認識，只有這樣，才能保證我國黨校教育發(fā)展的實踐性與科學性。

（二）現(xiàn)代化教育手段落后，與現(xiàn)代信息化社會發(fā)展相脫節(jié)

我國黨校教育改革的發(fā)展離不開現(xiàn)代化教育手段的運用，尤其是在當前信息化建設的過程中，運用大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)等先進的教育手段已經(jīng)成為黨校教育發(fā)展過程中不可或缺的重要手段，黨校教育只有與時代相結合，運用新的教育方法和教育手段來充實自己，改良自己，才能真正使黨校教育發(fā)展與社會發(fā)展實踐相結合，從某種程度上來講，黨校教育改革必須以先進的教育手段為依托，只有這樣，才能調動起學員們的興趣，才能收到最大的教育效果，而不至于使黨校教育流于形式，但是從當前我國黨校教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，其中教育手段落后已經(jīng)成為了黨校教育改革發(fā)展過程中存在的一個重要問題，很多黨校在課堂教學的過程中，不僅教育內(nèi)容老化落后而且在教育手段上也顯得十分陳舊，傳統(tǒng)式的你講我聽的教育模式在黨校教育過程中普遍存在，不僅使教師教的煩，而且使學生聽得累，這種教學手段所產(chǎn)生的教學效果是非常有限的，從某種程度上來說也阻礙了黨校教育改革的發(fā)展深化。

（三）黨校師資力量缺乏，教學質量難以保證

黨校教育改革除了存在以上各種問題之外，還存在的另外一個重要問題就是黨校師資力量缺乏，教學質量難以保證，而導致黨校師資力量缺乏的重要原因就是黨校教師的工資待遇普遍較低，而對教師的要求又非常高，這使得黨校教師的個人發(fā)展與利益很難得到保證，因此很多人才在選擇職業(yè)的過程中不愿到黨校任教，當然在黨校教師招聘的過程中還存在著其他問題，例如很多崗位走人情關系，或蘿卜招聘，導致很多沒有相應資格和專業(yè)素質的人員也進入黨校教師崗位，最終難免導致黨校教育質量的下降。很多黨校教師并不了解黨校發(fā)展及教育改革的重要意義，進入黨校工作的目的也并不單純，因此導致黨校教學改革流于形式，無法觸及到黨校教育改革問題本質，最終使黨校教育無法與社會發(fā)展相結合，導致系列問題的出現(xiàn)，從某種意義上來說，黨校教育改革發(fā)展困難的重要原因就是由于師資力量的缺乏及在職人員素質的低下，如果不能將這個問題徹底解決，對于黨校未來的發(fā)展及我黨整體建設必將產(chǎn)生非常消極的影響。

二、如何深化黨校教育改革

針對當前我國黨校教育改革過程中存在的種種問題，筆者認為我們必須加以重視，從社會發(fā)展及黨建設發(fā)展的整體利益出發(fā)，根據(jù)黨校出現(xiàn)的不同癥結來解決其中的本質問題，從而保證我國當前黨校教育改革的進一步深化和發(fā)展，筆者認為我們應該從以下幾個方面入手：

（一）加強教育實踐發(fā)展，豐富發(fā)展教育內(nèi)容

黨校管理部門應該充分認識到加強教育實踐發(fā)展，豐富發(fā)展教育內(nèi)容是解決黨校教學內(nèi)容落后，教學實踐單薄的主要手段，因此我們應該從黨校發(fā)展的實際問題出發(fā)，利用各種途徑來加強教育實踐的發(fā)展，提高黨校的教育水平。另外，我們還要采用多種方式并存的發(fā)展方式，利用一切方法來提高我們黨校教育水平，爭取使黨校發(fā)展與社會實踐規(guī)律相結合，使教育內(nèi)容與時代發(fā)展相匹配，從而全面提高黨校教育水平，例如我們可以與黨政機關相關部門進行合作聯(lián)系，爭取使學員能夠在實踐中提升自身的發(fā)展水平和綜合素質。另外還可以定期邀請名師教授到黨校做相關講座，通過吸收時代精華，匯聚百家精髓，從而使黨校教育更加全面系統(tǒng)，更加拓展黨校學員的知識水平和視野，總之，對于黨校教育改革的深化問題，我們必須從實際出發(fā)，真正認識到黨校教育存在的問題及實質，只有這樣才能真正使黨校教育改革不在流于形式，而變成真正促進黨建設完善及黨員素質提高的重要力量。

（二）加強教學手段信息化，采用互聯(lián)網(wǎng)教學

互聯(lián)網(wǎng)教學在當今教育發(fā)展過程中已經(jīng)變的非常普遍，因此我們必須對這種教學手段予以重視，從某種程度上來講，黨校教育改革深化是一次教學內(nèi)容和教育方式全面變革發(fā)展的重要手段，通過黨校教育改革深化，我們不僅要解決當前黨校教育過程中存在的一系列問題，而且還要通過對這些問題的探討來促進教學內(nèi)容和教育方式的豐富與變革，其實這也是我們的最終目的所在，只有通過加強黨校教育改革，這些問題才能得到深入的變革與解決，對于黨校教育手段而言，我們必須要緊跟時代發(fā)展潮流，從實踐中汲取精華，采用先進的教學手段來凸顯黨校教育的豐富內(nèi)容，例如可以采用互聯(lián)網(wǎng)教學，課堂教學與線上教學相結合，建立交流論壇等等，這些都是改革黨校教育手段的良好方法，另外我們還要對互聯(lián)網(wǎng)技術的運用要更加謹慎，一方面要突出互聯(lián)網(wǎng)教學的優(yōu)勢，提高學員的學習興趣和注意力，另一方面還要防止互聯(lián)網(wǎng)負面信息的傳播，控制到課堂內(nèi)容的導入，只有這樣，才能真正使互聯(lián)網(wǎng)技術深入人心，增強教學魅力。

（三）提高教師待遇，保護教師權益

提高教師待遇，保護教師權益是深化黨校教育發(fā)展的重要手段，因為教師是黨校教育的主體，黨校教育的改革深化離不開教師的參與與支持，因此我們在深化黨校教育的同時不應該忽略教師的地位與權益，只有對教師個人權益進行保護，才能從根本上提升教學質量和效率，反之，一味的對黨校教師提高要求，高標準而忽視了黨校教師個人的發(fā)展與權利的保護，那么必然會引起黨校教師群體的抵觸，從某種程度上來講，甚至會阻礙黨校教育的完善發(fā)展，因此對于教師的待遇與權益首先我們應該多去傾聽他們的心聲，其次要進行黨校教師招聘制度改革，使招聘制度變的更加完善，更加公平，防止蘿卜招聘的出現(xiàn)，要從實際出發(fā)，以才選人，物盡其用，人盡其才，只有這樣才能增強黨校對教師的吸引力與凝聚力，從而從根本上保證黨校教育改革的深入發(fā)展。

三、總結

黨校教育改革關系到我黨建設的重大問題，因此我們各級黨政領導干部必須要加以重視，不僅要從理論出發(fā)來規(guī)劃黨校教育改革的未來發(fā)展方向，更要從實踐出發(fā)來提高黨校教育的發(fā)展水平，采用多管齊下，全面建設，統(tǒng)籌發(fā)展的方式來真正將黨校教育改革落實到位，發(fā)展到位，從而為我國黨政各級機關培養(yǎng)更多的建設人才。從當前我國黨校發(fā)展的現(xiàn)狀來看，這是我國各地黨校迫切需要解決的問題，也是中國特色社會主義建設發(fā)展過程中不可回避的問題，從某種意義上來講，這代表了我國社會發(fā)展與行政管理建設的總體需求，因此加強黨校教育深化改革是新時代發(fā)展的必然舉措。

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