何清芳

晨間鍛煉活動(dòng)是幼兒進(jìn)入幼兒園后開(kāi)展的第一個(gè)集體活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)一方面可以作為正規(guī)性體育活動(dòng)的延伸，不僅可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒身心健康，讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中獲得個(gè)性的發(fā)展；另一方可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，精力更加充沛，心情更加愉悅，注意力更加集中。

一、提供多種運(yùn)動(dòng)器械供幼兒選擇，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

《指南》中明確提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與?！睋Q言之，晨間鍛煉活動(dòng)也不例外，豐富多樣的晨間活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極參與的最基本的前提， 幼兒只有對(duì)活動(dòng)的器材感興趣，才能讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)。教師可以根據(jù)自己幼兒園的特色、利用鄉(xiāng)土資源或者廢舊材料，根據(jù)幼兒的興趣、動(dòng)作、季節(jié)等特點(diǎn)，制作和提供適合不同年齡段幼兒的多種運(yùn)動(dòng)器材。

1.利用鄉(xiāng)土材料制作晨鍛材料。我園地處農(nóng)村，有著豐富的鄉(xiāng)土資源，例如竹子、樹(shù)樁、木頭、草藤……，我們可以利用這些資源做成各種各樣的晨鍛器械：用竹子做成跳圈用的竹圈、跳格子用的竹梯、踩高蹺用的竹筒以及花樣跳竹；用木頭做成梅花樁、攀登架、大型積木等等。

2.因地制宜、廢物利用。提供廢舊的輪胎給孩子做鉆爬、攀登的游戲，用淘汰的塑料筐給孩子做開(kāi)火車(chē)、跳躍等游戲，用儲(chǔ)水的特大塑料桶和油桶給孩子做平衡、滾的游戲。我們還可以鼓勵(lì)孩子自己收集一些廢舊物品，如紙盒、泡沫、各種瓶子，教師提供一些輔助材料，讓幼兒自己動(dòng)手制作一些晨鍛器材。

3.有針對(duì)性地提供材料。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，為孩子提供合適的運(yùn)動(dòng)材料，提高幼兒體能鍛煉的實(shí)效。例如，小班幼兒年齡小，可以提供一些可以開(kāi)展走、跳、騎的運(yùn)動(dòng)器械給幼兒活動(dòng)。中班幼兒可以在小班的基礎(chǔ)上，增加一些鉆、爬類(lèi)的器械，大班的孩子可以提供一些開(kāi)展攀爬、滑行類(lèi)的器械。

4.活動(dòng)器材還可以根據(jù)幼兒的興趣隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更換，以促使幼兒對(duì)晨間鍛煉活動(dòng)始終保持濃厚的興趣。

二、采用多元的組織形式，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

多元組織形式的晨鍛活動(dòng)能激發(fā)幼兒的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)晨鍛活動(dòng)的樂(lè)趣。

1.自主選擇。晨鍛活動(dòng)具有很大的靈活性和自由度，能滿(mǎn)足和適應(yīng)不同發(fā)展水平孩子的需要，在組織這類(lèi)活動(dòng)中，教師要充分尊重孩子的意愿，讓孩子自己選擇活動(dòng)的材料和自己喜歡的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

2.交替選擇材料。在晨間活動(dòng)中，一種材料鍛煉的價(jià)值很單一，而且不能很好地激發(fā)和保持幼兒的活動(dòng)興趣，所以教師要鼓勵(lì)孩子選擇多種器材，學(xué)會(huì)器材的合理交替和搭配。

3.設(shè)置一定的情景。趣味的情景設(shè)置有利于促進(jìn)幼兒參與活動(dòng)的興趣?？梢詫⒔虒W(xué)內(nèi)容貫穿于富有童趣的情景活動(dòng)中。例如，在體育活動(dòng)《飛快行動(dòng)》中，教師將活動(dòng)貫穿于幼兒營(yíng)救傷員中，幼兒扮演小救護(hù)員，教師又創(chuàng)設(shè)情境，隊(duì)員們抬著擔(dān)架，走過(guò)獨(dú)木橋（走平衡木）、跳過(guò)小河（輪胎）、繞過(guò)樹(shù)林（塑料筐），將受傷的小動(dòng)物抬回來(lái)。這樣幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)，并投入地去充當(dāng)角色并在其中主動(dòng)鍛煉。

4.活動(dòng)帶有一定的游戲性。首先，對(duì)于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來(lái)指導(dǎo)游戲。如，小班幼兒特別容易受外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周?chē)娜撕褪?，因此幼兒在游戲時(shí)教師要時(shí)刻注意觀察幼兒，當(dāng)他們對(duì)新出現(xiàn)的玩具材料不感興趣、不會(huì)玩、不喜歡玩或只喜歡玩某一類(lèi)游戲時(shí)，教師就在幼兒的附近，用與幼兒相同的或不同的材料玩游戲，這樣就會(huì)引導(dǎo)幼兒模仿，對(duì)幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。對(duì)于中、大班幼兒，教師則可以作為一個(gè)參與者、發(fā)問(wèn)者、傾聽(tīng)者和解決問(wèn)題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。

5.活動(dòng)帶有一定的競(jìng)賽性。任何一項(xiàng)活動(dòng)，一開(kāi)始，幼兒興趣濃、熱情高，但往往興奮一段時(shí)間以后就會(huì)不積極不認(rèn)真了，特別是大班幼兒由于對(duì)各種基本動(dòng)作和技能都已初步掌握，容易對(duì)日常的動(dòng)作練習(xí)活動(dòng)失去興趣，因而產(chǎn)生動(dòng)作惰性。在晨鍛中開(kāi)展一些帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲內(nèi)容，能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力的精神，可極大調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和主動(dòng)性，會(huì)使幼兒盡自己所能去爭(zhēng)取勝利，克服惰性，發(fā)揮最高動(dòng)作水平，無(wú)形中提高了動(dòng)作能力和動(dòng)作質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地“一物多玩”，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

教師要有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性地進(jìn)行“一物多玩“。例如，用竹子做的小梯子既安全又有趣，在開(kāi)展這一方面的活動(dòng)時(shí)，我們可以這樣引導(dǎo)孩子：今天的活動(dòng)，我們將有一個(gè)新的朋友來(lái)陪伴我們，這個(gè)新朋友是什么樣子呢？它有多重？它有什么本領(lǐng)？ 請(qǐng)小朋友自己去和它交個(gè)朋友吧，你可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴我們。通過(guò)教師引導(dǎo)內(nèi)容的逐漸深入，幼兒的活動(dòng)興趣也就慢慢地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，探索的欲望也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，孩子就會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造性地玩出各種不同玩法，體驗(yàn)晨間鍛煉活動(dòng)帶給自己的快樂(lè)，同時(shí)幼兒的個(gè)性也得到了張揚(yáng)和滿(mǎn)足。上述活動(dòng)的玩法是在尊重幼兒的基礎(chǔ)上師生共創(chuàng)的，活動(dòng)內(nèi)容新穎，讓孩子們玩得特別開(kāi)心。隨著活動(dòng)的展開(kāi)，幼兒的興趣不斷得到滿(mǎn)足，主動(dòng)性也加強(qiáng)了，同時(shí)堅(jiān)持性也得到了發(fā)展。

四、讓幼兒互相交流，分享成功的快樂(lè)

戶(hù)外活動(dòng)后可以組織幼兒互相交流，談?wù)勊麄兊某晒?jīng)驗(yàn)，讓幼兒的創(chuàng)造性過(guò)程得到充分的展示，讓大家分享。通過(guò)交流，也能幫助幼兒形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

總之，作為教師，要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要，科學(xué)、合理、有序地開(kāi)展晨間體育鍛煉活動(dòng)，讓孩子們真正喜愛(ài)晨間活動(dòng)，并通過(guò)體育鍛煉達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)、富有個(gè)性發(fā)展的目的。

【作者單位： 句容市天王鎮(zhèn)袁巷中心幼兒園 江蘇】