廖真

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0060-01

當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在當(dāng)今社會(huì)中，計(jì)算機(jī)得到了飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們生活和工作的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體技術(shù)也得到了迅速的發(fā)展。多媒體出現(xiàn)之后，日益得到人們的重視和青睞，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用，也為我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，帶來了新的生機(jī)。

多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)手段，是和新課改的要求相適應(yīng)的教學(xué)方法。隨著新課改的不斷深入，新課標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，也是更高的要求。作為新時(shí)期的教師，為了適應(yīng)新的教育形式，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融入新的教學(xué)元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。多媒體是一種集聲音、文字、圖像、視頻等為一體的教學(xué)方法，它具有聲像結(jié)合、圖文并茂、動(dòng)靜兼具的特點(diǎn)。通過在教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)的氣氛。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用。

物理是初中的一門必須課程，在接觸物理的初期，學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣。但是，隨著物理知識(shí)的增多以及難度的加深，許多學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)枯燥難懂，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣日益減弱。鑒于物理知識(shí)的抽象性和枯燥性，在初中物理教學(xué)中，教師要發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的物理求知欲望。筆者在初中從事物理教學(xué)工作多年，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)的重要性?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中物理教學(xué)的運(yùn)用問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以變抽象為具體。

由于多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，它和傳統(tǒng)的教學(xué)手段有著明顯的不同。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師只是運(yùn)用粉筆、黑板以及一些教具進(jìn)行物理教學(xué)。有時(shí)教師還會(huì)融入實(shí)驗(yàn)的教學(xué)因素。但是，對(duì)于一些不方便進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師只能通過枯燥的講解進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些抽象的知識(shí)教師講著費(fèi)勁，學(xué)生也聽著困難。如果教師引入多媒體教學(xué)，可以使課堂教學(xué)的效果大大改觀。對(duì)于一些不便于進(jìn)行課堂操作的實(shí)驗(yàn)，為了讓學(xué)生更加清晰的理解知識(shí)，形成正確的認(rèn)識(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行展示。通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)，可以把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象真實(shí)的再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行多媒體展示時(shí)，進(jìn)行細(xì)致的觀察，從中獲得直觀上的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出物理的規(guī)律和定理。通過多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，可以減少實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，并且不受任何條件的限制，增加了實(shí)驗(yàn)的便利性。同時(shí)，由于多媒體演示實(shí)驗(yàn)可以反復(fù)播放，因此，對(duì)一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以讓學(xué)生經(jīng)過多次觀察獲得認(rèn)識(shí)，加深印象。

例如：在學(xué)習(xí)《電流和電路》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示電荷的移動(dòng)，電流的形成等過程。在學(xué)習(xí)《電與磁》這一部分的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示磁場、磁感線等現(xiàn)象。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生感到了物理知識(shí)的直觀性，對(duì)物理知識(shí)形成的感性上的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更透徹，掌握更牢固。學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)更有信心。

二、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！敝挥袑?duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，認(rèn)知欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈。興趣是探究的源泉和動(dòng)力，因此，教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的重要位置。由于物理學(xué)科的枯燥性，在物理教學(xué)過程當(dāng)中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣。因此，教師要通過各種手段的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。在物理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。

初中生處于一個(gè)身心發(fā)展的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物充滿了興趣，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)甚至處于一種癡迷的狀態(tài)之中。因此，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)正好符合了學(xué)生的身心發(fā)展需求。多媒體技術(shù)能夠使用聲音、動(dòng)畫、色彩等多種因素給學(xué)生以刺激，讓學(xué)生的多個(gè)感官受到調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。因此，教師在物理課堂上要利用多媒體進(jìn)行知識(shí)的展現(xiàn)，運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和物理有關(guān)的真實(shí)教學(xué)情景，讓學(xué)生有一種身臨其境之感。在多媒體的情境教學(xué)中，學(xué)生的思維活躍，情緒高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)最佳，課堂教學(xué)的效果自然會(huì)得到提升。

三、在初中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

“物理難”已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的共識(shí)，在初中物理教學(xué)中，教師運(yùn)用大量的動(dòng)畫、圖片等進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生感受生動(dòng)、形象的物理知識(shí)，讓學(xué)生的思維得到啟迪，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)難度，使物理知識(shí)變得更加容易。通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)，學(xué)生們接受物理的能力增強(qiáng)，對(duì)問題分析、處理的能力提高。使教學(xué)的難點(diǎn)容易突破。在對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以利用多媒體對(duì)字體顏色、字體形式的設(shè)計(jì)以及文字的閃爍效果等進(jìn)行突出，讓重點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。

多媒體教學(xué)技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種手段，教師作為課堂教學(xué)的組織者要發(fā)揮出自己的作用。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，發(fā)揮出多種教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。