駱亞雪

隨著教學(xué)改革的不斷深入，推動(dòng)了體育新課標(biāo)的實(shí)施，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得體育新課標(biāo)難以落實(shí)到實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而制約了小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的提高。為此，本文通過分析“體育新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)體育教育的影響，提出利用“體育新課標(biāo)”提升小學(xué)體育教育實(shí)效性的措施，為小學(xué)體育教育應(yīng)用體育新課標(biāo)提供參考。

在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)是其中的重要組成部分，通過組織開展體育教學(xué)活動(dòng)，有利于提升小學(xué)生身體健康素質(zhì)。在組織開展體育教育活動(dòng)時(shí)，小學(xué)體育教育作為基礎(chǔ)，在一定程度上有利于培養(yǎng)綜合性人才。在我國(guó)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)小學(xué)實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)了體育教育教學(xué)改革，在這種情況下，對(duì)小學(xué)體育教育產(chǎn)生影響。

一、“體育新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)體育教育的影響

在我國(guó)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，進(jìn)一步推動(dòng)了新課標(biāo)的實(shí)施。對(duì)于小學(xué)體育教育來說，體育新課標(biāo)的影響主要表現(xiàn)為：

（1）傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)變

在我國(guó)，小學(xué)在組織開展體育教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想發(fā)揮著重要的作用，但是，這種教學(xué)思想普遍重視體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，在一定程度上增加了學(xué)生接受體育教育的被動(dòng)性，同時(shí)沒有從小學(xué)生健康的角度看待體育教學(xué)活動(dòng)。隨著全民健身活動(dòng)的不斷開展，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性體育教育教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)體育教育開始受到人們的認(rèn)可和關(guān)注，并且在體育新課標(biāo)中得以規(guī)范，進(jìn)一步形成指導(dǎo)小學(xué)體育教育的新思想，與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)思想相比，這種新思想更加關(guān)注學(xué)生的身體健康，側(cè)重健康教育，同時(shí)將傳統(tǒng)的被動(dòng)式體育教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式體育教育。另外，在體育新課標(biāo)下，小學(xué)體育教育教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)小學(xué)生的健康意識(shí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

（2）創(chuàng)新了小學(xué)體育教育教學(xué)模式

在我國(guó)，小學(xué)在組織開展體育教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體育教師先講解與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)， 然后進(jìn)行示范，最后學(xué)生對(duì)體育教師的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行模仿，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動(dòng)接受各種單項(xiàng)動(dòng)作。在體育課上，體育教師通過指導(dǎo)學(xué)生的體育動(dòng)作，確保學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作最大限度地標(biāo)準(zhǔn)化。在體育教育教學(xué)過程中，由于師生之間缺乏溝通，導(dǎo)致體育教師過于重視教學(xué)方法，忽視了小學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，在這種情況下，采用統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而在一定程度上難以激發(fā)小學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。在體育新課標(biāo)的指導(dǎo)下，體育教師以學(xué)生為中心組織開展體育教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)際情況，不斷調(diào)整體育教學(xué)模式，注重幫助學(xué)生培養(yǎng)體育能力，在體育教育教學(xué)活動(dòng)中，有針對(duì)性地給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)一步幫助小學(xué)生培養(yǎng)自我訓(xùn)練的好習(xí)慣。在體育教學(xué)中，體育教師通過豐富教育教學(xué)模式，一方面采用模仿式練習(xí)，另一方面可以采用小組合作、自主練習(xí)等多種方式相結(jié)合的教學(xué)模式，不斷激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，幫助小學(xué)生培養(yǎng)體育精神。另外，在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行充分利用，幫助小學(xué)生培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力，例如，通過組織進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，讓小學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目，自主排練體育節(jié)目，然后在社區(qū)活動(dòng)中進(jìn)行展示，借助這種方式幫助小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的積極性，同時(shí)豐富了小學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)了小學(xué)生的社交能力。

二、利用“體育新課標(biāo)”提升小學(xué)體育教育實(shí)效性的措施

在小學(xué)體育教育教學(xué)改革中，通過不斷豐富“體育新課標(biāo)”內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式，不斷提升小學(xué)體育教育的實(shí)效性。

（1）在實(shí)施“體育新課標(biāo)”的過程中，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，樹立“健康第一”教學(xué)理念，在小學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（2）按照“體育新課標(biāo)”組織開展體育教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，將主體地位真正歸還給學(xué)生。體育教師通過設(shè)置體育游戲，將教學(xué)內(nèi)容融入體育游戲中，在游戲中幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)，進(jìn)一步幫助小學(xué)生培養(yǎng)體育興趣。另外，需要采取相應(yīng)的措施，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)，確保小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，提升小學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）在小學(xué)體育教學(xué)中，按照“體育新課標(biāo)”要求，需要體育教師與學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)此，要求小學(xué)體育教師領(lǐng)會(huì)體育新課標(biāo)精神，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，體育教師采用合理的方式進(jìn)行指導(dǎo)，不是填鴨式的灌輸，利用引導(dǎo)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，不斷增加體育教學(xué)的實(shí)效性。

三、結(jié)論

在小學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)中，只有激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，才能使其參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這與“體育新課標(biāo)”要求的“健康第一”相一致。對(duì)此，要求小學(xué)體育教師充分認(rèn)識(shí)“體育新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)體育教育的影響，通過豐富傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)體育教育的實(shí)效性。

【作者單位：泉州市立成小學(xué) 福建】