李海榮

針對小學生的身心發(fā)展特點來說，他們的理解能力是有限的，教師只有將學生真正帶入到所教學內(nèi)容的特定情境中，才能夠讓學生在充分理解的情況下將知識學到手。數(shù)學是一門抽象的學科，只有將抽象的內(nèi)容具象化，學生才有消化的可能性。所以說，現(xiàn)代化教育技術的應用對于豐富小學數(shù)學教學課堂有著很好的促進作用。我們也需要探索現(xiàn)代教育技術如何優(yōu)化小學數(shù)學課堂，為以后的教學發(fā)展提供一定的方法和理論參考。

一、運用現(xiàn)代教學技術激發(fā)學生學習的興趣和熱情

興趣是最好的老師，想要將小學生注意力充分帶入到課堂中來，就要讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和熱情，當學生的課堂積極性被帶動起來，教師的課堂教學也會容易很多。新課改下任何學科的學習都要堅持以人的發(fā)展為目標。想要讓小學生能夠在以后的學習階段得到全面發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術就是一個層面，它不僅考慮學生的發(fā)展，同時也讓數(shù)學教學的主體更有選擇性和主動性。多媒體在數(shù)學課堂的應用讓課堂生動有趣，在直觀、動態(tài)的狀態(tài)下開發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的感官。比如在教學《24小時計時法》的時候，教師就可以利用多媒體向學生展示鐘表的運作圖，太陽、月亮的東升西落，白天黑夜的交替等從多個層面具體向學生展現(xiàn)時間是如何流逝，0時到24時是如何變化的。同時，教師可以在此基礎上讓學生自己思考與時間計算有關的生活情景，充分發(fā)揮學生這一教學主體的主觀能動性，最終提升學生的素養(yǎng)。

二、優(yōu)化現(xiàn)代教育技術提升學生創(chuàng)新能力

任何一門學科都需要想象力和創(chuàng)新力的存在。數(shù)學這一理論和實踐并重的學科，對于學生的邏輯思維有著很好的鍛煉，但是邏輯思維的開發(fā)離不開創(chuàng)新能力。而且，黑格爾曾經(jīng)說：“說到本領，我認為最重要的藝術本領就是想象?！北热缃處熢诮淌凇遁S對稱圖形》一課的時候，教師就可以利用多媒體向學生羅列一些軸對稱的圖形，讓學生觀察總結出軸對稱圖形應有的特征，并利用這些特征思考更多的生活中存在的軸對稱圖形。其實，在鍛煉想象力的過程中，也有效地提高學生的觀察能力。而且創(chuàng)新能力與學生的自主探索以及相互合作分不開，所以，教師應該讓學生進行分組，發(fā)揮小組協(xié)作的力量的同時，讓學生之間的思維發(fā)生碰撞，在相互交流探討中對數(shù)學知識的學習提供無數(shù)種可能性。

三、運用多媒體，拓展數(shù)學教學內(nèi)容，開闊學生視野

數(shù)學教學中無論是它的教學方法、計算公式、定義理論語言等處處體現(xiàn)著文化內(nèi)核，想要將這一抽象的學科讓學生真正認識和學習，了解其文化背景也顯得尤為重要，當然了解數(shù)學文化內(nèi)涵離不開多媒體的運用。比如教師在向學生教學《人民幣的認識》的時候，想要讓學生對人民幣有一個全面的認識，就需要利用多媒體信息量大，易于搜索的功能以紀錄片的形式或是圖片的形式向學生展示整個錢幣在我國的發(fā)展歷程。讓學生不僅認識到了人民幣，也可以通過這一契機了解我國錢幣的不同種類和轉化，拓展了數(shù)學教學內(nèi)容，開闊了學生的視野，豐富了學生的知識體系。

四、運用多媒體，增加教師的知識儲備

教師在教學中是服務與學生的，需要專業(yè)技能的不斷提升，在很長一段時間中由于受到時間和空間的限制，教師專業(yè)能力的提升速度緩慢，這對于培養(yǎng)學生的認知能力帶來了一定的局限性。當現(xiàn)代教育技術的不斷普及，多媒體也充分發(fā)揮著它信息量大、方便快捷、傳播迅速等特點，為教師提高自己的知識儲備帶來了更多便利，這對于優(yōu)化數(shù)學課堂教學有著一定的幫助，讓教師在教授小學數(shù)學內(nèi)容的時候，可以更飽滿，更豐富。

五、結語

在小學數(shù)學的教學過程當中，運用多媒體技術這一現(xiàn)代教學手段，不僅打破了對以往數(shù)學教學的觀念，而且也為數(shù)學教學注入了新的生機，開辟了新的思路。多媒體技術的運用有利于讓數(shù)學課堂化繁為簡，能夠讓更多的學生深入課堂教學。而且，多媒體教學普及廣泛，它所帶來的影響力不僅局限于小學數(shù)學，對于學生全面發(fā)展起著很好的輔助作用，用生動、立體的手段，激發(fā)學生積極性和主動性，當然也增強了學生數(shù)學課堂的參與性，為教師的教學和學生的學習開拓了更為廣闊的空間?？傊F(xiàn)代化教育技術在充分調(diào)動學生感官的情況下，可以有效提升小學數(shù)學的課堂效率，更易于完成教學目標，讓學生得到全面發(fā)展。

【作者單位：漣水縣向陽小學 江蘇】